【第1篇】物理教师课堂教学工作心得怎么写1300字
本年度，我从事八(__)班的物理教学工作。物理是一门传统学科，但对于我来说却是新兴的知识。在前几年的教学中，我主要从事的是科学课的教学。对于专业的物理知识，我掌握得并不扎实和全面。为了顺利开展八年级的物理教学工作，我努力专研教材，与__、__等老师相互帮助，相互学习，共同提高。
从__年起，我校开始大力推行“一主多辅互动式”课堂教学模式，学生开展小组合作学习。我们的课堂，知识教学变成了三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。我们教师不再只是传授知识，教师个人的知识也被激活，师生互动产生的新知识的比重大大增加。教师从课堂传输知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者和指导者，彼此形成一个真正的“学习共同体”，我们的教学过程不只是忠实地执行课程计划(方案)的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。
反思是教师以自身的活动为思考对象，对自己的行为，决策以及由此所产生的结果，进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者自我决策水平来促进能力发展的途径。平时，我们学校很重视教学反思，我们在每节课后都进行认真的反思。我想，注重教育教学的细节和过程，做到事前计划设计，事后反思总结，并着眼于课堂教学，把课堂教学作为教学科研的突破和主战场对提高我的教学水平和课堂时效性起着决定性的作用。上完课后，我及时反思自己的教学实践，今天这节课，学生收获了没有，我收获了没有，课的哪一个环节处理得较好，哪一个环节还有待提高……篇幅不限，有话则长，无话则短，实用就行。通过这种方式我认真对课堂教学进行研究，提高45分钟的效率。
我们教师职业的一个很大特点，就是是单兵作战。在日常教学活动中，教师大多数是靠一个人的力量解决课堂里面的所有问题。而我校开始大力推行“一主多辅互动式”课堂教学模式则提倡教师走进课堂，相互辅导，培养学生的综合能力。而学生的综合能力的培养要靠我们集体智慧的发挥，需要我们与更多的人、在更大的空间、用更加平等的方式从事工作。在这一年里，我们八年级的几位教师之间紧密地合作，坦诚互助。彻底没有以前彼此之间彼此孤立与封闭的现象。我想，我们教师必须像现在这样学会与他人合作，与不同学科的教师打交道。因为我们物理学科也可能一项课题会涉及到数学、地理、化学等多种学科，需要几位教师同时参与指导。在这种教育模式中，教师集体的协调一致、教师之间的团结协作、密切配合显得尤为重要。可以说，我们科学组的亲密的互动关系，引发集体行为的变化，并在一定程度上改变教学的组织形式和教师的专业分工。同时，在与不同学科老师的协作、交流中，我们做有心人，广泛涉猎其他学科的知识，不把自己禁锢在学科壁垒之中，教物理的也要研究化学、生物、数学、地理等知识，以改善单一的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野，适应新课程的需要，做一名综合型教师。
在这一年里，我注重言传身教，积极调动学生的学习兴趣，关注每一个学生的成长，深受学生们的喜爱。班级的物理成绩在每一次考试中表现出色，这是最让我欣慰之处。在今后的教育教学中我将再接再厉，创造辉煌。
精选用户撰写心得63人觉得有帮助
做物理老师这行，说实话挺不容易的。特别是刚入行那会儿，总觉得教案写得挺好，课也讲得还行，但学生就是听不懂。后来慢慢摸索出些门道。
备课的时候，要把教材吃透。比如讲力的概念，就得琢磨怎么能让学生明白受力分析到底是个什么玩意儿。我以前喜欢用复杂的公式推导开头，结果学生一脸懵。后来改成从生活里的例子入手，像提水桶为什么手会酸，这样一下子就拉近了跟学生的距离。
课堂上控制时间也很关键。有一次讲自由落体运动，想多讲点例题，结果后面电磁感应都没时间讲了。事后想想，该留点余地给互动环节。毕竟学生提问才是了解他们掌握情况的最佳时机。
批改作业也是个学问。我发现有些学生做错题不是因为不会，而是抄错了数据。所以批改时不仅要改对错，还得看看他们的演算步骤是不是有问题。还有，别光看答案对不对，得琢磨下为什么有的学生老是犯同样的错误。
教学反思也不能少。记得有次公开课，讲的是牛顿第二定律，觉得自己讲得很清楚，结果学生反映说听得云里雾里。后来跟同事交流才知道，是我讲得太快，没顾及到基础差的学生。以后调整节奏，果然效果好了不少。
有时候也会遇到意外情况。比如有个学生突然问了个超纲的问题，我当时愣住了。后来查资料才明白，其实可以通过类比的方法解释清楚。下次再遇到类似情况，就心里有底了。
我觉得当物理老师最重要的是耐心。有的学生理解能力确实弱一些，这时候急不得，得多鼓励。还记得有个学生一直搞不清电路图，后来我让他自己动手接线实验，结果他一下子就明白了。所以，理论讲再多不如实践一下。
也不是说教学方法都得死板套用。每个班的情况都不一样，得随机应变。有时候一个简单的比喻就能让学生豁然开朗。就像讲惯性的时候，我就说开车急刹车时人会往前冲，这个例子学生印象特别深。
要说经验总结，其实也没什么高大上的东西。无非就是多琢磨教材，多观察学生反应，多积累案例。写教学心得，就是把自己平时的经验整理出来，顺便提醒自己别重蹈覆辙。
【第2篇】物理教师年度考核个人总结范文怎么写700字
本学期，本人担任九年级教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，积极参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。现本主要教学工作总结如下：
一、教学方面
认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的中考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握中考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。
二、注意细节
1、注意解题格式的训练。
很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。
2、在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入。
