【第1篇】小学语文教学展示观摩活动心得体会怎么写900字
小学语文教学展示观摩活动心得体会范文
放弃了学校组织去游玩的机会参加了广西小学语文教学展示观摩活动，这一天半的时间里，我们欣赏了这个会场11名教师的精彩表演。他们带来的课型有别，风格各异，却是各有千秋，精彩纷呈，他们那种大家风范，那种信手拈来，那种自然而然的教学风格、那种充满感染力的语言、那丰富的文化底蕴让我如饮甘霖，如沐春风，也使我按捺不住内心的激动，写下自己的一些体会：
一、开幕式时朱老师说的语文课要追求真实、真切，要读懂教材、学生和课堂，把思想高度提高一些，问题放大点，办法多一点，交流多一点让我印象深刻，听课时带着这些观点仔细观摩，每堂课确实做到了真实、真切，学生在老师的指导下放飞自己的思维，读出了自己的体会。
二、明白了要上好一堂好课，前提是老师要读懂甚至熟透教材，设计出一份好的教学设计。其次要时刻关注学生，认真聆听学生的发言，并及时作出评价和指导，这样，不仅鼓励了学生，也能使更多的学生获得有效指导。最后要充满激情、自信低地把握课堂，把握预设与生成，善于扑捉课堂中的.闪光点。我想，这也是同样课文，不同老师上出风格迥异的特点吧。
三、更区别了各个年级的教学标准，这些观摩课，很多老师课堂上都注重学习生字词语，或把识字渗透其中，例如《金子》《怀素写字》知道识字的重要和读好书读熟是前提。其次很注重品读，品词、品句、品段。例如《黄鹤楼送别》，毛老师让学生通过“您”“夫子”“誉满天下”“兄长”等词体会句子意思，从而体会整段的感情，并让学生把不舍、敬仰、深情厚谊读出来。学生品得真，读得好。还有《最后一头战象》时刘老师在指导学生品读“庄严离去”时也非常地感人等等。很多老师朗读水平高，范读很精彩，让我再次汗颜，下决心加强自己的教师的基本功。还有的老师更是注重学生的积累，并通过读写结合达到了学以致用。印象最深的是《四个太阳》和《花钟》这两课。
四、了解了第一课时的定位和教学策略。
……
这样观摩的机会平时太少了，感悟太多，夜已深，就此先搁笔吧。总之，千言万语汇成一句话：我将以此为动力，脚踏实地面对课堂，不断充实自己，为做一名优秀的语文教师而努力。
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小学语文教学展示观摩活动的心得体会怎么写，这事说起来还挺有意思的。，写的时候得真正在心里过一遍当时的情景才行，不然写出来就空洞了。我第一次写这种体会，也琢磨了好一阵子。
那天观摩活动，老师讲的那个《春雨的色彩》，我就记得特别清楚。她刚开始就问我们：“你们觉得春雨是什么颜色？”这个问题一下子就把大家的兴趣提起来了。后来我才明白，这叫启发式教学，挺好的。不过她用了一些很普通的例子，比如让孩子们想象春雨落到桃花上会变成什么颜色之类的，虽然听起来普通，但确实能让学生跟着思路走。其实，要是能多点新鲜的例子就好了，这样就不会显得太常规了。
还有一个细节让我印象深刻，就是她用卡片做游戏。卡片上面写着不同的句子，学生们抽到后要表演出来。这个方法不错，能让课堂气氛活跃起来。只是当时有个小问题，卡片上的字有点小，后排的学生看不清，后来还得她走近点才看得清。不过这事也没耽误什么，学生们玩得开心就好。
讲课的时候，这位老师的板书写得特别整齐，每个字都规规矩矩的，看着就很舒服。我后来想，要是能把板书写得更艺术一点，比如稍微加点装饰性的线条什么的，是不是会让学生更有兴趣？当然，这也得看实际情况，毕竟不是所有场合都适合花哨的东西。
说到听课的感受，我觉得最重要的还是要用心记下来。比如，她用了哪些具体的方法吸引学生注意力，又是怎么处理课堂纪律的。这些都很实用，回去自己也能试试。不过有时候，我也会因为分神错过了些关键的地方，这就不太好啦。下次得提醒自己集中精神，不然白跑一趟。
【第2篇】小学语文创新课堂观摩研讨会学习心得体会怎么写2100字
11月27日，我很荣幸地被派到珠海体育广场举行的“全国小学语文‘深化教学改革，彰显新锐举措’创新课堂观摩研讨会”学习。研讨会上所展示的课例的执者都是一些国内闻名的特级教师及名教师。他们睿智、风趣的教学语言，创新的课堂教学，扎实的语用训练，真正回归了语文课堂本色，令我耳目一新，受益匪浅。
一、创新的课堂教学。
（一）不带拼音的识字课
一节没有拼音的一年级识字课让人眼前一亮，它以朗朗上口的识字儿歌《小土尘》“小土尘，小大尖，女子好......”为教材，从古代形象字演变到现代汉字；用色彩鲜明的图画帮助识字：一支一头小，一头大的铅笔便令学生记住了“尖”字，一张色彩丰富的图案便记住了“艳”字及四字词“艳丽多彩”。通过多种形式的朗读：教师领读，小老师领读，自由读，遮住生字词读，男女赛读，开火车等形式让学生熟读儿歌。运用卡片对对碰、举卡片等游戏让学生熟记生字词。不用笔写，只用手写的写字指导更细致入微：从哪里起笔，在哪里顿笔，在哪里收笔，每一笔都细细讲解。写字的田字格比我们平时用的田字格多了八个小点，这样方便学生写字时定好位置，这样写字轻轻松松，学生写出的字更是端端正正。
不带拼音的识字课所展示的是“先识字再学拼音”的教学理念，降低教学拼音的难度，实现“半年会识字，一年能读书”的目标。
