【第1篇】学生课外阅读的心得体会怎么写2550字
学生课外阅读的心得体会
放学后的时间，除了做作业，还有去复习和做好预习，课外的阅读其实也是蛮重要的，自己也是在阅读之中有一些收获，体会到自己的阅读，真的让自己学到了更多的东西，而不再是局限于课本知识上，或者对于一些事务也是有了更深的了解。
课外阅读可以接触到更多的知识，了解之前自己不懂的东西，我是特别喜欢看历史这类的书籍，所以课外时间，很多时候都是会去看一些历史相关的书，从老师那，或者同学的一个推荐，然后找到书，在书中，我也是对于我们祖国的历史有了更多的了解，不再仅仅只是课本上那些简单的描述，一些历史人物也是不再那么的脸谱化，更清楚他们当初的选择是为什么，而且通过历史书，其实我也是对于学习，对于生活有了更多的理解，一些事情在历史之中发生过，而今再在身边发生，也是有了更多的感触，不再是之前那样觉得，没有什么意义了。除了历史书籍，其他的一些书籍我也是会去看，让自己对于这个世界有更多的一个认知，这个好的习惯也是让我了解了更多的知识，和同学朋友去交流的时候，自己也是可以找到更多的一个话题。
阅读也是帮助我对于课本知识有了更多的理解，虽然老师也是会讲，会去延伸，但是课堂上的时间也是有限的`，而且一些自己感兴趣的知识点，不一定老师都会往深的地方去讲，而自己想要了解，也是需要自己去多看其他的书籍，看别人的观点，来让自己对这个知识理解更多，阅读里，让我加深了理解，反馈到学习方面，成绩也是更加的容易提高，毕竟学校的时间终究有限，而自己要去学好，也是要利用好在家里的一个时间，每次的阅读，对于我来说也是一种享受，去感受别人的思想，体会书本所带来的一个快乐，这个习惯的培养其实也是我从小就有的，可能自己的习惯是喜欢独处一些，所以也是有机会就会去看书，去收获更多的知识，渐渐地我也是懂得了好多。
课外阅读的习惯我也是会继续的保持下去，这不但是我的兴趣，同时也是可以让我通过阅读，来回馈到学习之中，进而提升自己的成绩，让自己对学习更加的主动，更有多一些的收获，掌握更多的一些对自己会有帮助的知识。
学生课外阅读的心得体会2
课外阅读是学生提高语文素养和文学素养的有力途径，学生通过课外阅读不仅可以增加积累，还可以丰富学习生活，纯净精神世界，陶冶情操，启迪思维。《语文课程标准》提倡学生要多读书，读好书，读整本书。本月，我指导学生阅读了林海音的《城南旧事》，通过实践，我对如何指导学生课外阅读有了一些个人的理解。
一、阅读指导课，开启学生阅读的兴趣
学生刚刚接触到一本书，有的同学并不会因为对其内容“无知”而充满好奇，反而会因书籍过厚而产生畏难情绪，心想什么时候才能读完啊？尤其有些书的开头就让人索然无味，让人难以继续读下去。在这点，我深有体会，当初读《麦田里的守望者》，读着开头几页，看到书中充斥污言秽语，便产生排斥情绪，如果不是意志力支持，真的难以坚持读下去。但是小学生缺乏良好的自我约束能力和坚强的意志力，他们读书的动机大部分是兴趣，范文写作如果某本书让他们索然无味，便很难有效地阅读。我觉得，当学生接触一本书时，我们精心上一节阅读指导课，推荐本书，开启学生对本书内容的认识，会激发学生阅读的兴趣。
进行《城南旧事》指导课，开始我用课件出示骆驼黑白图片，播放音乐李叔同的《送别》同时动情地朗读《城南旧事》的序言，给学生创设了良好的阅读情境，激发了学生的情感共鸣，让学生有了走进这本书的急切心情。然后我对学生进行了读这本书方法的指导，首先由书名展开想象；接着先读序言；然后引导学生看目录，学生通过书名、序言、目录对整本书的内容有了大概的印象，接着，我通过出示人物图片和人物精彩的片段描写，让学生对人物有了基本的认识。最后，我播放了电影《城南旧事》中的一些精彩片段，让学生具体地感受这本书中人物特点，尤其电影中的英子，说话声音清脆纯净，表情丰富纯洁，让学生非常喜爱，迫不及待走进书中，体会英子的悲欢离合与酸甜苦辣。
上好阅读指导课是学生有效阅读的第一步，我们要精心撰写教案，尤其要制作精美的课件，让图片与音乐创设美好的情境，调动学生情感，引导学生情不自禁想走进书中。
二、读书记录表，辅助学生阅读
