【第1篇】地理教师课堂教育心得体会怎么写1350字
本学年我担任八年级的地理课教学工作，在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合教导处计划、学科组的教学计划和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并积极完成了本学年的教学任务。现将具体工作总结如下：
一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习的积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。
这批学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，轻视地理学习，在课堂上注意力不集中，学习不认真，配套练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如玉树“地震”，火山，嫦娥探月，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上尽力准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面，充分利用各种教学挂图，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。
四 今后的工作思路
1.加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。
2.以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
3.重视概念和规律的教学方法，重视知识的应用。
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。
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地理这门学科，说起来挺有意思的，但教起来确实不容易。每次站在讲台上，看着学生们期待的眼神，心里总想着得让他们听得懂、记得住才行。写教学心得，我觉得最重要的是要把自己的教学经历和感受写出来，而不是照搬别人的东西。
我一般会从最近的一堂课开始写起。比如说上次讲《中国的地形》，我就想着怎么能让学生记住那些山脉的名字。刚开始我是用地图给他们看，可他们还是记不住。后来我想了个办法，把山脉编成顺口溜，结果效果不错。学生们居然能背下来了，这让我特别开心。当然，这个方法也不是每次都灵，有时候学生就是记不住，这也挺让人头疼的。
还有一次，我讲到河流的时候，想让学生们了解黄河为什么被称为母亲河。我准备了很多图片和视频，还找了些历史故事。本以为他们会感兴趣，没想到有些学生还是提不起劲。后来我意识到可能是我的讲解太枯燥了，下次得换个方式试试，比如让他们分组讨论，看看谁能找到更多关于黄河的故事。
写心得的时候，我不会刻意追求什么格式，就按照自己的思路来。有时候写着写着就会想到一些新的点子，像是下次上课可以尝试的方法。其实教学就像种地一样，得不断摸索，找到适合学生的那一种“肥料”。不过，有时候写着写着会发现自己用错了词，比如把“地貌”写成“地貌形”，虽然意思差不多，但回头一看还是觉得有点别扭。
有时候我会翻翻以前的教案，看看自己当初是怎么设计课程的，然后再对比现在的做法。这样不仅能发现自己进步的地方，也能找出不足之处。比如我发现自己的板书一直写得比较乱，有时候字迹也太小，导致后排的学生看不清。这个问题我已经注意到了，以后得改改了。
写心得的时候，我也会写一些自己的感悟。比如说这次讲完课后，我觉得自己对教材的理解更深了一层。以前总觉得教材上的内容很简单，但真正讲给学生听的时候才发现里面有很多细节需要注意。比如讲气候类型的时候，书上只是简单列出几种类型，但每个类型背后都有很多因素影响，要是不仔细琢磨，很容易讲得浅显。
有时候写心得还会让我想起一些有趣的小插曲。有一次有个学生问我：“老师，为什么我们学地理要记住这么多名字？”我当时愣了一下，认真想了想才回答他：“因为这些名字代表了我们的家乡，是我们生活的一部分啊。”说完我自己都觉得这句话挺有道理的。写到这里的时候，我都会忍不住笑，觉得自己当时还挺机智的。
写心得的时候，我不会太在意语法或者措辞，只要能把事情表达清楚就行。有时候写着写着就会冒出一些灵感，像是下次可以试试的教学方法。我觉得写心得的过程本身就是一种反思，也是一种提升。只要用心去写，总会有所收获的。
【第2篇】地理教师个人教材教法心得体会怎么写750字
地理这一学科，需要良好的记忆能力，也需要好的逻辑思维，着重于理解，在这几年的教学中我已经深刻的体会到了这一点，所以在教学生时要根据不同的方法来准备，拓展不同的课堂教学。以下就来谈一谈我在这几年的教学感悟。