教学高年级的老师也不忘展示识字方法，何刚老师这样介绍自己的姓：人可何。桂也金老师从题目《孔子拜师》入手，展示古文“拜”字，通过古人“作揖”拜师的动作演示来理解“拜师”。
二、扎实的语用训练：
（一）在阅读教学渗透写作技巧
请看特级教师王松舟执教一课《桃花心木》的教学片段：
师：作者一开始认同种树人的做法吗？
生：不认同。
师：对于种树人的做法，作者产生了哪些反应？
生：1、但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？
2、但是，忙的人怎么可能行事那么从从容容？
3、我忍不住问他，到底是什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么会无缘无故枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木应该不会这么容易就枯萎吧？
师:为什么会有这些反应?
生:(沉默)
师:写哪些多奇怪不是啰嗦吗?有这必要吗?再读读.
生:再读3处疑问.
师：你发现了什么?
生:制造悬念。
生:3处奇怪-----
师:3处奇怪,3处不同的问题是什么关系?
生:递进。
师:林清玄是写给谁看的?
生:写给读者。
师:你们是读者,老师也是读者。林清会心中有读者,他有疑问,读者你也会有疑问,你也想往下看成,一次又一次掉读者的胃口,注意力就会吸引到这里来了:读——懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？
师:掉一次不够,掉两次,出示句子,读:——忙的人怎么可能行事那么从从容容？
师:掉两次不够,掉三次,出示句子,读:-—— 到底是什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么会无缘无故枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木应该不会这么容易就枯萎吧？
师:这种写作方法叫层层设置悬念。板书:层层设置悬念
王老师就这样,把阅读教学和写作有机地结合起来,层层深入地引领学生从阅读中跳出来去领悟写作的技巧。
(二)轻松地复述课文
概括课文主要内容，复述课文是高年级的语文教学中的一个训练要点，也是一个难点。每次遇到要求复述课文内容的课文，总是令我们老师头痛，我们总责怪学生找不到课文的要点来复述。听了蒋军晶老师执教的《文成公主进藏》一课后，顿时令我茅塞顿开，原来复述课文可以这样教，这样学，还学得这么有趣。
1、在文中找出地名，人名，把它们串成几个句子，简单明了地概括了课文内容，例如：
师：藏族的人名有一个，地名有好多。画好的自己在座位上把词语读一读。
（生读词语）
师：谁来读这个人名？
生：松赞干布。
师：跟他一起读，那一个字儿念“干”，读得很准确。
（生跟读）。
师：地名呢？每人说一个，最好从前往后说。
生：青藏高原。（这是世界上最高的高原）
生：吐蕃。（“蕃”字念得非常准确）
生：路纳。
生：达尤龙真。（四个字的地名读的时候要连贯一点）
生：乃巴山。
生：拉萨。（注意“萨”是平舌音）
师：来，我们把这些词语连起来读一读。这个故事讲的是文成公主经路纳，过达尤龙真，翻过乃巴山，走了一程又一程，最后来到吐蕃，来到吐蕃的中心城市拉萨，见到了松赞干布，从此，他们幸福地生活在一起。（笑）
师：这是一个“困难型”的民间故事，这类故事就是讲主人公遇到困难、解决困难的过程。来，你们也像蒋老师这样，把这个故事的梗概说一说。
生：（一孩子讲，讲得挺连贯）
2、找出民间故事的相似点，相同的结构，相同的字眼，成为复述课文的主干线。如：蒋老师以：遇到困难----小鸟说------只见她-----从此以后-----”为本篇课文复述的主干线，引导学生进行复述，降低了难度复述课文。
3、做好示范，给学生模仿
学生爱模仿，利用这一特点，蒋老师在教学过程中如果学生觉得有困难时，他总是做好示范作用。他在用地名人名讲课文梗概处作示范，在复述课文故事时作好示范。在他的示范教学下，学生掌握了复述的方法和技巧，也能熟练地复述课文了。
精心的设计，精彩的示范，巧妙地引导，加上蒋老师睿智、风趣的语言，令在场观课老师掌声不断，笑声不停，在轻松自在的氛围中学会了要掌握的知识。听蒋老师的课简直就是一种享受，听了一节还想再听，成人有如此感受，更何况学生？做蒋老师的学生真的很幸福。
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参加小学语文创新课堂观摩研讨会后，心里头有不少想法。这类活动，总归是能学到不少东西的。那天去听课，老师讲得挺有意思的，学生也跟着活跃起来，这让我想起自己小时候上学的时候，课堂气氛总是死气沉沉的，跟现在真是没法比。
记得那位讲课的老教师，他用了不少新鲜的教学方法，像是让学生分组讨论，把课文里的故事改编成小剧本，然后表演出来。学生们演得特别投入，好像真的进入了那个故事里一样。这种方法看起来挺有效的，不仅能调动学生的积极性，还能让他们更深刻地理解课文内容。我琢磨着，要是平时我也这么教，估计孩子们会更喜欢上语文课吧。
