【导语】小学教学交流心得体会怎么写好？本文精选了5篇优秀的教学交流教学心得体会范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的小学教学交流心得体会，仅供参考，希望您能喜欢。
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【第1篇】教学交流会心得体会（精选）
很荣幸能有机会去江苏南通学习。都说全国教育看江苏、江苏教育看南通。而我，一名普通的长春教师，能有这样的机会真的应该感谢于校长。唯一感到有点遗憾的是学习的时间太短。希望能有机会再去。
这次学习，是参加南通师范二附小的一个“国际交流”活动。一共听了三节课，还参观了他们的童话楼、科技楼、大课间活动真是受益匪浅。特别是这次有机会见到全国名师李吉林老师，虽以年过七旬，但李老师看起来精神的很。通过这次听课和参观感觉主要有以下几方面的收获：
第一，这里的环境对我启发很大。就说童话楼吧，真给人一种进入童话王国的感觉，连我这样的成年人都被深深的吸引了，有一种想看童话的冲动更何况是小学生呢？参观的同时，我就在想，为什么我们的图书室不能布置成这样呢？把所有图书分类摆放，所有教师根据书的种类进行布置，那对学生的读书兴趣将产生怎样的促动啊！还需要我们去反复强调读书的重要性吗？兴趣一旦产生力量，那将是任何外在努力都无法比拟的。
第二，这里的课堂真是达到了返璞归真的境界。授课教师并没有任何过分的、华丽的课堂布置，课件也并不十分深奥，甚至服饰都很普通，明显没有刻意去打扮。所有的一切都从学生的角度出发，一切的准备都围绕一个中心“学生”这样的课堂效果能不好吗？同时这也与现在的很多公开课、展示课形成了鲜明的对比。虽没有炫彩夺目的课件、没有大段大段的“小组讨论”但谁又能说这样的可不够精彩呢？这也许就是教育的最高境界吧？
总之这次南通之行虽辛苦，却收获颇丰。真希望还有机会走进南通的课堂！
教学交流会
【第2篇】教学交流会心得体会
教学交流会心得体会
当我们备受启迪时，往往会写心得体会，这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编收集整理的教学交流会心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学交流会心得体会
很荣幸能有机会去江苏南通学习。都说全国教育看江苏、江苏教育看南通。而我，一名普通的长春教师，能有这样的机会真的应该感谢于校长。唯一感到有点遗憾的是学习的时间太短。希望能有机会再去。
这次学习，是参加南通师范二附小的一个“国际交流”活动。一共听了三节课，还参观了他们的童话楼、科技楼、大课间活动真是受益匪浅。特别是这次有机会见到全国名师李吉林老师，虽以年过七旬，但李老师看起来精神的很。通过这次听课和参观感觉主要有以下几方面的收获：
第一，这里的环境对我启发很大。就说童话楼吧，真给人一种进入童话王国的感觉，连我这样的成年人都被深深的吸引了，有一种想看童话的冲动更何况是小学生呢？参观的同时，我就在想，为什么我们的图书室不能布置成这样呢？把所有图书分类摆放，所有教师根据书的种类进行布置，那对学生的读书兴趣将产生怎样的促动啊！还需要我们去反复强调读书的重要性吗？兴趣一旦产生力量，那将是任何外在努力都无法比拟的。
第二，这里的课堂真是达到了返璞归真的境界。授课教师并没有任何过分的、华丽的课堂布置，课件也并不十分深奥，甚至服饰都很普通，明显没有刻意去打扮。所有的一切都从学生的角度出发，一切的准备都围绕一个中心“学生”这样的课堂效果能不好吗？同时这也与现在的很多公开课、展示课形成了鲜明的对比。虽没有炫彩夺目的课件、没有大段大段的“小组讨论”但谁又能说这样的可不够精彩呢？这也许就是教育的最高境界吧？
总之这次南通之行虽辛苦，却收获颇丰。真希望还有机会走进南通的课堂！
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【第3篇】高三毕业班教学交流心得体会
高考，是一个学生人生的转折点，我们肩负着为国家输送优秀人才的重任，已成为学校、社会、家长关注的焦点。当初能够担任实验班的班主任，自己深感荣幸和光荣，更深知肩负的压力和责任，既然选择了高三，就选择了奉献和付出，决心在不足九个月的艰苦时段中，同各位老师一起精诚团结，顽强拼搏，竭尽全力。在过去的一年中，我们这个团队主要做了以下工作：