首先是使用多媒体准备课件，因为地理要求一些空间想象能力，让学生对课本上的平面图去发散思维很难有太大的效果，因此在学生在接触地理时，就用立体的空间的影像给学生建立起最初的印象，为以后的联想定好基架，为学生在学好地理打下良好的基础。
在逐渐深入的学习过程中，我们会发现学生需要丰富的空间联想能力应用在地球知识这一面，还要有缜密的逻辑思维能力对知识进行推导，以及良好的理解记忆能力记住大量的知识点。
如何将课本上的知识能够使用更加浅显的语言表达出来，让学生在上课时就能轻松的理解，我在这几年当中有一些感悟。比如精心制作课件，用生动有趣的比喻让学生理解事物之间的联系，还有就是联系生活，紧跟实事，活跃课堂的气氛的同时也让学生更加容易的掌握知识，让同学们能够积极主动的去学。比如在学习洋流时，世界都有几大渔场都是因为洋流的作用而形成的，为什么会出现这样的状况。
在地理教学中还有一个重要的点就是联系记忆，将知识点进行分类归类整理，确定知识点之间的联系，将其串联起来，运用到实际中去。活用地理教学需要的工具，比如地球仪，还有中国地图的拼图，让学生对于世界地理更加的了解，而中国地图的拼装更让学生了解各个省份的地理位置和简称。
当有充足的准备之后，我觉得需要不断的练习表达的技巧，用简洁的语言概括完要学的基础知识，之后将这些知识进行延伸，这时就需要老师和学生共同参与进来。需要老师和同学开始思考，活跃我们的大脑，集思广益将我们课本上的知识进行拓展，开阔我们的眼界。
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写心得体会，说到底还是得结合自己的教学实践，不然就是空谈。我是地理老师，这些年带过不少学生，也用过各种版本的教材。每次备课的时候，我都会翻看教材里的地图、图表，看看能不能找到一些新的角度来讲解知识点。
比如，讲到中国的地形分布时，我发现很多教材都会提到“地势西高东低”，但很少有人会深入讲为什么这样分布。我就试着从地质构造的角度去补充这个内容，还找了一些地震和火山活动的例子来佐证。后来我发现学生们听得很认真，有些平时不太爱问问题的学生还主动问我一些延伸的问题。
写心得体会的时候，我觉得最重要的是真实。如果只是照搬别人的经验，那写出来的东西就没什么价值。像我刚开始写的时候，总觉得要写得很正式，结果反而把自己给束缚住了。后来慢慢摸索出一条路子，就是把自己的教学经历写下来，遇到什么困难，又是怎么解决的。当然了，这中间也会有一些小偏差，比如有一次我写了一篇关于课堂互动的心得，当时为了强调学生的参与感，用了“每个学生都像一颗闪亮的小星星”这样的句子，现在想想有点太文艺了，但当时没觉得哪里不对劲。
书写注意事项：
写心得体会的时候，最好能结合具体的案例。比如有一次公开课，我准备了一个关于河流侵蚀作用的教学设计。本来想得很完美，结果课堂上出现了意外情况——有个学生突然提出一个我没预想到的问题。我当时有点慌，但还是努力顺着他的思路讲下去，最后效果还不错。这件事让我意识到，备课时不仅要考虑知识点的连贯性，还要留有一定的弹性空间。
还有就是要注意细节。有时候一个小小的改动，可能就会带来意想不到的效果。比如我在讲授某章节时，原本打算用一张全国地图作为开场，后来改成了一张家乡的地图。结果发现学生们的兴趣立刻被调动起来了，因为他们对家乡的地形地貌特别熟悉，讨论起来也很热烈。其实这种调整并不复杂，但确实能让课堂氛围活跃不少。
心得体会，归根结底还是要接地气。不要刻意追求华丽辞藻，也不要害怕暴露自己的不足。毕竟，教学本身就是一门不断探索的艺术，每个人都有自己的体会和感悟。只要把这些真实的感受记录下来，哪怕只是几句话，也比那些千篇一律的“范例”强得多。
【第3篇】地理教师学习心得体会怎么写2700字
20__年10月20日---10月24日，我有幸参加了在聊城第七中学和聊城东昌中学联合举办的“山东省初中地理优质课评选”的观摩活动。此次外出不仅让我领略到了我省各地市初中地理教师的教学风采，也让我从中发现了在课堂教学方面自身的不足。主要听了《地形图》《海陆的变迁》《世界的人口》《世界的语言和宗教》《黄河的开发和治理》《土地资源》《水资源》7个课题共25节课。细细斟酌听课记录，收获颇丰。
一、精心的准备
大家都知道优质课是集众人智慧于一身、集众家之长于一节且备课时间长、劳神费力的课。所以很多老师都疲于将优质课，但不可否认的是本次比赛的所有老师都准备的非常充分。彩印的新式地图集，精美实用的导学案，自制的彩色绘图版，自制的绘制等高线图的简易装置盒，自带了探究水土流失的模型等，这些小细节无不体现参赛老师的细心、用心，这些教具、学具都是集体智慧的结晶。
二、精心设计的课堂导入