还有一点印象深刻，就是课堂上的互动环节设计得很巧妙。老师不是单纯地提问，而是给学生一些线索，让他们自己去发现答案。这种方式很锻炼孩子的思维能力，不像以前那样，老师一问就全班齐声回答，看似热闹，其实效果未必好。不过，有些细节处理上确实需要注意，比如提问的时候，问题的难度要适中，太难了学生会没信心，太简单了又没什么挑战性。
听课的时候，我也注意到一个问题，就是时间分配不太好把握。那位老师在讲解某个知识点时，花了太多时间，后面留给学生练习的时间就少了。这事说起来简单，做起来可不容易。每个环节都得精心规划，不然很容易顾此失彼。另外，备课的时候，还得考虑到不同学生的学习水平，不能一刀切，这个也是个技术活儿。
【第3篇】县级小学语文骨干教师培训的心得体会怎么写1250字
关于县级小学语文骨干教师培训的心得体会
我十分荣幸能够参加本次小学语文骨干教师培训。此次培训，各位讲师的精彩报告、精辟理论、独特方法、认真态度、资深经验，令我震撼，同时也让我收益颇多。几天的学习，不但有观念的洗礼，也有理论知识的提升，还有教学方法的指导。这是收获颇丰的几天，也是促进我教学成长的几天。在此我非常感谢县局为我们搭建了这样一个学习交流与提高的平台，让我们能在这里静心学习，反思教学，提高自己。
一、回顾培训，心潮涌动
为期四天的培训，时间虽短，但内容安排丰富精彩。第一天观摩了丁海燕老师感人事迹的纪录片并聆听了杜海洋老师精彩纷呈的报告，着实令我感动。丁老师忘我的工作态度，杜老师追求上进勇于创新的工作精神不愧为教育者的楷模。后面的三天时间燕小艳老师、姚聪颖老师、安亚妮老师、朱小兰老师分别从名师工作室的建设、微课与微型课的区别、准确把握学段目标、正确解读教材文本、记叙文阅读方法与解题策略、课堂阅读水平的提升等几个方面作了精彩的报告。通俗、准确、实效的解答了老师们的疑惑，令人耳目一新，豁然开朗。
二、培训学习，感触良多
1、作为一名教师，要树立终身学习的理念。所谓终身学习，就是要时时坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。而作为一名年轻教师，我们更是任重道远。因为我们知道要给学生一杯水，教师就得有一桶水。所以要求我们教师就要奉行：“活到老学到老”的终身学习理念。
2、小学语文教师要做一个“有心人”，熟知学生、专注教学、留心生活。就当前我县教育现状，要求小学教师不但要“专”，还要“博”，尤其是小学语文老师，更因如此。语文老师要有一颗敏锐的心，时刻关注学生的动向，善于发现学生的闪光点；语文老师要知识渊博，永葆教育智慧之活水永不干涸；语文老师要做一个留心观察生活的人，及时发现生活中的语文教学资源。只要做到了“有心”，就会收获“有效”。
3、营造教育民主化的氛围。作为老师不能独断、专权，固守“一日为师，终生为父”的教条，以此借口来维护作为老师的.所谓“颜面”，“倚老卖老”，民主化的教育应该给学生一个可以陈述自己想法的空间，给学生一个可以展现自己的舞台。中国古人也提倡“青出于蓝而胜于蓝”，不正是要求教师扶植和帮助学生超越前人吗？只有在民主师生关系的前提下，学生才能真正处于主体、主动的地位，学生才能乐学，才能发挥潜在的创造力。这也是教师与学生互相尊重、互相信任的表现。
4、做一个时常反思的教师。“静坐常思自己过”说的就是这个道理。只有反省才能不断超越自我、发展自我、提升自我。才能拥有属于自己的宝贵“教育财产”。
短短四天的培训学习，真所谓拨云见日，触动不小，使我全新了教育理念，受到了教学启迪，耳濡目染了大师们的人格魅力。本次培训学习虽结束了，但思考却远远没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。
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县级小学语文骨干教师培训的心得体会怎么写
参加这次县级小学语文骨干教师培训，我算是开了眼界了。说真的，以前觉得教书，无非就是备课、上课、批改作业，按部就乱地干下去就行。但通过这次培训，才明白原来教学还可以这样搞，感觉自己的思路一下子被打开好多。
刚开始听专家讲授的时候，我还真有点跟不上。那些理论听着高大上，什么“情境创设”、“课堂互动”之类的，以前没太在意。现在想想，确实挺有道理的。比如那天讲到如何引导学生自主阅读，老师举了个例子，说要让学生自己去发现文章里的重点，而不是老师一上来就把答案直接告诉他们。这让我想起自己平时讲课时总是忍不住多讲几句，生怕学生听不懂。其实，有时候放手让他们自己琢磨，说不定效果更好。
还有一次课上提到作文教学，我觉得特别实用。以往我总觉得作文难教，学生也不爱写，现在知道该怎么下手了。关键是得从生活入手，让学生有话可说。像那个案例说的，带学生去公园观察花草树木，回来写观察日记，学生们写得特别起劲儿。看来以后得多组织这样的活动，不然孩子们写作文老是无米下锅。