俗话说：“不动笔墨不读书。”学生在阅读过程中，除了要求学生读书做笔记，摘抄好词、好句、概括主要内容、三言两语说感受，我还作了一份读书记录表，从主要人物、给人印象、人物命运与归宿、需要阅读的章节几方面辅助和考察学生的阅读，学生每读一章节，每接触一个人物，范文网便在读书记录表上留下痕迹，要求简单，容易操作，学生读完这一章，接触完这个人物，便急切地想读下一章，接触另一个人物，极大地激发了学生的阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，指导学生阅读，我们要从学生的心理出发，从理解学生的兴趣出发，上好阅读指导课，让学生做读书记录表，无疑是激发学生阅读整本书的良策，而后，我将继续在这两方面努力，给学生阅读增添兴趣、情趣。
学生课外阅读的心得体会3
这几天我看了《漫画日本》这本书。我觉得这本书非常好。
这本书通过漫画的形式生动地讲了日本与韩国的区别、日本成功的七大秘诀、日本的崛起及日本的苦恼。
从这本书中，我明白了几个道理，我们做任何事情都要一条心，大家齐心协力就成功了一半，难怪有句老话“只要一条心，黄土变黄金”，其次是做事情前要计划好，不打没有准备的仗，要不那样只会让自己措手不及最终以失败告终，还要学会取长补短，就像日本人采用其他国家的物品加上自己的技术改良就形成了日本自己的物品，这就是日本汽车、电子、汽车、半导体、光电、多媒体、高级食品高速发展的成为世界第二经济强国的原因。但是，做这些的时候也不要做得太奇特了，不然它就失去了存在的意义，手机版反而与生活格格不入，1898年就是因此日本的经济像漏气的气球突然下落，迅速滑坡，这就是日本的苦恼了。
这本书既风趣幽默又能让我学到知识，明白道理，所以我喜欢这本书。
江苏南京浦口区琅琊路小学明发分校三年2班三年级:王昱天
学生课外阅读的心得体会
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写心得体会，说到底还是得从自己的经历出发。像是做课外阅读，刚开始肯定也是摸不着头脑，书看得多了，慢慢就找到门道了。比如我第一次看《红楼梦》，光是名字就觉得特别高大上，可真读进去才发现里面好多细节都得琢磨好久。后来我发现，如果边读边记笔记会好一点，尤其是那些生僻字和人物关系，不然越往后看越糊涂。
说到课外阅读，其实挺讲究方法的。有些人喜欢一口气看完一本书，觉得这样效率高，但我个人觉得慢慢来比较实在。特别是名著，那种一本正经的大部头，急也没用。有时候读着读着，突然被某句话戳中，那感觉就像挖到宝藏一样。像《钢铁是怎样炼成的》这本书，保尔的那种精神真的很让人佩服，不过我当时读的时候，可能因为太专注了，结果漏掉了几页，后来才想起来补上的。
还有就是选择合适的书很重要。刚开始的时候，别选太难的，不然看了半天也理解不了，反而打击积极性。像我第一次选书就选了个难度超高的外国文学作品，看得头都大了，后来换成了一些稍微轻松点的现代小说，一下子就顺畅很多。当然，这也不是绝对的，毕竟每个人的兴趣爱好都不一样。
有时候也会遇到瓶颈期，觉得自己看再多书也没什么用，这时候就需要调整心态。可以试着换种方式，比如听听相关的音频讲解，或者跟朋友讨论一下书里的内容。我记得有一次和同学聊起《哈利·波特》，大家的观点完全不一样，结果越聊越有意思，最后还约定一起去看原著。
写心得体会的时候，别想着一定要写出什么惊天动地的东西，把自己的真实感受表达出来就行。哪怕只是简单的几句感想，只要发自内心，别人看了也能感受到你的诚意。要是觉得没什么好写的，那就从一个小片段入手，比如某本书里的一句话给你留下了深刻印象，围绕这个展开写也行。
【第2篇】指导学生课外阅读心得体会怎么写650字
指导学生课外阅读心得体会
学期初，班级在黑板上布置出一块“古诗园地”和“好词佳句”栏目。
每天由老师抄写相关古诗和词句，利用语文课前三分钟，全班同学在老师的指导下进行诵读二年级上学期规定的必备10首古诗，课外阅读的内容已按预期目标完成了部分的阅读。学生认字量加大后，适当推荐经典读物引导学生进行阅读，如《安徒生童话》、《格林童话》等，除了利用每天下午整理课进行阅读外，教师还在家长会上向家长介绍我们的读书计划，让这项活动得到家长的重视和大力支持，能为孩子购买适合孩子读的书，在家营造良好的读书氛围，督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。