“好的开头，是成功的一半。”一段精彩的课堂导入，能激发学生的兴趣，唤起求知欲，产生强烈的情感效果，从而为上好一节课奠定基础。尽管各位老师的导入各不相同，但各位老师的导入却告诉我一个共同的道理：导入要亲切自然、切合主题、有吸引力。主要形式有：
①设疑导入：如《世界人口》一节，威海神道口中学的地理老师张开红以聊家常从聊城市的人口问道你知道世界的人口有多少吗?引发学生的猜想，在学生五花八门的大猜想后老师世界不同地区的人口数量变化的视频告诉学生世界人口已达72亿。再如《海陆变迁》一节，菏泽市东明中学的老师用火山地震的视频导入，问学生：问什么会发生火山地震?地球上哪些地方会发生火山地震?即引起学生的求知欲，又引起部分同学对于火山地震成因和分布的共鸣。
②情感导入：为了培养学生情感的导入。如《黄河》一节，中学的老师，以黄河的汹涌澎湃和其创造的文化的视频介绍片导入。激发学生对黄河的认识，注重培养母亲河的情感。
③知识导入：为了获取知识导入。如《地形图》一节，临沂费县杏坛中学的地理老师李梅儒老师，播放播放蒙山的视频，即让学生欣赏了蒙山的风景，而且为下面设计的爬蒙山施山体部位作了铺垫。
三、教学设计精彩纷呈
精彩一：印象深刻的教学思路
此次参评的老师的教学思路设计都各有所长。无外乎两种情况：
第一种没有明显的主线，但条理很清楚。如：青岛十六中的李瑶老师再讲《黄河》一节时，①通过大量的读图把黄河的概况干脆利落的解决掉，②小组通过选图读图合作探究了黄河的水文特征，③对比了黄河不同河段的水能和含沙量的不同及原因，④出示了大量的资料视频和学生一起探究了黄河特有的水文现象指出黄河是忧患之河，⑤运用大胆的设想没有黄河让学生说出黄河的功劳，⑥引导是忧患的'河流我们就要治理，是功劳之河我们就要加以利用，⑦通过视频了解国家的政策，谈谈中学生怎样保卫黄河⑧知识梳理与学习检测
第二种有明显的主线，设计独具匠心。如：临沂三十五中的杜欣老师的《世界的人口》这节课通过招贤纳士招聘①人口数据分析专家②人口问题分析专家③人口问题解决专家④人口分布规划专家四个活动贯穿始末。再如：德州禹城实验中学刘洪秀老师再讲《中国的水资源》一节，用我们同学来做医生给中国的水资源看病：①找病因拍片子、②对症状开处方、③保安康留遗嘱、④思诊疗留经验来贯穿整个课堂。
精彩二：过目不忘的创新教具学具
每一届地理优质课的评选活动中，总会有让人眼前一亮的创新教学辅助教具、学具出现，每一个创新教具、学具的出现都会引发一阵阵的感慨和赞叹。本届优质课也涌现了好多独具匠心的教具和学具：
1)济宁汶上县康驿中学赵静老师执教的《地形图》中将海绵等高线的模型放到盒子里压上玻璃，立刻等高线图就透过玻璃出现在大家眼前。这个模型装置的好评如潮，那到底好在哪里呢?我想了想大地应该是以下几点吧①直观②易操作③节省时间④可以反复利用。
2)威海高区神道口中学张开红老师在执教《世界的人口》一节中，在世界人口的分布这一环节中采用了“多图叠加”的胶片运用，也引起了现场老师对教具的疯抢。那它到底好在哪里?我认为①“多图叠加”提供了一种解决某些地理问题的创新的思路，在解决很多地理问题中都可运用到。②多图叠加活动可以体现学生探究问题是事实验证的过程。
3)济南槐荫教研室的耿红君老师在执教《海陆变迁》一节中，她设计的盆中装水模拟软流层岩浆，用不同颜色塑胶板做板块拼图，用吸管吹水模拟岩浆喷发，模拟板块运动，很直观的可以看出板块的张裂拉伸和碰撞挤压运动，拍成了微视频，便于全体师生观看。
这些教具学具的出现可谓独具匠心、光彩夺目。甚至有人说：“不虚此行”。是的怎样称赞都不为过，确实有其过人独到之处。
精彩三：适时的归纳、梳理、反馈
参赛的老师有一个共同点：及时的进行梳理归纳总结，而且偏重对探究方法和探究思路的总结和所学知识的反馈。如设计以下环节：方法指导、对比分析、是真是假、猜谜语、知识梳理、探究方法归纳、建构与梳理、智慧对对碰、你言我语话收获、学以致用、点击快乐、开门大吉等。老师们非常重视课堂的归纳、梳理和反馈，相信这些环节的设置定会对孩子对知识的整体理解和把握有很大的益处。
五、我的几点感受与体会
1、及时到位的评价很重要
好的评价可以在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，并会起到引领整个课堂的教学效果的提高，甚至可以影响孩子的一些学习习惯。正如苏霍姆林斯基曾说过：“教学语言如果没有情感的血液在流动，就会苍白无力、索然寡味。”同样一节课，有及时到位的评价让人觉得整个课堂就立马鲜活了起来。而听到一节没有及时到位评价的课时总让我有些遗憾和惋惜。我认为本次优质课做得最好的是威海文登实验中学的刘军丽老师所讲的《土地资源》。其他选手的评价相比之下就显得有些弱。我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢?是的，也很不够，希望在以后的教学中慢慢探索弥补。
2、怎样才能脱颖而出?