不过，培训期间也遇到些小麻烦。有一次小组讨论环节，我因为准备不足，结果发言时有些词用得不太恰当，当时就觉得尴尬。好在大家都没有笑话我，还鼓励我说继续努力。后来想想，这也提醒我要多看书多积累，不然在课堂上万一卡壳就糗大了。
书写注意事项：
培训里提到的一些方法我也打算尝试一下。比如说利用多媒体辅助教学，这对我们这种乡镇学校来说是个新挑战。不过既然人家城里学校都能搞得挺好，我们肯定也能摸索出一条路子来。只是说起来容易做起来难，毕竟设备有限，资源也有限，得慢慢想办法克服这些问题。
说到底，这次培训让我意识到，作为一名语文教师，不仅要教学生识字写字，更要教会他们如何去理解语言背后的意义。这个过程需要耐心，也需要不断学习新的东西。希望以后能有机会多参加类似的培训，让自己变得更强一点。
嗯，今天写到这里吧。培训结束也有段时间了，但每次回想起那些精彩的讲座和热烈的讨论，心里还是蛮激动的。希望接下来的教学工作能用上这些学到的东西，让孩子们爱上语文，爱上学习。
【第4篇】小学一年级语文彩虹教学心得怎么写1850字
教学目标：
1、学会认读15个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。
3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
4、了解一些有关“彩虹”方面的知识。
教学流程：
一、激情导入。
师：同学们，你们喜欢猜迷语吗?我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么?(彩虹)贴出彩字，那你见过彩虹?你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗?让我们来看一看吧。(播放课件)你觉得美吗?对，很多人也觉的彩虹很美丽，还有人写了一首小诗→出示“美丽的”你们想读读吗?齐读课题。
【通过猜谜语和播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】
二、初读课文，认读生字。
师：我们读一读课文，如果遇到不认识的字该怎么办?(生答，引导学生交流识字的方法并小结。)
【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源公享的目的】
(一)课件：我能行
1、请自己读课文，拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真，看看这些字你认识吗?如果认识就请举起你的小手，测字。
【了解学生已有的识字情况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。】
3.出示字卡，将多数人不认识的字贴在黑板上，已认识的字拼读音节，小老师领读并扩词。
【让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。】
(二)读课文，识字。
1.大家平时留心观察，用心记忆，认识了好多字，黑板上的字有的同学还没有认识，下面就用你喜欢的方式来读读课文，学一学好吗?
2.现在你请同桌帮忙一起读读课文，看看还有不认识的字吗?如果有共同商量一下，把它学会。
【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。】
3.谁愿意读一读，可以自己读，也可以邀请同桌一起读，评议。
【给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】
(三)引导识字
同学们互相帮助，将小诗读了下来了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关游戏怎么样?如果你能顺利过关将有丰厚的奖品送给你，给自己加油!
1.准备好了吗?第一关：词语关，(出示课件)如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。开始，哇，好棒呀!恭喜你们顺利过关。
2、第二关开火车：读词语(课件出示词语)学生读。
3、第三关：字卡碰碰对。规则：每位同学在位子里都有一个字卡一会儿老师说开始的时候，你就拿出来读一读，拼读音节、组词，如果你手里拿的字是黑板上贴的字就请你站起来，可能有两位同学都拿有这张字卡，那你们就一起读好吗?然后老师举字，一个领大家拼音节，一个领大家扩词。
【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】
休息
通过努力同学们顺利过关，奖励是送给你们一段动画片：关于彩虹的美丽传说。(播放课件)
【动画效果使学生进一步了解了彩虹的一些科学知识。】
三、再读课文，体会内容。
了解了关于彩虹的传说，你是不是觉得更喜欢彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗?我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧，在什么样的情况下才能见到彩虹呢?