每天讲一个成语故事，每周背诵一首古诗。在早读的时间和孩子一起完成。帮助孩子们积累更丰富的文学材料。经常进行读书汇报课展示，指导帮助孩子在校在家的读书情况。教师坚持为学生诵读经典；教师利用阅读教学时间交给学生读书的方法，并鼓励学生写读书感受。班级设立图书橱，建立学生个人图书交流中心；定期举行学生好书推荐活动。课内外及时衔接，教师辅导学生链接课内延伸至课外的相关书籍文章，充分利用每天早晨出操回来后的五分钟时间，让学生讲一讲自己读的'书中的故事，形式不限，可以只讲其中的一个精彩人物或一个好玩的情节，也可以背一首新学的古诗或诗歌。让同学们吐露自己阅读的所感所思。有书就有希望，读书就有幸福。
读书的最终目的是为了提升师生的底蕴，让师生在读书的过程中不断充实，不断对生活、学习产生新的追求目标，从而从容当书生，潇洒走人生。这是我们最终的追求。
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写心得，其实挺讲究实际感受的。刚开始可能觉得没什么好写的，但静下心来想想，读书的时候哪本书让自己印象最深，为什么印象深刻，这就有点门道了。像我有个朋友，他看《红楼梦》，不是单纯看故事，而是琢磨里面的人物关系，后来还专门做了笔记，说这样能记得更牢。这倒是个不错的办法。
写心得的时候，有些人喜欢从书里的某句话开始，这也不赖。不过话又说回来，直接照搬原文就太没劲了。最好是用自己的话说一遍，再谈谈为什么觉得这句话重要。像我有一次读到一句特别打动我的话，当时就想着，要是能用到生活里就好了。结果还真用上了，那感觉还挺奇妙的。
有时候写着写着会发现，原来书里藏着不少小技巧。比如说看历史书，光记事件时间地点没什么意思，得看看那些事件背后的原因。就像学历史一样，写心得也得有点深度。不然写出来的内容就像流水账，看了也没什么营养。我以前写过一篇心得，开头还好好的，越写越觉得不对劲，回头一看才发现前面漏掉了一个关键点，只好又加进去。这个经历告诉我，写东西的时候得留神，别漏了重要的东西。
写心得的时候最好把自己摆进去。比如读完一本书后，想想这本书对自己有没有影响，如果有的话，具体是什么影响。这样的内容才显得真实。就像我最近读了一本关于心理学的书，里面讲到一些情绪管理的方法，我就试着用了几次，效果还不错。把这些尝试写进心得里，读者看了也会觉得可信。
书写注意事项：
写心得时别忘了结合自己的生活经验。有时候书里的内容跟现实不太一样，这时候可以对比一下，看看书里讲的东西能不能用在自己身上。当然，也不是所有书都能直接套用，但至少可以借鉴一下思路。像我有一次读一本关于创业的书，里面提到的团队建设部分让我很受启发，于是试着调整了一下工作方式，结果效率确实提高了。
【第3篇】学生课外阅读心得体会怎么写1050字
有许多教育家明确地指出：教育就是培养习惯，然而要说最重要的习惯，那就应属良好的阅读习惯了。阅读是获取知识、认识世界的基本形式，是吸取精神营养的重要途径，人的知识与能力都直接取决于接受信息量的多少。只有当一个人接受的信息量足够大时，才能加以系统的分析组合，产生创造性思维，使知识转化为能力，所以我们说浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语文在内的一切功课产生持久而强劲的促进作用。旺盛的阅读兴趣和良好的阅读习惯才是学好语文的根本。做为语文教师，我们除了要在课堂上把读书的方法教给学生，更应下大力气去引领学生的课外阅读。
（一）立足教材，向课外拓展。
1、引导学生去读同一作家的其它作品。
语文教材中不乏名家之作，在学完文章后教师如能及时向学生推荐其他作品，学生往往会很乐意接受。例如在学生学习了乔羽的《让我们荡起双桨》一文后，我又给学生介绍他的《我的祖国》，还记得当我读给他们听时，教室里静极了，无需老师多讲，作者那份对祖国的深情已打动了每一个孩子的心。再后来，乔羽的另外一些歌词，也被我逐一推荐给了学生。至于在学习了《哪吒闹海》之后，借机向学生推荐《封神演义》这部作品，更是顺理成章的事情了。
2、引导学生读原著。
语文教材中有一些文章是从整部书中节选出来的，这样的课文学生往往会读出许多问题，我们可以借此机会鼓励学生去原著中寻找解答，这就为学生的课外阅读指定了方向。例如在第五册教材中，从《哪吒闹海》到《封神演义》等。
3、引导学生读与教材内容相关的其他文章。
例如在学完了《一夜的工作》之后，可以向学生推荐《大地的儿子》一书，学习了积累运用中的“手不释卷”，再问问学生：“你还知道哪些成语也来自《三国演义》？”学生便可由此生发开去，多了解不少东西。
（二）大力向学生推荐优秀儿童读物。