一、营建高考氛围，让学生尽早进入状态
1、开好主题班会。
回想起来自己先后做了(1)冲刺高三，圆梦高三(2)应考技巧指导(3)认识自己，相信自己，完善自己(4)挫折教育(5)感恩教育(6)假期学生学习动员(7)狼性教育(8)衡水中学学习感受等一系列主题班会。使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力，为实现自己的目标奋力拼搏，就一定会苦尽甘来，迈向成功。
2、加强班干部队伍建设，营造良好班风和和谐的学习氛围。
吸收优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级管理队伍，全方位参与班级管理，让每一位学生都能感觉到时时有人管，事事有人做，处处有监督。在本次发展党员中，班干部于皓，李昱岍，钟正阳成功加入了中国共产党。
3、加强常规管理，规范学生的日常行为，培养良好的行为习惯。
良好的纪律是取得优异成绩的保证。自己也做到靠班守铺，勤抓常管多督促严要求，及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项行为习惯，防患未然，尤其关注手机问题、男女同学交往问题，做好思想工作，杜绝一切违纪现象的发生。
二、做学生学习和生活的良师益友。
1、教育并指导学生在一轮复习中务必回扣课本、夯实双基，完成所有的记忆任务，初步构建学科知识体系，搞好抓差补弱，力求学科均衡发展。在突出语数外的同时，强化理综的学习。综合科目要在基础夯实、知识应用和学科渗透上下功夫。
2、做好学生的心理疏导。尖子学生的思想波动是很大的，心思也比较细腻。在高三的一年中，我觉得当好一个优秀的班主任，首先要是一个成功的心理教师。高三的学生压力是比较大的，几乎每个同学都会面临不同的困难。这是就需要你在认真观察的基础上，做好他们的心理疏导工作。像某某某同学开学后成绩的不理想，压力太大，开始有厌学情绪;某某某同学的情感挫折，整天为乱七八糟事情所困;某某某同学进入高三的学习不适应等等，都需要去给他们排解，在一个不良情绪下， 学生是不可能学好的。
李大伟同学在自己的高三总结中写道：跟刘老师上这一年，感觉和别的老师很不同。经常老师就会把我们叫小屋去谈谈心，说说话，看谁最近情绪不大对了就开导开导。而且对同学们的学习特点研究的比我们自己都清楚，他们周周开会研究我们，研究怎么把我们的成绩提高上去。我上大学说说咱莱州一中，大连的都听说过。我说说咱这里老师多么负责，他们都吃惊!我们有这样负责的老师，只要我们跟着老师的步伐，听老师的话，你就放心大胆的走行了，别偷懒绝对没有问题。心里难受了就找老师谈谈话，和刘老师有什么心事说就行了，木有问题。
4、周碰头会制度。我们是每个周所有老师都在一块交流一下的。讨论本班在本周存在的问题。汇总学生在不同学科上的表现。光靠一个老师也不可能观察的非常的全面，去年一年的高三教学，让我充分认识到了我们任科老师敏锐的观察力。老师们通过批改，观察，每个学生什么特点，有什么问题，谁怎么的了，针对这种情况，该做什么样的工作，都会和班主任一块想办法，做工作。每个任科老师都是班主任。
5、积极主动的帮助学生消除弱科。学生不同程度的存在弱科，这都是很正常的，如何让学生从弱科中走出来?对弱科学生，我是先观察他们的课堂表现，存在的问题，然后再找他们，交流一下，问问他们存在的困惑，给他们指出存在的问题，找出弱补的措施，对怎样学，学什么，做到怎样给他们提出明确的要求，并通过一个阶段的观察，常交流一下，而不是一味的指责，挖苦打击。我们的任科老师对弱科学生的辅导很多都做到了面批面改，于津霞老师辅导的弱科学生的作文，作文能批改三遍，先面批一遍，再改，再面批一遍，最后再完善。
6、备好课，上好课。作为一名好的班主任，首先要当好一名好老师。备好课，上好课。以前觉得实验班好教，学生一教就会，当自己真正成为一名实验班老师时，就感受到了压力。内容不能太多，也不能太少。不能太深，也不能太浅。要充分考虑到学生的实际，即要吃饱，又要吃好。我觉得这一点我们班的老师们都做的很好，学生李艺雯在自己的高三总结中写道。高三的老师真的很好，每个老师都很和蔼。真的不是虚伪的表扬老师，因为我是对课程的认可度受到对老师喜爱度很大的影响，如果我对一个老师的教学方法、性格不是很喜欢，我对这门课程的兴趣就不是很高。但在高三，我对没门课都很感兴趣，所以，高三的老师真的很好，她们在一定程度上已不仅是老师，她们更像是父母一样，关心、爱护我们。