1.再读课文回答。(板书：雨过天晴)
2.再读一读课文，你喜欢哪节就读哪一节。
3.汇报。读一读、评一评，老师也可以范读。
学生回答喜欢哪一节，就播放课件。
【打破传统的“串讲”形式，以学生的阅读为主，学生可以自读、自悟，让学生学会主动学习。】
4.面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你觉得彩虹像------
【激发学生的表达愿望，发散了学生的思维。学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感;同时还培养了学生的联想力和想象力。对大自然有了亲近感。】
5.你们的想法真多，那就请你饱含热情地再读一读小诗吧。分节读，评议。
【让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健康人格的形成。】
6.想想你还想知道什么?还有什么地方不明白?(学生自由质疑，暂不做解答。下节课研究。)
【“学而不思则罔”，质疑是思维的火花;质疑应该从一年级开始培养。】
四、课后作业。
课下同学们可以继续讨论不懂的问题。
板书设计：
美丽的彩虹
神奇的桥
雨过天晴
回到白云中
美丽的项链
【这个板书的设计，课题用彩笔图成七彩色，使学生一目了然;另外，还体现了彩虹形成、消失，以及对彩虹的想象。】
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写教学心得，得从自己的课堂实践出发，结合学生的情况来说。教小学一年级的语文课，特别是像《彩虹》这样的课文，我觉得关键是要让孩子感兴趣。刚开始备课的时候，我就想着怎么能让孩子们觉得这节课好玩儿，所以我在网上找了些关于彩虹的小故事，还有图片什么的，把这些都放进了ppt里。
上课的时候，我先给孩子们讲了个小故事，说有个小女孩看到天上的彩虹特别开心，就想着要去摸摸它。这个故事一下子就吸引了他们的注意力，有几个孩子还问我：“老师，真的能摸到彩虹吗？”我就顺着他们的问题说：“那咱们今天就一起来看看书里的小朋友是怎么想的吧。”这样导入新课，感觉课堂气氛就活跃起来了。
讲到课文的时候，我发现有些孩子对生字掌握得不太好，尤其是“虹”这个字，很多孩子念成了“红”。我当时有点急，但还是耐心地让他们多读几遍，还用了组词的方法帮他们记住了这个字的意思。其实，我觉得在低年级教学中，生字教学是最基础也是最重要的部分，如果这部分没做好，后面的学习会越来越难。
书写注意事项：
我觉得朗读也很重要。为了让大家更好地理解课文，我带着全班一起朗读了好几遍，边读边解释一些简单的词语。比如“挂在天上”，我就用手比划了一下，让他们明白这是个比喻，就像挂衣服一样。后来我发现，这种方式还挺有效的，不少孩子都能跟着模仿着说出类似的话。
布置作业的时候，我也没直接让他们抄课文，而是让他们回家找找家里有没有跟彩虹有关的东西，第二天带到学校来分享。结果第二天，有的孩子带来了画的彩虹，有的带了彩虹糖，还有一个孩子居然拿了一块七彩肥皂，说肥皂泡也能变成彩虹。看到孩子们这么积极，我心里特别高兴。
教学过程中也遇到过一些小问题。比如说有一次提问的时候，我问大家“彩虹是什么样子的呀？”结果一个孩子站起来说：“像一条蛇！”当时我愣了一下，心想这回答倒是挺意外的。不过我还是表扬他说：“你的想象力真丰富，不过咱们书本上的彩虹是弯弯的，像一座桥。”我觉得这样的互动挺有意思的，能让课堂更加生动。
【第5篇】小学语文新课程学习心得怎么写1200字
7月5日上午，我们七所学校所有语文老师在多媒体教室聆听了省教科所专家xx老师为我们解读《小学语文新课程标准》，虽然新课程走近我们已有十年的时间了，但是通过今天的学习，使我再次加深了对新课程改革的理解与体会，对自己的教学思想和行为进行了反思，对自己曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，教的方式一转变，学的方式也随之转变。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
教学如同做人，都是一门艺术，要想做得更好，就要不断学习、反思、和总结。理论指导实践，所以要想自己在教学上能不断进步和提高，就要不停学习本专业的理论知识，用专业理论知识来指导自己的教学行为。抱着学习和进步的心态。于是在教学中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，落实以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语。
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学习小学语文新课程的时候，很多人想把自己的体会写下来，但又不知道从哪里开始。其实，写这样的学习心得并不难，关键是要结合自己的实际情况，把自己学到的东西和感受表达出来。
刚开始可以想想这段时间学到了什么，比如新的教学方法或者教材里的有趣内容。记得有一次我在课堂上听到老师讲授一种新的识字游戏，觉得特别有意思，就把它记录了下来。还有一次，我看到学生在小组讨论时展现出的创造力，让我印象深刻。这些都是很好的素材，能帮助你回忆起当时的情景。
写心得的时候，最好能结合一些具体例子。比如说某个教学活动是如何开展的，学生们有什么反应，这些都能让你的文章更有说服力。有一次我参加了一次教研会，会上一位老师分享了她如何通过故事引导孩子们理解课文，我觉得她的做法很值得借鉴。如果能详细描述一下这个过程，会让读者更容易明白你的想法。
书写注意事项：
写心得时还可以谈谈自己的困惑和思考。毕竟，每个人在学习过程中都会遇到一些难题，把自己的疑惑写出来，也许还能引发别人的共鸣。记得前几天我在备课时遇到了一个问题，就是怎样才能让低年级的孩子更好地掌握拼音。后来我试着用了一些图片辅助教学，效果还不错。虽然过程有些曲折，但最终找到了解决办法。
需要注意的是，写心得的时候语言要自然流畅，不要刻意追求华丽的辞藻。有时候太复杂的句子反而会让人看不懂。就像我刚开始写心得时，总是想用一些高大上的词汇，结果反而让自己越写越别扭。后来我就试着用简单的句子表达自己的想法，反而觉得轻松了不少。