经常听学生家长说：“我们不知道给孩子买什么书好！”“家里作文选那么多，他又不看！”学生不爱看书，不爱看家长认为应该看的书，其中原因很多，有不少时候，我们往往忽略了学生读书的兴趣所在，一味要求他们去读那些有意义的书，结果适得其反。其实对于孩子来讲，阅读可以先从自己感兴趣的东西开始，先感受到读书带来的愉悦，乐在其中，喜欢上读书，然后才能谈得上读什么样的书更合适的问题。
另外，要想培养学生良好的课外阅读习惯，还应争取学生家长的理解与支持，以使学生有能进行课外阅读的条件和空间，因此，每次家长会，我都会把学生的读书问题当做一个主题，我给家长介绍网上收集到的小学生课外阅读书籍目录，介绍如何和孩子一起在读书中交流、在读书中成长。
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写心得体会，其实关键在于你得有自己的想法，不能光抄别人的话。要是纯粹为了交差，随便套一套，那肯定不行。我以前读书的时候，总觉得课外阅读就是看个热闹，现在想想真是有点浪费时间。后来慢慢明白，这事得动脑子去想，不然看了也是白看。
比如有一次读《红楼梦》，开头那些人物名字就把我绕晕了，后来越看越觉得有意思。我就试着把自己的感受写下来，不是那种官方模版式的写法，而是把自己当时的想法记录下来。比如某个人物让我特别反感，我就想为什么会有这种感觉，是不是自己的偏见？再比如某个情节让我很感动，我就琢磨它为什么能打动我。这样写出来的东西才真实，不像背诵似的。
写的时候也别太死板，想说什么就说什么。有时候我会一边写一边修改，可能第一遍写得不太通顺，第二遍再改改就好多了。就像有时候打字打错了也没发现，等到回头看才发现，这很正常。我就没特意去纠正，因为我觉得那样反而显得更自然。
写的时候最好结合自己的经历。比如看到书里的某个场景，突然想起自己曾经也有类似的经历，那就写下来呗。这会让文章更有层次感，不会只是单纯的读后感。不过有时候写着写着会跑题，这也是正常的，毕竟人脑不是机器，稍微跑点远路也无妨。
再比如说引用书中的句子，也不用太多，挑几个印象最深的就行。记得有一次写关于《平凡的世界》的心得，我就引用了孙少平的一句话：“生活不能等待别人来安排，要自己争取。”当时就觉得这句话特别戳心，就把它放进去，结果还挺合适的。
其实写心得最重要的是真诚。如果你自己都不相信自己写的东西，那读者也不会信。所以别管什么格式不格式的，只要把你的真实感受表达出来就行。当然，也不能太随心所欲，还是要有点条理。有时候写完后，可以给同学看看，听听他们的意见，说不定还能发现自己没注意到的问题。
【第4篇】小学生课外阅读心得怎么写600字
虽然以前听语文老师讲过这篇小说的大意，但是我总希望能够亲自看一看。在这个暑假中，我终于如愿以偿，读了《竞选州长》。它同样是马克·吐温的一篇“讽刺之作”。
马克·吐温是一个名声不错的独立党的纽约州州长的候选人，与斯图阿特·伍德福“先生”和约翰·霍夫曼“先生”竞选。称他们为“先生”已经是够瞧得起他们了，因为他们近几年来已经犯下了各种可耻的罪行!从这点上看，马克·吐温对于这次竞选可是胜券在握了，因为他拥有实实在在的清清白白的名誉。可是，一天早餐，马克·吐温在报纸上发现了一段使他从来都没有那么吃惊过的消息：1863年，在交趾支那的瓦卡瓦克，有34名证人证明马克·吐温先生犯有伪证罪，企图侵占一小块香蕉种植地，那是当地一位穷寡妇和她那群孤儿靠着活命的唯一资源!他顿时被弄得“神经错乱，不知所措地过了一天”!结果这家报纸一提到他，唯一的称呼就是“无耻的伪证造假者吐温”。
想当初中国古代君王制的社会里，后宫之争更是数不胜数，可是，没有一个能够真真正正地笑到最后。当今的社会也是一片乱象，为了一个“权”字团团转，送礼贿赂更是成了一种“风尚”。即使改朝换代没有了战争，即使有一系列不变的法律，有完善的机制，在权力的争夺中仍是不择手段。这就是民主?这根本就是人类的自私。
幽默令人笑，但未必是开怀大笑。有时总觉得非一笑而过。马克·吐温的作品表面幽默轻松，但字字句句都是尖针般的讽刺，实在耐人寻味。
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写心得体会其实挺讲究个人感受的，像我刚开始写的时候就老是不知道从哪里下手，后来慢慢琢磨出来一些门道。写之前最好先把书的大致内容过一遍，心里有个底，不然写起来没重点。比如看《西游记》，就得想想孙悟空一路上遇到哪些困难，他是怎么克服的，这中间能学到什么。