我的体会是课堂一定要有新意，有亮点，有创新点。无论是导入的别出心裁还是整堂课环节设计的新颖独特，也可能是一个小小的微视频、创新教具，还可能是一个小小的游戏，抑或是一个别具一格的板书设计等都会给听课老师留下深刻印象，才能在省优的舞台中胜出。而这一切的背后一定是一个强有力的智慧的集体在做后盾。
三天半的听课学习确实让人大开眼界，而且收获良多。不仅让我们学习了许多意想不到的教学方法和策略，而且还领略到了优秀地理人的的教学风采并品味到了他们匠心独运背后强大的集体力量与智慧。相信本次优质课的亮点还有很多，等优质课的光盘来了之后，我还要在细细品味，相信每次看都有不同的收获和感悟。在此由衷的感谢校领导对我们青年教师的培养，给了我们这次难得的学习机会，我们一定努力学习别人所长，努力提升自我，早日成才。
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写心得，特别是像地理教师这样有专业背景的，其实挺讲究方法的。刚开始得想清楚自己到底想表达什么，比如教学中遇到的问题，或者是某个知识点的教学灵感。说起来，我刚当老师那会儿，老觉得写心得没什么用，后来才发现，写的过程能让自己理清思路。
记得有一次备课，讲到地形图的时候，学生总是搞不清等高线代表什么意思。我就试着从不同角度去解释，还画了几个简单的示意图。后来整理这些想法的时候，就把当时的思路写下来了。写的时候，别光顾着记流水账，要把自己的思考过程写进去，比如为什么这么讲，效果怎么样之类的。要是只记个结果，过段时间可能就忘了当时的想法。
还有就是，写心得的时候，最好结合具体的案例。比如说那次公开课，我是怎么设计教案的，课堂上学生反应如何。当然，有时候写的时候会忘记一些细节，这时候就得靠回忆，甚至可以翻翻当时的笔记什么的。有时候写着写着，突然想起一个关键点，赶紧补上去，不然过两天就真给忘了。
书写注意事项：
写心得的时候，不用太拘泥于格式，想写什么就写什么。有的时候，一段话写得乱七八糟也没关系，反正最后不是给别人看，主要是给自己留个记录。不过要注意的是，如果写得太随意，回头再看的时候会觉得特别费劲。所以，写完之后最好能稍微整理一下，把思路清晰点。
有时候写心得也会遇到瓶颈，不知道该写什么好。这种情况，可以多看看别的老师的分享，或者跟同事交流一下。毕竟，每个人都有自己的教学方式，互相借鉴一下挺好的。不过，也不能一味模仿别人的做法，还是要结合自己的实际情况。
有时候写心得，容易把一些事情写得过于理想化。比如觉得某个方法特别有效，其实可能只是偶然的效果。所以，写的时候要实事求是，不要夸大其词。要是觉得某个方法确实不错，可以多试几次，看看是不是真的适合自己的教学风格。
其实写心得的过程，也是自我提升的一种方式。每次写完，都会觉得自己对教学的理解更深了一层。不过有时候也会遇到困惑，比如怎么把理论和实践结合起来。这种时候，不妨多请教有经验的老师，或者找些相关的文献看看，慢慢摸索出适合自己的路子。
【第4篇】地理教师教学个人工作心得总结范文精选怎么写1850字
本学期我担任高二年级1、2、3班和高一年级1班的地理教学工作。为了抓好教学，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，督促学生及时完成作业并复习，使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。具体主要是做好以下几项工作：
一、教学情况
1.教学成绩
本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。我所教的高二1、2、3三个班的地理成绩不断取得进步，学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进展。
2.课堂教学情况
本学期教学中重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，因生施教，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。
3.学生素质发展情况
本学期教学中，在课堂教学方面下了很多功夫，注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
4.作业完成情况
大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学期的作业分了好几部分：配套练习活页卷、综合题分析、课堂作业及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧，培养学生的地理思维。
5.日常考核
本学期学生考核除进行单元检测外，也注重了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生的成绩上。
二、教研情况
本学期积极听取同校各科老师的优秀示范课，学习先进的教学理念和教学方法。同时，还积极参加区县级教研活动，并积极总结经验，要求进步。
三、考核情况
我遵守教师道德规范及学校规章制度，按时到班上课，不拖堂。
四、主要经验或教训
1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。
2、重视地理知识的应用
教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
4、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
五、存在问题及改进方法措施
当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣
2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果
3、重视地理概念和规律的教学方法
4、重视地理知识的应用
5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育