还有个地方要注意，就是细节一定要真实。有时候为了显得专业，可能会编造一些事情，但这很容易被识破。比如有一次我写心得时，为了让文章看起来更有深度，就虚构了一个案例，结果后来被同事发现了，大家都笑了。所以，写心得的时候一定要实事求是，用自己的话来说自己的事。
小编友情提醒：
写完之后最好多检查几遍，看看有没有明显的错误。有时候一个小小的拼写错误或者标点符号不当，都会影响整体的效果。不过有时候忙起来，确实容易忽略这些小细节，导致文章质量下降。不过只要认真对待，这些问题都是可以避免的。
【第6篇】小学语文教学指导心得体会怎么写1950字
小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创新思维的学科。对“细节”的发现，常常成为我们语文教学中巧妙的切入点；对“细节”的把握，又常常成为教学中生成性资源。的确，“一滴水可映出太阳光辉”，关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学中教师的每一个指导细节，欣赏细节、把玩细节，才能使课堂魅力无穷。
教学细节是可以“打造”的。有些细节表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运，蓄意安排。在它的背后是一种理念，是一种思想的体现。虽然我们无法预料课堂会生成些什么，但至少我们可以预设一些细节，预设一些精彩。
我认为教学设计的细节，首先缘于对教材、对学生和对环境的深刻理解与把握，缘于对各种教学资源的有效组合与利用。它不是肤浅的表面“作秀”；它不是为刻意追求“亮点”而设的“应景之作”；它也不是不可或不必为之的故弄玄虚。那是对文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境创设。
随着新课改的推行，我们老师要转变在课堂中的角色，让学生成为课堂的主人，老师也要积极引导，创造一种使学生发现问题、探索问题、解决问题的情境，充分调动学生的积极性，让学生主动提出问题，充分发挥他们的主体作用。
老师也要在潜移默化中培养学生良好的学习习惯。在讲课之前，老师巧妙地设计一些问题，让学生带着问题去预习课文，同时把自己不认识的字词、语句以及不懂的做好笔记，这样学生才能真正融入学习中。当然要让学生真正的读进去，我们老师还有营造一个良好的课堂氛围，在课堂教学中构建民主、平等的管理机制，把孩子的心灵中“灌输式”的教学中解放出来，学生大胆提问，积极思考，在轻松愉悦的环境中学习语文课。
阅读是语文教学的主体，小学阅读教学重点是培养感受、理解、积累和初步运用的能力。各年段要有所侧重：低年级，培养阅读兴趣；在阅读中识字学词；通过朗读和借助图画阅读，了解重点词句的意思；积累词语。中年级，加强朗读；练习默读；学习用多种方法理解词、句、段；把握课文主要内容，体会思想感情；学习略读，粗知大意；体会词句表达效果，初步了解一些表达方法；养成读书看报的习惯。高年级，进一步提高阅读的速度和质量，能体会词句含义、感情色彩和表达效果；揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法；学习诗歌、叙事性、说明性等不同文体文章的阅读；学习浏览，根据需要搜集和处理信息。我们教师就是要带着学生去阅读，开始是泛读，了解文章的大意，而后才是精读，在读的过程中解决学生的疑问，让他们真正体会到语言的优美以及如何用最恰当的语句来表达自己的内心世界。
创新是时代的主题，老师要激发学生的创新精神，并充分理解学生的创新，不以一个成人的眼光看待学生的新见，把具有创新天赋人的人扼杀于摇篮中。培养学生的创新意识，也要从我们的课堂教育着手，老师要采取灵活多样的教学方式，鼓励学生质疑，发展学生的求异思维，为祖国培养一批富有创新意识的人才。与此同时，老师在备课时也不要急于参照教参，缺少独立思考，读文本，要读进去，要进入情境，忘掉自己，沉浸在文本的意境中，作者表达的情感中，与作者共同经历、共同欣赏、共同陶醉，同喜同怒同哀同乐，忘乎所以。这样我们在教学中才会有新的感悟，避免了讲课内容千篇一律的现象，也为培养学生的创新意识做好了模范带头作用。
小学的语言教学至关重要，老师在授课的时候，也要注意自己的汉语发音一定要标准，为孩子营造一个发音标准的良好环境，小学是学生学好汉语最重要的阶段，我们要鼓励学生多看新闻、动画片以及少儿节目，让他们学习电视节目中标准的汉语发音。另外，我们可以多组织一些诗歌诵读比赛，让孩子在活动中爱上语文。老师的板书也要采用楷书且要整洁，为学生练好字做个带头人。老师也要将学生的表现给个评价语，我们经常可以看到这样的现象，很多教师在教学中，面对学生的热情，不能及时地进行恰当的评价，而导致学生情绪低落，以至于不想再发言。
最后，我们要充分信任自己的学生，和他们建立良好师生关系，是师生，也是长辈和后辈，更是朋友。建立良好的师生关系，是提高学校教育质量的前提条件。良好的师生关系式教育教学活动取得成效的必要保证。从教学任务上来说是责任与义务的关系，从人际关系上来说是平等的关系。小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创新思维的学科。对“细节”的发现，常常成为我们语文教学中巧妙的切入点；对“细节”的把握，又常常成为教学中生成性资源。的确，“一滴水可映出太阳光辉”，关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学中教师的每一个指导细节，欣赏细节、把玩细节，才能使课堂魅力无穷。
教学细节是可以“打造”的。有些细节表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运。
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写心得，说实话挺费脑子的。特别是教语文这行，教案都得反复琢磨，更别说写心得了。不过心得，得有点自己的东西，不能光抄别人，不然领导看了会咋想呢。
写小学语文教学心得，第一步得是回顾自己的课堂。比如说某堂课上学生反应特别积极，那肯定是有地方做对了。像我有一次讲《小壁虎借尾巴》，本来以为孩子们会觉得枯燥，结果他们问了好多问题，什么为什么小鱼姐姐不肯借呀之类的。我当时就想着是不是引导得好，后来一想可能是图片放得有趣，那些卡通动物太招人喜欢了。