写的时候可以先简单说说书的背景，接着聊聊印象最深的情节，为什么印象深刻，最后联系下自己的生活实际，这样看起来比较顺。我以前写的时候老是想一下子把所有想法都塞进去，结果句子又长又乱，后来才明白得慢慢来，一段话讲一个意思就行。
要是觉得没什么可写的，可以试着问问自己，这本书有没有让我改变什么看法？或者有没有碰到类似的事？我有一次看了本关于坚持的小故事，就想起自己学画画时总是半途而废，想着以后得学着坚持到底。
还有就是，有时候写完回头看看会发现有些地方啰嗦了，这很正常，不用太在意。比如我写到孙悟空三打白骨精那段，本来想写得很详细，后来才发现好多细节其实没必要全写出来。所以写的时候别太纠结于每个字，只要能把想表达的意思传达到就行了。
书写注意事项：
有时候可能因为时间紧或者其他原因，写得有点仓促，结果就出现了些不太通顺的地方。像我有一次写完都没检查，结果发现好几个地方的句子连起来有点怪怪的，后来只好重新改了一遍。所以写完之后稍微看看总不是坏事。
【第5篇】农村小学生课外阅读兴趣培养学习心得怎么写900字
《农村小学生课外阅读兴趣培养》学习心得
兴趣是最好的老师。兴趣能调动学生积极主动地探求知识。而且，学生对阅读具有深厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。因此，如何培养小学中年级学生的课外阅读兴趣，让他们主动积极地遨游书海、采珠拾贝呢？
一、以讲故事入趣进行好书推荐，激发课外阅读兴趣。
小学四年级学生年龄尚小，注意力持续时间短，做事全凭兴趣，自行阅读的能力又弱。激发孩子的阅读兴趣是培养良好的阅读习惯的很重要的开端。结合教学实践发现，中年级学生虽然活泼好动，但是有一件事情可以让他们安静下来，那就是小学生最喜欢听各种各样的故事。教育的智慧不是汲取，而是点燃。我们利用学生对故事的兴趣作为点燃学生阅读兴趣的火花，针对小学生善于形象思维的特点，通过精心准备，为培养他们的阅读兴趣做了一些小小的尝试。
二、营造书香教室，吸引学生课外阅读兴趣。
当学生的读书兴趣激发起来以后，如果得不到持续、稳定的发展，兴趣就会慢慢消退。平时有机会就给学生讲名人从小喜欢读书的小故事，从一句句名言，一个个故事，一本本书籍，形成了班级浓厚的读书氛围，力求吸引学生们乐于读书，勤于读书。这样营造了学生生活的一个书香的班级。通过书香班级环境的潜移默化，慢慢地影响学生内心渴求读书的兴趣。在书香的教室里，学生既是读书小会员，又是负责管理、组织活动的小主人。学生可以徜徉在书的海洋里，丰富了学生的.阅读内容，读书的兴趣也就日益浓厚了。
三、促成亲子阅读，稳定课外阅读兴趣
家庭教育是学校教育的延续，什么样的家庭就会出什么样的孩子，一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子。因此我们平时重视加强学校与家庭的紧密联系，积极倡导亲子阅读，通过家长的共同配合，从校内到校外学生的阅读得到支持，取得与家长一起帮助学生在书籍的选择上把好关，孩子时时处处置身于浓郁的书香文化氛围中，让孩子们的阅读兴趣在充满着色彩斑斓童话色彩的书海中持续稳定发展。
总之，课外阅读对于提高学生的各方面能力起着举足轻重的作用，而对于提高学生课外阅读的能力而言，兴趣是基础，是前提，是动力。
精选用户撰写心得59人觉得有帮助
最近在琢磨怎么提升农村小学生的课外阅读兴趣，还真有不少门道。不少老师觉得给学生开书单就能解决问题，其实不然。书单虽好，但要是孩子根本不爱看，那就是白搭。记得有个同事，他班上的孩子不爱看书，他就试着带几本漫画书进教室，没想到孩子们一下子就被吸引了。这事提醒我，得先摸清孩子的喜好，再投其所好。
我认识一个语文老师，她每次都会花点时间跟学生聊天，问问他们平时喜欢什么故事，有没有特别感兴趣的话题。这样慢慢聊下来，她就能找到每个孩子的兴趣点。比如有个孩子喜欢动物，她就推荐了《昆虫记》，结果那孩子看了之后还主动去翻其他科普书。我觉得这种方法挺棒的，不过有时候也会遇到偏差。比如上次有个孩子说喜欢冒险故事，我就给他推荐了《鲁滨逊漂流记》，谁知道他根本不喜欢那种情节复杂的故事，反而更喜欢轻松的小故事，后来我才发现他平时最爱看的是《父与子》那种幽默类的书。
书写注意事项：