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写心得总结，说到底就是把自己的想法整理出来，把做过的事理清楚。尤其是地理老师，平时接触的东西不少，从地图到气候带，从河流地貌到人文风情，方方面面都要考虑到。如果想写好自己的教学心得，第一步得先把教学过程中碰到的问题找出来。
比如，有一次讲到板块构造理论，我刚开始觉得这概念挺简单的，结果学生一脸懵。后来才发现，可能是课堂上的例子举得太抽象了。后来改用一些身边的例子，像喜马拉雅山的形成，学生就容易理解多了。这个过程就让我明白，备课的时候不能光顾着自己觉得明白，还得站在学生的角度看问题。
还有一次组织户外考察活动，本以为准备得很充分，结果到了地方才发现地形图没带全。当时心里特别懊恼，但也让我意识到细节的重要性。以后再搞类似活动，我会提前检查好所有需要的材料，包括地图、指南针之类的。其实教学也是一样，该准备的东西一点都不能马虎。
不过，有时候写心得也会遇到卡壳的情况。就像前两天想写点关于如何提高学生兴趣的内容，想了半天也不知道该怎么下手。后来翻看以前的教学记录，突然想起有次用视频介绍非洲大草原生态系统，效果还不错。这才想起来，其实多看看之前的教学方式，也是一种思路。
说到教学心得，我觉得还有一个关键点，就是要把自己的教学方法不断调整。比如，刚开始教世界地理的时候，我倾向于详细讲解每个国家的历史背景，后来发现这样反而让学生分不清重点。后来改成突出几个核心知识点，再通过案例来补充，效果就好很多。
写心得总结的时候，有时候会因为赶时间，句子写得比较乱。像前几天写总结，一时兴起把几句话堆在一起，结果自己回头一看都快看不懂了。所以，写的时候最好能放慢速度，别急着交差。毕竟写心得不是为了应付检查，而是真正帮助自己反思和进步。
书写注意事项：
写心得的时候，多用点专业术语也是个不错的办法。比如讲到区域差异的时候，就可以提到“垂直地带性”这样的词，这样既能体现专业性，也能让别人知道你是下了功夫研究过的。但要注意的是，术语不能滥用，不然就成了堆砌辞藻，反而弄巧成拙。
【第5篇】地理教师培训心得体会怎么写1500字
在沈阳参加了几期省高中地理教师的培训，我受益非浅，特别是对教育教学的具体实践有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己在教学实践中战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会：
一、学习方式更新——要注重学生探究，轻教师讲授。
地理不是任意创造出来的，它是从已有的地理对象出发，根据科学、生活、生产实践的需要，经人类自身的地理活动而形成的。虽然学生要学习的地理都是前人已经建造好的，但对学生来说，仍是全新的、未知的，需要每个人再现类似的创造过程，即学生用自己的思维方式或活动对人类已有的地理知识建构起自己的正确理解，而不是吸收课本上的或教师讲解的现成的结论，应该是学生亲身参与的思维活动和组织过程。
在学习方式上还要注重“自主探究”的技巧。“自主探究”，既要探知识发生、发展深化的过程，又要探在认知过程中的思维过程。对一个知识点要多问“为什么”、“下一步还有什么”、“由此可想（联系）到什么”等；对一个实例要多思考“有什么特色”、“存在什么问题”、“如何提高和发展”等；对一个疑问要多咨询“你是怎么想的”、“为什么这样分析”等等。在自探过程中，学生通过讨论，互相启发，打开思路；通过实验、观察，反复推敲知识形成的过程，使学生的认识结构与教材知识结构接轨；通过归纳，学生经历了知识的发生发展过程，知识内在的发展规律与思维活动自然地形成了统一。学生在主动积极地建构地理知识的过程中，体验是积极的，只有亲自体验和感悟的东西才能为他们接受，并牢记在心。
宽松的课堂环境，是自主学习的沃土。课堂上要保证学生放言无忌，一定要清除教师与学生之间的心理距离，教师与学生要象朋友一样，学生看到老师不应该有压力，说错了什么也不应该有顾忌，教师要学会倾听学生、尊重学生、包容学生。要关注发现他们的亮点，多鼓励少指责，要一视同仁，不要歧视差生。教师最好能走下讲台，走到同学们中间去，以消除学生心理上的紧张情绪。创造一种人人都能积极参与的学习氛围，不要让学生有压抑感，要鼓励学生通过自学与辩论，阐明自己的观点。
二、实施有效教学——用教材实施教学而不是教教材。
在这个问题上，在教学理念上、在教学过程中如何充分发挥学生的主体作用对学生进行有效的针对性的思考性训练上，我们和沈阳其他学校差距是巨大的！我们平常的教研活动在一些实实在在的问题上基本处于空白状态，对教材的分析、处理与整合也基本上没有走出教材的枷锁！我想，这是不是我们现在努力的方向？
三、探究式学习——让学生成为课堂的真正主人。
探究性学习是学生在学科领域或现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式，探究性学习过程粗略地可分成提出问题、探究活动、表达交流三个环节。学生要发现问题、提出问题、实施探究活动，首先要创设情境，后经教师的引导和学生的观察，继而进行探究性学习。以问题为中心组织教学，就是在课堂教学中设计以问题为中心，根据教学目标的要求，采用分解和铺垫的方法，设计一系列层次性、趣味性、阶梯性的问题。检查学生对课文内容的认识程度，然后再把这一系列问题组织起来，让学生自己叙述大致内容。同时又可根据学生反馈的信息，随时调整问题的难度，从而启迪学生思维，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力。
我非常幸运的能参加高中地理教师的培训，几期的学习虽然显得短暂与匆忙，但却让我受益良多，硕果累累，培训中听到地理专家对地理学科教学的纲举目张居高临下的见解与阐述和一线教师对课堂实践的展示与交流，我的内心无数次的受到启发与震撼
精选用户撰写心得61人觉得有帮助
地理教师培训心得其实挺讲究方式方法的。我参加过好几次这样的培训，每次都有不少收获。培训的时候，老师会讲一些新的教学理念，还有一些实用的教学技巧。我觉得最重要的是要把这些新东西和自己的教学结合起来，不然学了也白学。