总之，我觉得这一年是收获的一年。从学生身上收获了知识，收获了如何更好地做一名班主任和教师。也相信，在领导们的指导和帮助下，在老师们的配合下，我们的班级管理和学科教学会做的越来越好。
【第4篇】班主任教学交流心得
我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况：
一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以致用。 “爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。我想了解、发现学生的优点是你的工作基础。
绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教好一门学科，如果在平时的教学当中，能够结合自己的学科向学生渗透一些思想教育，那么你的学生会更加崇拜你，会更加喜欢你所教的学科。可以通过这些教学的活动，拉近了师生之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。
二、细处着手，工作更上一层楼 (1)详细了解观察细
学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。
我利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。对班级大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了，这样就连那些平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言，和我讲一些悄悄话。有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础。
(2)量化管理制度严
在对学生进行了较为详细的了解之后，我就会根据班级目标和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规，我会在班会课上一条一条向学生公布，并征求班级每个学生的意见，只要是所有学生都通过的规定就留下来，没有的通过的规定全部去掉，这样一来，其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样，他们自己同意的制度，他们自己也就愿意去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理，不会有一丝的抵触情绪，有的只是后悔和羞愧。
(3)分工到位落实细
仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时，我的分工很细，根据学校“一日常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规检查二次，两个大课间补救一次。
三、严格管理，养成习惯 1、突出班主任在班级中的地位
都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软!所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。该民主时就民主，该专政时就专政。
2、重视开始，争取主动
一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了;否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。
以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”震住学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的教育效果，实现教育的目标。做到、做好这三点，我将问心无愧!