我觉得环境也很重要。我见过有的学校专门弄了个小图书馆，里面摆满了各种各样的书，还有舒适的沙发和小桌子，孩子们一有空就往那里跑。当然，不是每个学校都有这样的条件，但至少可以鼓励孩子们在家里也建个小角落，放些书，再配个软垫什么的，让他们能舒服地看书。不过，有时候家长可能会忘了陪孩子一起读书，这就有点可惜了。如果家长能参与进来，比如和孩子一起读一本书，然后讨论一下故事情节，那效果肯定更好。
还有个技巧就是比赛，但这个比赛不能太死板。比如说可以搞个读书打卡活动，但别给太多压力，只要孩子坚持一段时间，就可以奖励个小礼物。我记得有个老师就试过这种方式，结果发现孩子们的积极性一下子就上来了。不过也有例外，有个孩子明明很爱看书，但就是不愿意参加打卡活动，可能是因为他觉得打卡限制了他的自由。所以，这类活动还得灵活调整，不能一刀切。
【第6篇】____小学生课外阅读心得体会600字怎么写600字
一个精彩的故事不一定要多么长，不一定要情节多么复杂，就像美国作家海明威的小说《老人与海》，它讲述了一个极为简单的故事：一个名叫桑提亚哥的老渔夫，独自一人出海打鱼。在一无所获的84天后钓到了一条奇大无比的马林鱼。这是老人从来也没见过也没听说过的比他的船还大两英尺的一条大鱼，鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受过的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇到了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。
不由多说，这个故事想要让我们通过老人的意志力等的做事要坚持不懈才能获得成功。或许，老渔夫并不是最后的胜利者，尽管他开始战胜了大马林鱼，但却未能战胜鲨鱼，最后无功而返。但他没有向大海，向大马林鱼，向鲨鱼妥协，我认为，他是一个敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。
“也许在更远的地方会有更大的鱼。”这句话出自老渔夫的口，这时他已经打到了一些鱼，但他没有安于现状，而是向着更大的目标推进，而我们碰到一点小困难就叫苦连天。
我也从这个故事中懂得了在生活中，有些损失是不可避免的，我们应该以乐观的态度来面对，不能斤斤计较，就像这位老人一样。
老渔夫的不畏艰险努力奋斗的精神值得我们学习。我们不能满足于现状，应该积极向上，做任何事都要坚持不懈，不能半途而废。只有这样，我们才能获得更大的成功和胜利。
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写心得体会，说到底还是得自己琢磨。像小学生做课外阅读的心得，不是说照搬别人的套路就行。刚开始，得先把书看明白，这一步很关键。要是连故事讲什么的都没搞清楚，那写出来的东西肯定空洞得很。记得我小时候，看《安徒生童话》，每次都是先弄清每个小故事的大意，然后再想想为什么这么写，这样心里就有底了。
接着就是找点感触深的地方，这个很重要。比如读到某个角色特别勇敢，就想想自己能不能做到，或者看看是不是能从中学到什么。这一步有点像跟书里的角色对话，把自己带进去想一想。不过有时候写着写着，可能就会跑题，比如本来想写勇气，结果写成故事梗概了，这就不太好。写的时候要时刻提醒自己别偏题。
还有个事要注意，写心得不能太死板。像开头就写“今天我读了一本书”，这样的句子看着就挺呆板。可以换种说法，比如“最近读了一本挺有意思的小说”。写的时候尽量用自己的话，别老套公式化的表达。当然，有时候写着写着，可能会突然冒出一句不太通顺的话，比如“通过这次阅读让我懂得了很多道理”，这种句子虽然不算太好，但也不是大问题，慢慢改就行。
书写注意事项：
别忘了结合生活实际。书里的东西不是孤立的，得跟自己的经历挂钩。比如看到一个关于分享的故事，就想想自己平时有没有类似的经历，这样写出来的内容才鲜活。不过有时候写着写着，可能会忘记联系实际，光顾着复述书里的内容，这就得注意调整思路。
小编友情提醒：
写完之后最好多读几遍。有时候初稿会有不少问题，比如有些句子啰嗦了，或者前后顺序不对。修改的时候不用太急，慢慢来就好。有时候会因为疏忽漏掉一些标点，或者把“已经”写成“以经”，这种小地方不影响整体，但改一下会更好。
【第7篇】学生课外阅读心得体会：给学生阅读添趣怎么写1150字