比如，那次培训提到地图教学很重要。我就试着在课堂上多用地图，让学生们自己找地方。刚开始有点乱，有的学生找不准位置，还有点吵闹。后来慢慢调整，给他们一些提示，效果就好多了。现在学生们对地理的兴趣明显提高，这让我很欣慰。
书写注意事项：
培训里还提到了一些案例分析的方法。我觉得这个特别有用，因为平时上课遇到问题时，就可以借鉴这些方法去解决。有一次有个学生老是记不住经纬线的概念，我就用案例分析法一步步引导他，最后他终于弄明白了。这件事让我意识到，有时候换个思路解决问题还挺有效的。
不过刚开始写心得的时候，我还真有点摸不着头脑。不知道该从哪里下手，结果写了半天也不知道写了什么。后来同事提醒我说，别想那么复杂，就写自己感受最深的部分就行。我就照着做了，果然轻松了不少。虽然写得不算太好，但至少没那么纠结了。
还有就是，写心得的时候要注意条理。虽然不用太刻意追求格式，但最好能让别人看明白你的思路。有一次我写得太乱，结果领导看了半天也没搞清楚我想表达什么。所以后来我就尽量把每个部分分开写，这样看起来就清晰多了。
【第6篇】地理教师个人工作心得感悟范文怎么写1150字
本学期我所任教的是初二年的地理教学工作，一学期下来，我收获颇丰，有经验，有教训，有挫折，也有喜悦。的体会是老师间的竞争合作提高了自己的能力，也体会到学生的学习任务要实到位才能保证他们的成绩，要教好一个学生不难，但是要教好整个班级四、五十个学生就必须要全身心地投入到教学工作中去。
在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。“学高为师，身正为范”，我认为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。
在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作，新的教材注重培养学生的实际操作能力，更加贴近生活，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。对此我每学期都订阅了地理教学参考，通过认真阅读研究和经常上网了解相关的学科信息，还关注每天的新闻时事等，通过这样可以说经常可以在课堂上加入一些新鲜元素。当然还要了解学生原有的知识水平，学习方法和学习习惯。我通过课堂观察、课后了解和测验了解他们的原有基础，然后采取相应的措施，考虑教法，包括如何组织教材和安排活动，备教材，也备学生。
再者，课堂教与学的效率是关键。在课堂上老师要合理组织好内容，优化教学手段，作好课堂的引导者和组织者，关注全体学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，注意信息反馈，营造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响教学效果。我觉得对于中国的教育考试制度，对学生不能放任自由，所以我选择传统与自由相结合的教学方式。问题式教学也是我的一个心得体会，把主要知识点以问题的形式给出，然后采取组内合作和组间竞赛来分析解决问题，最后评出优胜组，此法颇受学生欢迎。
还有，适量适时的练习、作业和测验也是必要的。课后通过对学生的作业、测验检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂，使知识真正得到理解巩固。
最后，为了提高整体教学质量，要对学生分层次进行适当的培优扶差。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维。对后进生，要进行思想补差和知识补差，二者不可偏废。坚持对差生进行分类补差，采取集体和个引辅导的方式，逐人逐科落实。
当然，在工作上我还是存在许多不足。譬如，课堂上不能及时地关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中;因为教的班级多，不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。因此经常参与听课评课，虚心向其他老师请教，使我长进不少。今后我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平。
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写地理教学心得的时候，得先想清楚自己的教学经历，尤其是那些印象深刻的课堂瞬间。比如说某次讲到地貌形成原因，学生突然问了个特别刁钻的问题，这事就值得好好琢磨。当时我是怎么回答的？有没有答到点子上？这些问题都得过一遍脑子。
备课的时候也挺关键，地理这门课光靠书本上的知识点不够，得结合地图、图表什么的，让学生能直观理解。有一次我准备讲季风气候，就把世界主要季风区的地图放大投影出来，结果学生一下子就被吸引住了，讨论得很热烈。事后想想，要是当时再多准备几个案例就好了，这样学生的印象会更深。
跟学生互动也很重要。有时候学生提出的问题看似简单，其实背后可能藏着更大的学问。记得有个学生问我，为什么赤道附近总是下雨，而沙漠却干旱？我当时就顺着他的思路展开，从大气环流讲到海洋洋流，他听得津津有味。看来提问的学生往往比老师想得更深。
批改作业也是个技术活儿。有些学生做题喜欢钻牛角尖，明明题目很简单，他们偏要绕远路。遇到这种情况，我一般不会直接指出错误，而是引导他们重新审视题目。比如有次作业，有个学生把“等高线地形图”的概念搞混了，我就让他把地图上的等高线描一遍，慢慢就发现问题出在哪了。
教学心得，说到底就是不断反思的过程。每次上课结束，我都习惯性地记下当天的感受，哪些地方讲得好，哪些地方还可以改进。有时候写得潦草了些，甚至有些字迹不太清晰，但这反而让自己在回顾时更有真实感。
有时候也会有疏漏的地方。比如一次讲河流侵蚀作用，本来想举黄河的例子，结果一紧张说成了长江。事后想起来真是有点懊恼，但转念一想，这也算个小插曲，正好提醒自己下次讲课要更加专注。
【第7篇】地理教师教学工作心得体会怎么写1350字