【第5篇】教师教学交流心得
教师学习区三会精神心得体会 ‘三会’的主题是：深入贯彻科学发展观，畅想加快发展，惠泽民生主旋律，动员和号召全县各级党组织和广大干部群众，解放思想和开拓创新、振奋精神、苦干实干，建设符合绥棱实际的主导产业和现代化大农业全面打造生态文明城，不断推进各项事业迅猛发展，为加快产业崛起和民富强县目标而努力奋斗。我作为一名教师就以深入贯彻科学的发展观在教育事业中新的与体会。 科学的发展观是指坚持以人为本，坚持全面、协调、可持续发展的理念。落实科学的发展观，是贯彻“_”重要思想的具体体现，也是实现“建设全面小康社会”目标的根本要求。在当前复杂多变的国内国际形势下，落实科学发展观，构建现代发展模式，促进社会的全面发展无疑具有深刻的历史意义。
科学的发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本，促进学生全面发展，建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成长机制。促进学生、老师、学校及教育的全面可持续发展。教育的可持续发展源自教育资源的充分、合理、有效地利用。在所有的教育资源中，教师无疑是最根本、最重要、最具决定作用的资源。所以，要把教育纳入科学的现代发展体系，教师这种资源的挖掘与利用就是最关键的突破口。那么，在这样的时代背景与要求下，教师就必须重新审视自己在教育中扮演的角色，对传统教育观下的“教书匠”要辩证反思，重新思考自己的角色定位。
一、教师在传播科学发展观中的双重身份
首先，教师自身是传播科学发展观的受众。科学的发展观这样一种理念，既是自下而上的归纳，又是自上而下的演绎。作为个体，教师在实践中的认识是感性的、零散的、朴素的，不可能在短期内上升为理性，用以指导行为是含糊的，有着明显的缺陷的。所以，教师在科学发展观的传播中首先是以受众的身份出现的。 作为受众，教师在接受科学的教育发展是要面对一些传统理念的挑战的，这些传统的东西通过各种形式灌输到教师的思想意识里，根蒂是比较牢固的，这也正是禁锢教师的思想、吸纳新事物的主要原因。作为受众，教师要结合教育实践，将科学的发展观内化成自己的教育理念，形成立足学生终身发展的教育指导思想，冲破单一评价模式，构建多元化的评价体系，始终用赏识的眼光来认识我们的教育对象，对待学生坚持做到关爱、尊重、理解、宽容、激励，让学生在阳光下成长，在表扬中成才，在和谐的氛围中全面发展。这样的理念才是教师对科学发展观的准确、深入的理解。 其次，教师本身也是科学发展观的传播者。一所好的学校就象是一台高效的播种机，传播科学的思想，并辐射到社会的方方面面。在这项工作中，教师这个群体扮演着十分重要的角色，承担着重大的历史使命。就中学而言，教师作为施教者其教育对象主要是涉世未深的青少年，他们既是缺乏科学辨别能力的弱者，又是善于接受新事物的强者，恰当地利用这个特点，是我们在青少年当中传播科学发展观的前提。
二、教师是倡导终身学习的模范
科学的发展观强调的是一种可持续的发展。教育的可持续发展显然应最终归结为人的可持续发展，而人的可持续发展靠什么，靠终身学习，而教师就是倡导终身学习的模范。终身学习，准确地说是人的一种内涵和修为，终身学习不是急功近利的学习，不是糊弄别人也糊弄自己的一种学习形式，如函授班、研修班等，终身学习也不是限定于某种内容的学习，它就是人的一种需要，一种终身的需要。 教师模范作用的具体表现：(1)在倡导终身学习的同时，始终以身作则，在自身的教育特点上由单纯的“灌输型”转变为“学习型”、“探究型”，在学校浓厚的学习氛围中，始终以一名“学习型”的教师给学生以榜样和示范，使学生明确终身学习是一种持续发展必然要求。(2)在知识的传递上体现教师丰富的知识面和宽远的视野，而不是局限于照本宣科。令学生感受到知识的魅力，从而激发浓厚的学习兴趣，培养终身学习的意志品质。(3)在信息技术大环境下体现出卓越的收集和解读信息能力。在信息技术迅速发展的当今时代，吸取信息，学习新知识的渠道日益呈现多元化的趋势，教师的能力是对学生坚定终身学习的品质的鼓励，能有效地帮助学生树立终身学习观念的自信心。(4)在答疑中表现出丰富的解题技巧，诱发学生终身学习的满足感和成就感，增强终身学习的愿望，形成内在的强大的驱动力。