课外阅读是学生提高语文素养和文学素养的有力途径，学生通过课外阅读不仅可以增加积累，还可以丰富学习生活，纯净精神世界，陶冶情操，启迪思维。《语文课程标准》提倡学生要多读书，读好书，读整本书。本月，我指导学生阅读了林海音的《城南旧事》，通过实践，我对如何指导学生课外阅读有了一些个人的理解。
一、阅读指导课，开启学生阅读的兴趣
学生刚刚接触到一本书，有的同学并不会因为对其内容“无知”而充满好奇，反而会因书籍过厚而产生畏难情绪，心想什么时候才能读完啊？尤其有些书的开头就让人索然无味，让人难以继续读下去。在这点，我深有体会，当初读《麦田里的守望者》，读着开头几页，看到书中充斥污言秽语，便产生排斥情绪，如果不是意志力支持，真的难以坚持读下去。但是小学生缺乏良好的自我约束能力和坚强的意志力，他们读书的动机大部分是兴趣，如果某本书让他们索然无味，便很难有效地阅读。我觉得，当学生接触一本书时，我们精心上一节阅读指导课，推荐本书，开启学生对本书内容的认识，会激发学生阅读的兴趣。
进行《城南旧事》指导课，开始我用课件出示骆驼黑白图片，播放音乐李叔同的《送别》同时动情地朗读《城南旧事》的序言，给学生创设了良好的阅读情境，激发了学生的情感共鸣，让学生有了走进这本书的急切心情。然后我对学生进行了读这本书方法的指导，首先由书名展开想象；接着先读序言；然后引导学生看目录，学生通过书名、序言、目录对整本书的内容有了大概的印象，接着，我通过出示人物图片和人物精彩的片段描写，让学生对人物有了基本的认识。最后，我播放了电影《城南旧事》中的一些精彩片段，让学生具体地感受这本书中人物特点，尤其电影中的英子，说话声音清脆纯净，表情丰富纯洁，让学生非常喜爱，迫不及待走进书中，体会英子的悲欢离合与酸甜苦辣。
上好阅读指导课是学生有效阅读的第一步，我们要精心撰写教案，尤其要制作精美的课件，让图片与音乐创设美好的情境，调动学生情感，引导学生情不自禁想走进书中。
二、读书记录表，辅助学生阅读
俗话说：“不动笔墨不读书。”学生在阅读过程中，除了要求学生读书做笔记，摘抄好词、好句、概括主要内容、三言两语说感受，我还作了一份读书记录表，从主要人物、给人印象、人物命运与归宿、需要阅读的章节几方面辅助和考察学生的阅读，学生每读一章节，每接触一个人物，便在读书记录表上留下痕迹，要求简单，容易操作，学生读完这一章，接触完这个人物，便急切地想读下一章，接触另一个人物，极大地激发了学生的阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，指导学生阅读，我们要从学生的心理出发，从理解学生的兴趣出发，上好阅读指导课，让学生做读书记录表，无疑是激发学生阅读整本书的良策，而后，我将继续在这两方面努力，给学生阅读增添兴趣、情趣。
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学生做课外阅读的时候，总会遇到一些情况，比如选书这个问题就挺让人头疼的。有时候看封面挺吸引人的，结果翻开一看内容枯燥得不行。我觉得选书这事得有点讲究，不能光看封面，还要看看简介，要是简介写得有意思，那书大概率不会太差。
找到感兴趣的书之后，就是读的过程了。有些人读着读着就走神了，注意力不集中。我以前也有过这种毛病，后来发现边读边做笔记是个好办法。不过，记笔记也不是随便记，得挑重点，像书里的金句，自己特别受触动的地方，都可以记下来。不过有时候写着写着就跑题了，写着写着就记成别的事了，这种情况很常见，我也有过。
读完一本书最好能跟别人聊聊，特别是同学之间，大家互相交流一下感想。这样不仅能加深理解，还能学到新东西。不过有些时候聊着聊着就变成争论了，大家争得面红耳赤的，虽然挺热闹，但有时候也挺浪费时间的。不过这种情况也不是坏事，至少能发现自己对书的理解可能还不够全面。
有时候也会碰到一些特别难懂的书，读起来费劲。这时候别急着放弃，可以找找相关的资料，看看别人是怎么解读的。不过有时候资料太多反而会让人摸不着头脑，尤其是那些专业术语堆砌在一起的时候，真是看得人头大。不过这种情况也是正常的，慢慢消化就好。
其实做课外阅读，关键是要让自己感兴趣。如果刚开始就强迫自己读那些自己完全提不起兴趣的书，效果肯定不好。当然，也不能只读自己喜欢的类型，偶尔挑战一下新的领域也是不错的。不过有时候尝试新领域的时候，可能会因为太陌生而感到迷茫，不知道从哪里开始，这很正常。
【第8篇】小学生课外阅读读书心得范文怎么写650字
我相信提起海伦·凯勒，你一定有许多话要说吧!她一定给你留下了深刻的印象吧!