时常飞逝，紧张而又繁忙的一学期即将结束，回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。本学期我主要承担八年级六个班的地理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关怀，感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓励。下面，我就从以下三个方面总结这一学期我的工作情况。
一、认认真真付出，踏踏实实工作
对于我们一线教师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。 我作到认真备好每一节课，认真钻研新教材的体系、知识结构，针对学生的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境，如何利用多媒体课件去激发学生兴趣。因此我本学期的一个重要工作就是制作课件，我力求每一节课的课件都能用flash制作成动态，这样会吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。虽然在进行课件的思路创作和具体制作时，花费了我大量的课后时间，有时很累，但是当我在课堂上看到因为我的课件而使课堂气氛活跃，学生学习情绪空前高涨时，我觉得我的付出得到了回报，再苦再累都值得。我的课件不但得到了学生的喜爱，也得到了教研员和区内同行的认可。其实我在运用多媒体教学方面才刚刚起步，今后我会在这方面继续努力钻研，为了提升自己的能力。
二、坚持教学策略，向课堂要质量
本学期我们组主要研究的问题是如何提高课堂达成率，在这方面，我们曾经在组里讨论过，听了同行的做法，有很大启示，可以说每一节课我都在注重这个问题的研究与落实。比如：课前提问，有时以大屏幕的方式出题让学生口答，有时让学生拿出小条来答。上课时注重分层次教学和多媒体的使用，激发学生兴趣，第一节新课下课前5分钟左右都要对本节课进行复习巩固和测查。尤其是尖子学生做到课前提问，巩固练习时还要提问。在上课过程中还注意兼顾中等学生和较差的学生，有一些比较简单的问题，就让那些学习较差的学生来回答，增强他们的自信心，从而提高他们的学习兴趣。我教的班级分为两种，普通班和实验班，这就给我的教学带来一个问题，如果同样备课快班学生觉得吃不饱，而普班学生又觉得吃不了，因此我发现这个问题后从开学初第一周的第二课时开始便作调整，同样的课我要备两套教案，快班学生注重知识的扩展和加深，普班学生注重基础知识的夯实。在普班，有一部分学生不爱学习，我就将学习好的学生与学习差的学生结成对子，尤其是在期中期末复习时，让学生好的学生对自己结对的伙伴实行监督、考核，然后我在上课时抽查。这种方法很适用，并取得了可喜成绩，通过一学期的教学实践，我感觉到我所教的班级课堂达成率有所提高。但还需要继续学习与研究，因为还有很多不足之处。比如说，有时新课内容较多时，便没有时间检测课堂达成率。
三、精心组织，提高教学质量
本学期在班主任老师的大力支持下，我的教学成绩取得了很大进步，在期末质量临测中成绩比较突出。
我在下学期的工作中，计划从以下几个方面提高教学质量：
1.在课堂上多利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，改变知识呈现形式，激发学生学习兴趣。
2.精选单元练习题，进行阶段性同步练习。
3.多听杨老师和其他地理教师的课，不断学习，不断提高,取长补短,共同进步。
总之，在下学期的教学中，我还要坚持不断学习，不断实践，不断反思，不断调整，不断提高的原则，以崭新的姿态去迎接新学年的到来。
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写教学心得，得有点自己的想法才行。当个地理老师不容易，备课的时候要翻地图册，还要琢磨怎么让学生感兴趣。有时候上课前临时改教案，结果发现没带那张ppt，只好手忙脚乱地重新组织语言。
记心得的时候，得把课堂上的那些小细节都记下来。比如上次讲板块构造理论，有个学生问了句“为什么地震多发生在环太平洋地带？”当时我一时没答上来，后来查资料才搞明白。这事就得写进心得里，不然下次还卡壳。
写的时候别太死板，可以聊聊教学中的感悟。像有一次组织学生做野外考察，本以为他们会嫌累，没想到大家都挺兴奋。回来后他们画的地图还挺像样儿的，这也算种收获吧。
材料准备也很关键，每次课前最好整理下之前积累的案例。像讲气候类型分布时，就该把温带海洋性气候的例子拿出来对比一下，这样学生理解起来会轻松点。
有时候灵感来了，随手记在笔记本上就行。比如有回看到新闻说珠峰又长高了，立刻想到可以结合地形测量来讲解垂直地带性。不过这个例子用得稍微有点偏，但对学生来说倒是新鲜。
教学心得，重在真实。有时候写着写着会跑题，比如忽然想起某个同事说过的话，就顺带写进去。其实也没什么大不了的，只要跟教学相关就行。
写的时候别光顾着记成功的事，失败的经验也得提提。像上次讲河流地貌，本来打算用视频辅助，结果设备出故障了。当时只能临时改口，结果效果反而更好。这事也值得反思。
小编友情提醒：
写心得的时候不用太拘谨，想到什么写什么。有时候写着写着思路就开阔了，说不定还能冒出新的教学方法。
【第8篇】教师暑假地理备考培训的心得体会怎么写2150字
一、教师层面
本次两节课各有千秋。他们都带来了新颖的教学理念和教学课件，主要表现在以下几个方面：
1、精心设计板书内容，凸显教学主题。
现场板画中国版图，令人感叹其功底之深厚，尤其是课堂小结环节，教师又再次应用了该图让学生明确了我国的人口分布界线，让本节的学习主题一下子在眼前闪亮了出来。
2、教师的激情投入，创设了良好的课堂场效应。
许多老师的形象、语言、体态、动作、情感充满了魅力，能够吸引学生的注意力，增强了学生的参与度。深受感染的同时也激发了我向年轻老师学习的动力。
3、灵活组织、调控课堂，波澜不惊中见智慧。
不管是预设的还是生成的问题，很多老师都能够应付、调控自如，体现了较高的教育教学素质与技能。由此可见，课堂上大胆放手的意义所在，思想和思想的交流，往往会碰撞出灿烂的火花，这种奇迹在有效的师生活动中常常是随处可见的，