三、教师是追求高效课堂的探索者与实践者
科学的发展不是消耗式、粗放型的发展，而是注重科技含量的集约型的发展。这种理念在教育上主要体现为追求一种高效课堂教学模式，在这种追求中身处一线的教师是理所当然的探索者与实践者。 高效的课堂首先意味着对课堂教学资源的高效利用。
课堂教学资源包括环境、教师、学生、教学用品、教材及辅助书籍等，当然，还包括宝贵的时间。这些资源按照不同的教学需求进行着不同的组合，这些组合无疑是多样的、复杂的、多变的，但最重要的是它是不是高效的。作为教师，在课堂教学的实践中，应不断积累有效组合的经验，形成一定的课堂教学模式，并在反思中不断改进和完善。在所有的课堂教学资源中，教师与学生是最为关键的，在课堂教学中正确处理“教师的引导”和“学生为主体”的关系，是使这两种资源发挥最大效益的中心环节，也是获得课堂教学高效率的突破口。此外，环境、教学用品、书籍、时间等资源的合理利用也很重要，教师要在探索中思考如何从宏观上把握课堂的全局，努力体现资源整合的优势，寻求满意的课堂效果。
创建高效课堂需要有“成本效益”理论意识，教师应该努力思考如何以最小的成本获得最大的课堂效益。如何让学生以最小的付出获得最大容量的知识。一堂课的成本除了上面所述的可用资源外，还包括教师在课前的备课、学生在课前的预习和课后的复习等等，我们最需要节约的成本主要就是学生的付出，这是减轻学生负担的治本之策，也是提高课堂效率的根本途径，要实现这一目的，关键不是在课堂知识阐释的清晰程度，而在于对学生学法的指导。学习有法，而无定法。准确地说，学法指导就是教师要自觉地给学生灌输这一思想，传递学法的有效信息，使学生结合自身的特点找到科学的、可行的、适宜的方法，那么在课堂教学中师生的付出都可以减轻了，成本也就降低了，课堂的效益也会得到很好的提高。
教师在课堂教学中所扮演的角色的重要性是勿庸置疑的，科学发展观下的教师必然是和高效联系在一起，探索高效课堂模式，是当今时代下的教师不可推卸的责任。
四、教师是在校园中创造“和谐”的使者 科学发展观强调的是一种和谐的发展。这一思想指导下的办学就要求创建宽松、平等、民主的校园氛围，构建和谐的校园，为学生的健康发展创造良好的环境。教师在这个过程中发挥着不可替代的作用，是创造和谐的使者。 和谐的第一要件是平等。没有平等就不可能有和谐。教师面对的受教者在性格特征、知识水平、接受能力等方面是多元的，不是单一的，这是不可否认的客观事实，也是我们实施教育的前提和基础。因为无论什么样的学生，他们都有平等地享受教育的权利，我们有责任将优秀教育资源平等地奉献给他们。假如教师的微笑也是一种教育资源的话，我们就有必要让它成为所有学生共享的资源。 和谐需要宽容。教师不可能要求只面对不犯错误的学生，学生是年轻的、单纯的，这就决定了他们不可能不犯错误，一犯错误就“打死”，就全盘否定，这是形而上学的方法，是不科学的。教师需要有一种成熟的心态，一种辩证的思维方式包容学生的错误，因为包容不是纵容，而是比某种惩戒方式来得更为有效的教育方法只有宽容，才能为师生的对话与交流打下良好的基础，创建良好的平台，这样的校园才是和谐的，学生的发展才是和谐的发展。
在和谐中，学生才能找到全面发展、健康发展之路。和谐的校园就是阳光，就是温暖，教师有责任让学生在和谐中成长，在成长中和谐，这是科学发展观下的教师重要的使命。 我想现代社会，教育的目的是要培养有人文素养而非简单的人文知识的人，科学的发展是以人为本的发展，是全面的发展，是和谐的、健康的、持续的发展，教师应充分认识到在科学发展观指导下的教育发展中应肩负的历史使命，全力奉献优秀教育资源，为社会的全面进步提供优秀人才，提供强大的精神动力和智力支持，让我们的教育对象、让我们自身、让我们的学校、让我们的教育都得到全面的、和谐的、健康的、持续的发展。