还有就是多看看同事怎么做。上个月去听了一位老教师的课，她有个习惯，就是每节课都会准备一个小故事，跟课文内容搭边儿。我试了一下，效果不错，学生们记知识点比以前快多了。不过这事得慢慢摸索，不是每个故事都能套进去的，有时候得改改才能用。
有时候灵感来了，就得赶紧记下来。像我有一次突然想到一个办法，可以让孩子们通过表演理解古诗的意思。当时就赶紧找了几首简单的诗，让他们分组演出来，结果课堂气氛特别好。不过这个方法也不是每次都能成功，有些孩子可能害羞，不愿意上台。
心得，最好能结合具体事例。像那次公开课，本来准备得很充分，但临场发挥出了点小状况。有个孩子站起来说老师我有不同意见，我当时有点紧张，怕说错了。后来冷静想想，应该鼓励他说下去，这样既锻炼了他的胆量，也能让其他同学学到新思路。其实回头想想，这也算是一次成长吧。
写心得的时候，字数不用太多，但得有重点。像上面提到的这些例子，都是课堂上的真实情况。当然，有时候写着写着就会跑题，比如刚开始想写教学方法，结果写到学生表现去了。这种情况得自己调整一下，别让领导觉得你思路不清。
还有个需要注意的地方，就是心态要放松。有些人写心得总是担心写不好，越想越好反而越写不出来。其实只要把自己平时的教学经验整理清楚就行，没必要追求完美。毕竟领导看的是你的态度，而不是文字有多优美。
【第7篇】小学语文教师心得怎么写1950字
小学语文教师 心得
小学语文教学心得体会
语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：
一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?
1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。
所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。
新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。
三、寻求课内外阅读的结合点
要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读动向。
一次，新的语文书发下后，学生新奇，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：“老师，为什么法国著名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子?”我翻开苏教版语文书第九册，看到了《塞满昆虫的衣袋》一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学生寻找科学家研究科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家研究科学录像和影片。这样，科学家热爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。
四、形成课外阅读的氛围
课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、教师、环境的不同而不同。一句话，教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我偶尔听到两位学生在争论谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的《石灰吟》!”另一个说：“我会背王冕写的《墨梅》!”一个又说：“我会背王维写的《鹿柴》!”另一个又说：“我会背李白写的《早发白帝城》!我豁然开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里——听和看。于是，我赶忙从学校的阅览室里，借来了十多本《古诗集》，发给学生轮流去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本《古诗集》看完了。正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从现在开始，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。
五、教给课外阅读的方法
课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的.实际阅读训练为主。
总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。
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小学语文教师心得怎么写
做小学语文老师这些年，心里头总有许多话想说。写心得这事，说难也不难，关键得真用心去琢磨。每天上课前，我都会翻翻课本，看看哪些地方学生可能听不懂。有时候备课时，会突然想到一个点子，觉得特别好，就赶紧记下来。这就好比做饭一样，菜谱再好，也得看厨师怎么把握火候。
课堂上，孩子们的回答常常让我意想不到。有一次讲到古诗《静夜思》，有个孩子说李白是不是因为月亮太亮才想家的。我当时愣了一下，后来想想挺有意思的，就顺着他的思路聊了下去。这样的瞬间多了，慢慢就积累了不少体会。写心得的时候，把这些小事记下来，能让文章鲜活起来。不过有时候写着写着，就会跑题，比如本来想写教学方法，结果扯到跟同事的趣事上了。这事虽然有点乱，但回头看看，反而觉得真实。
写心得不能光写表面的东西。比如表扬学生进步，除了说他们字写得好，还可以聊聊背后的努力。比如某个学生以前写字歪歪扭扭的，现在能写出工整漂亮的字，这其中肯定下了不少功夫。要是只说“某某同学进步很大”，就显得太笼统了。但写具体时又容易啰嗦，有时一句话说得太长，自己都快忘了开头的意思。所以得学会抓重点，把最想表达的那部分突出出来。