4、先进的教学设计理念，彰显教育魅力。
大多数教师的教学设计理念先进，关注了新课标的要求，关注了学生的发展，符合素质教育的具备要求，体现了教学方式带动学习方式转变的时代要求。教师的专业魅力尽情释放了出来，不得不令人佩服。
5、教学环节设计合理、丰富多彩，引人入胜。
灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。除了常规的教学环节，环节设计，不仅检测出学生对课堂学习的重视程度，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，更奠定了课堂良好学习氛围的基础学生主动参与是保证学习效果的前提。
6、课件制作精良，现代教学手段运用得当。
每个老师都充分利用了多媒体的辅助功能，不仅直观性强，而且增加了课堂的容量，提高了课堂效率。就这样由浅入深一步步由课件的动感带动学生思维的深刻性，从中学习的难点迎刃而解。课程流程设计精巧，课件运用适时且流畅，有耳目一新的快感。
7.、创造性的使用教材，转变了传统的教材观。
大多选手能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。本次听课活动，教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生发言热烈，思考积极，甚至能对不理解的问题，也敢于向老师提出疑问，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也就可想而知了。
二、专家层面
专家点评具有高度的`指导意义。与会专家参与评课，尤其是最后的点评与综合评价，对于与会者都是很好的学习机会，这必将进一步促进地理新课程实验工作的有效开展。这里简单汇总主要发言者的相关的建议。
1、高质量的教学设计依赖教师的知识储备这是关键点之所在。
2、转达来自评委的建议：
坚持导学理念，学生会的坚决不讲、不重讲;合作探究要适时、适度、适量;个性特色不鲜明;课标解读要精益求精;小组讨论乱用，简单的也讨论;教师表演的成分过多;注意材料选择的时效性;重视引领思维的准确性;鼓励的语言过多过乱，不准确等等。
通过这次活动我的确收获了很多，也身感自己的不足，在今后的学习中我要积极弥补自己的不足，不断提高自己的业务素质，心动不如行动今后我将努力从以下四点来提高。
3、灵活处理教材叙述和教学手法。
教材处理过多依赖其叙述顺序，求稳求全，不敢大胆突破。可根据教学的逻辑顺序对教材叙述顺序大胆进行调整，不要迷信教材前提是有教育理念的支持，从地理学的本源出发，着重学生地理视角的培养。
4、自主探究(是亮点，也是突出特点)问题较多。
都有分组，都有探究，主要方法之一教师给出资料，教师问题提出来，学生根据问题找出答案;其二给若干个问题分组进行，不合适。教师可替代资料的收集和指导学生方法的运用。只注重形式不注意方法。
5、内容设计少了点理性多了些感性。
主要表现在教师设计问题思考的深刻性不足，感性有余，理性不足。教师在讲原理时要直奔主题，不要绕大圈子到本质。建议基本概念要下功夫，不能念一下就过去里课标的把握。
一、钻研新课改的的教学精神
在素质教育的今天，一定要通过各种学习渠道，努力钻研新课改的精神，把新课改的精神应用到我的教学中，努力培养学生的自主学习的能力，培养学生的各种分析问题和解决问题的能力。培养学生的兴趣，在愉快的氛围下学习。
二、构建有效课堂教学模式。
对我组构建的 问题研究、合作学习、范例-理论-应用的课堂教学模式进行深入的实践和总结，保证小组合作学习环节既有合作，又有竞争，合作探究中尽量减少形式，充分结合知识主线设计有效的、有梯度的问题，增加探究空间和必要性。
三、学习课件制作
我一定要学好课件制作，并熟练地应用到实际教学中(不再以年龄为借口)，让学生通过现代化的辅助教学手段，能够非常形象、系统的认识所学内容，让学生能够了解更多自己没有见过的人、物、事，不断开拓视野，增加知识储备。
四、参加各种形式的学习活动
通过各级活动，切实提高自己的教学水平，不论是教学方式方法，还是教学观念都争取有更明显的改进。
总之，在今后的教学工作中，我一定不断提高自己的业务素质，不断改进自己的教学方法，做一名合格的素质教育的先锋。
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教师暑假地理备考培训的心得体会怎么写
暑期一过，新的学期就快到了。作为地理老师，这段时间参加了学校组织的培训，感觉挺有用的。这次培训主要是针对即将到来的新学年，希望能让教学工作更顺畅一些。
记得第一天培训的时候，领导就强调了地理这门学科的重要性。他说地理不是那种死记硬背就能拿高分的科目，而是需要理解的东西比较多。我觉得他说得对，因为地理涵盖的知识面很广，从自然地理到人文地理，每个部分都挺复杂的。不过培训里提到的方法确实能帮上忙，特别是那些图表分析法，对我们讲授地形地貌这部分内容很有帮助。
培训里还提到了一些案例教学的方法，我觉得特别实用。以前备课的时候，我总是觉得找不到好的切入点，现在明白了，其实可以通过一些现实生活中的例子来引导学生思考。比如讲河流侵蚀作用的时候，就可以结合本地的河流情况，让学生实地观察一下，这样印象会更深。
培训期间也有不少互动环节，大家互相分享自己的教学经验。有个老教师说得特别实在，她说自己刚开始教地理的时候也遇到过很多困难，比如有的学生根本不感兴趣，上课就像听天书一样。后来她慢慢摸索出了一些办法，比如说多用地图，多带学生去户外考察。她的经验让我觉得，教学真的是一门艺术，需要不断尝试和调整。
不过有时候也会遇到些小问题，比如准备材料的时候会漏掉一些关键点。有一次我整理关于气候类型分布的资料，结果发现少打印了几页重要数据，幸好同事提醒了我才补救过来。这种事情提醒我们做事情一定要仔细，不然会影响课堂效果。
还有就是课堂管理的问题，有时候学生注意力不太集中，这时候就需要想办法调动他们的积极性。培训里提到的一些小游戏挺有意思的，比如可以让学生分组讨论某个地区的地理特征，然后让他们展示成果。这种方式既能活跃气氛，又能加深学生的记忆。