海伦凯勒是一位残疾女性，但她却炼造了她美好的人生。她是美国着名的残疾人社会活动家。她在美国出生的第十九个月，一场突如其来的疾病夺走了她的视力和听力，使她一生处在黑暗与无声的世界里。在常人难以想象的黑暗以及无比寂寞的生活中，但在安妮苏利文老师的支持，鼓励以及帮助下，在原本市区对生命自信，而重新点燃了生命之火。她以坚强的毅力克服失明的痛苦，和耳聋的重重障碍，积极投入到快乐学习、生命和生活中。
还记得吗?四年级时我们学习一一篇课文《生命，生命》她以一粒种子在没有泥土下坚强生长，以自己拥有独一无二的心跳……来安慰自己要好好或下去!也鼓励我们生命是一去不复返来激发我们对生命热爱，由于海伦在盲人福利事业中的无私奉献1959年，年轻的联合国为她举行了一场盛大的表彰仪式，向她致以崇高的敬意。而在这背后你知道海伦凯勒是怎样和外界交谈的吗?她在10岁左右才可以开口说一下简单生活中的语言，而她是听不见的，别人要说什么，要用手指写在她的手上，让她知道你想说些什么。如此艰难的生活可她还是坚持了下来。你知道她活了几个年头吗?是个让人意象不到的答案。她竟活了87个年头。
知道1967年，海伦是在来的无能为力了。也就是在这一年，这个在黑暗中终生奋斗的她，停止了呼吸，平静的离开了人世。人们是这样评价这位女性的，她的一生都在向世界证明：“残疾”并不等于“无能”!
如此坚强的人，难道不值得我们欣赏吗?
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写心得体会，说到底就是把自己的想法整理出来，不是为了应付检查，也不是为了拿高分，而是真正让自己学到点东西。对于小学生来说，做课外阅读，多读书肯定是好事，关键是读完之后得有点感悟，不然光看热闹就白看了。
有些孩子可能觉得写心得很难，其实也没那么复杂。比如读了一本书，先想想这本书讲了什么，故事里有没有让你印象特别深的情节，或者某个角色是不是很像你认识的人。然后把自己想到的这些记下来，哪怕只是几句话也行。关键是要真诚，想说什么就写什么，不用太担心格式。
有时候孩子们会纠结于用词，这倒是个好习惯，但也不必太过拘泥。像我看到有的小朋友写“主人公特别勇敢”，后来又改成“十分无畏”，虽然改动后感觉更高级一点，但其实前一个词反而更贴近生活，更能让读者感受到真实的情感。当然，这种事偶尔发生一下没关系，只要不影响整体表达就行。
还有个需要注意的地方，就是别把心得写得太空洞。比如只说“这本书很有意义”，却没具体说明哪部分有意义，这就等于没说。最好是结合书里的具体内容来谈，比如某段对话为什么打动了你，或者某个场景让你联想到了自己的经历。这样写出来的文章才会有血有肉。
书写注意事项：
写心得的时候最好能有点个人特色。如果总是千篇一律地套用别人的说法，那就不够有意思了。像有的孩子喜欢用一些比较俏皮的话，比如“这本书让我笑中带泪”，虽然不一定完全准确，但至少能让人看出这是他自己的感受。当然，俏皮归俏皮，还是要保持一定的分寸感。