有时候灵感来了，半夜都会爬起来写几句。记得有一次看到窗外下雨，突然想到可以用雨声引导学生想象作文，第二天就试着用了这个法子。效果还不错，学生们写出来的作文都很生动。这类经验也是心得的一部分，但写的时候要注意条理，不然一堆想法堆在一起，读者看了会晕头转向。
其实写心得还有一个好处，就是能让自己反思。比如有时候觉得自己讲得很清楚了，但学生还是没掌握，这就得想想是不是自己的方式有问题。写心得的过程，就是在不断发现问题、解决问题。不过有时候写着写着，会忘记初衷，比如本来是想总结经验，结果变成抱怨工作压力大了。这种情况一多，就容易偏离主题。
书写注意事项：
写心得时别忘了多用些专业术语。像什么“情景教学”、“启发式提问”之类的词，说出来显得自己懂行。当然，用多了也会显得生硬，所以得掌握个度。有时候为了显得高深，故意把简单的话绕来绕去说，结果自己都说糊涂了。比如本来想说“让学生主动参与”，结果写成“引导学生积极参与互动环节”，虽然意思差不多，但读起来就拗口。
最后要说的是，写心得不是为了给别人看，主要是给自己留个念想。随着时间推移，回头看这些文字，会觉得那时候的想法还挺有趣的。不过，有时候写着写着会忘乎所以，比如把“提高学生的阅读兴趣”写成“加强学生的阅读爱好”，虽然没什么大问题，但总觉得哪里不对劲。
【第8篇】小学语文教师个人教学工作心得总结怎么写1600字
一、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功
在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。一学期下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。
二、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平
我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力;给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力;为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了问题--讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识;创设探究环境，全员质凝研讨;补充遗缺遗漏，归纳知识要点。由于我在实施语文素质教育的积极尝试，主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生能力，所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现，近几年参加学校组织的语文教师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列，其中年居五校联考同等班级第一名。年所教学生段成绩又获大丰收。
三、加强教育教学研究，提高教育科研能力实施语文素质教育，为教育改革指明了方向
在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用素质教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注重发现新问题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点、建议也较为符合客观实际，具有一定的实用价值。总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。走进21世纪，实施素质教育对教师的素质要求更高，在今后的教育教学中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
我深知，自己目前的水平距离我梦想的目标还远，前面的路还很长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”!
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小学语文教师个人教学工作心得总结怎么写
写这类心得总结，得先明白它不是单纯的流水账，而是对自己教学工作的梳理和反思。刚开始，要回顾下学期的教学情况，哪些环节做得好，哪些地方还有不足。比如我教《小壁虎借尾巴》那课时，发现学生对拟人手法理解得不错，这让我觉得讲授修辞手法时可以多结合具体例子，这样学生更容易接受。
说到备课，我觉得很重要的一点是要吃透教材。有时候备课太匆忙，准备的内容深度不够，上课时就容易显得浅薄。有一次讲古诗《静夜思》，原计划花一节课完成，结果讲到一半就觉得时间不够，最后只能草草收尾。后来想想，如果当时能提前多查些资料，把背景故事和诗人创作心境讲得更详细一些，效果会更好。
课堂管理也是个关键点。有个调皮的学生总是爱插话，开始我还挺烦的，后来试着让他当“小老师”，把刚学的知识点复述给其他同学听。没想到这一招还挺管用，他不仅安静下来了，还越讲越好。不过，有时候也会遇到意外情况，像上次讲完课文让学生分组讨论，有组别的孩子跑题了，聊起了周末去哪里玩，我当时没急着打断，而是顺着他们的思路问了些相关的问题，结果反而激起了更多兴趣。
批改作业的时候，我发现认真对待每次反馈特别重要。有些学生的作文写得很潦草，字迹模糊不清，批注起来费劲不说，效果也不好。后来我就要求他们先交草稿，我帮忙修改后再誊抄一遍。虽然增加了工作量，但看到最终的作品整洁美观，心里也舒坦了不少。
还有就是家校沟通这块儿。我觉得家长会上不能光说成绩，还要分享一些教育理念和方法。比如说引导孩子阅读，我建议家长每天抽出半小时陪孩子一起看书，不仅能增进感情，还能培养孩子的阅读习惯。不过，有时候沟通方式不对，就会引起误会。记得有一次开完家长会，有个家长私下跟我反映，觉得我对她家孩子要求太严，弄得我很尴尬。后来我主动找她聊聊，才知道是信息传递过程中出了偏差。
小编友情提醒：
我觉得写总结的时候，最好能结合自己的教学实践，写出真实感受。别老想着套话，像什么“圆满完成了教学任务”之类的话，虽然听着大气，但没什么实际意义。用自己的话表达出来，哪怕有些地方语句不太通顺，只要真诚就好。