这样使学生的思维即有深度又有广度，能充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提中课堂效率。
3、不完全放弃教材，注意回归教材，特别是热、光、原三部分要强调学生看书。
4、加强多媒体的运用。
对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提中效率，降低难度。
5、舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。
三、重视理论联系实际题目的分析和训练
现在中考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较多，中考考查的比率也较中。
四、特别注意学生能力的培养
中考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的中低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
总之初三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高初三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。
精选用户撰写心得10人觉得有帮助
写总结，特别是像物理老师这样的专业岗位，很多人刚开始都摸不着头脑。这事不能照搬照抄别人的，得结合自己的教学经历和感受来说。我刚开始写的时候，就老是想把所有的事一股脑儿全写进去，结果写出来乱七八糟的，看了自己都不太满意。
记得有一次，我就这么干了，把上个学年的教案、课堂反馈什么的全都堆在一起，还想着这样显得自己很认真负责。后来才发现，这种写法不对劲，既没重点，也没条理。后来慢慢琢磨出来，总结得有个方向，比如说这一年里教了哪些新知识，学生们对这些知识掌握得怎么样，自己在教学方法上有什么改进的地方，这些都是可以写进来的。
写的时候，别光顾着说成绩，也要反思一下不足之处。像是某个知识点讲解得不够透彻，或者是某个学生的问题没及时发现，这些问题其实挺重要的。要是只报喜不报忧，领导看了心里也会打鼓的。不过，说到反思，有时候会因为一时想不起具体例子，就随便编点事例，这就不太好。毕竟教学上的事，都是实实在在发生的，不能凭空捏造。
书写注意事项：
写总结的时候，最好能带上点专业术语，比如什么“实验设计”、“教学策略”之类的。这些词能让总结看起来更有专业范儿，也能显示出你对本职工作的理解深度。当然，用术语也不能过头，不然会显得装腔作势，反而不好。就像我之前写总结，就曾经一次用了太多专业词，结果同事看了直摇头，说太晦涩了，看着费劲。
还有个要注意的小细节，就是时间概念。写总结的时候，时间线一定要搞清楚，比如这个学期做了什么，那个假期参加了什么培训，这些都要对应好。有时候一不留神，就会把时间顺序搞混，比如把下学期的计划当成上学期的事写进去，这就闹笑话了。
小编友情提醒：
写完总结后，最好能找几个同事帮忙看看。他们可能会指出一些你自己没注意到的问题，比如语言啰嗦，逻辑不通，或者干脆就是错别字多。我自己就经常犯这种低级错误，比如把“物理实验”写成“物力实验”，虽然意思差别不大，但还是会被发现。所以呀，写完后自己多检查几遍，或者让别人帮忙看看，总是没错的。
【第3篇】物理教师年终考核个人工作总结怎么写1250字
本学期我任教八年级的物理教学任务，这一学期即将过去，总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改变教学方法，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：
首先，作为物理科任，我认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各位老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
在教学过程中，尽量讲简单明了，摸清学生的思维方式，加强对学生知识掌握。上课课堂气氛尽量活跃，主要通过利用课后时间，找课外书，找有关物理小趣味的内容阅读。而且在讲课时不断调整自己的讲课技巧，尽力活跃课堂气氛，让学生在轻松，欢愉的气氛中学习。为了减轻学生的负担，我尽能减少作业量，把大多的练习放在课堂上，一来可以在课堂上及时巩固知识，二来可以从学生的练习中及时得到反馈并补救。这也可避免有少部分学生抄作业的习惯。对于交上来的作业我都会争取在该班上下一节物理课前批改完毕，发下去。在批改过程，不止单单写上一个分数，还会把学生错的地方圈起来，对于问题较多的地方会及时评讲。对于个别基础较差的学生，利用课余时间进行个别辅导。这些成绩较差的学生大多基础不好，所以必须有耐心，细心地进行指导，在这个过程中，不断让给学生树立信心。学生只要有进步，我不断的鼓励，帮助他，在每一次测验中，增加基础题，降低学习难度，不断增强了学生学习物理的信心。
为了提高教学成绩，我结合物理科教学特点，在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料，做好备生关。从而提高每节课的教学效果，通过培养学生学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
在教学中我注重对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
精选用户撰写心得81人觉得有帮助
写物理教师的年终考核个人工作总结，这事说起来挺实际的。头一桩得想清楚，这总结是给谁看的。要是领导，那得有点儿专业味儿，提到教学成绩的时候，数据可别忘了，像是考试平均分，优秀率之类的。要是同事间交流，就可以轻松点，聊聊这一年里遇到的一些趣事，比如某个学生突然开窍了，讲个故事什么的。
平时上课的时候，教案很重要。写总结的时候也一样，要把教案这一块儿好好整理一下。比如备课有没有做到位，课堂上有没有突发状况，这些问题都值得提一提。记得去年有个同事，他总喜欢把教案写得很详细，结果后来发现其实有些内容没必要那么复杂，反而浪费时间。所以，总结里也可以稍微反思下，哪些地方做得太过了，哪些又显得不足。
物理这门课特别讲究实验。要是这一年里做了不少实验，那总结里肯定得突出一下。写的时候，可以写写实验设计的思路，还有学生们的表现。比如有个学生老是在实验时搞混器材，最后还是靠他自己摸索出来了，这样的例子可以用来证明学生们的动手能力提高了。
不过有时候，写总结会碰到一些小麻烦。比如有时候刚想好的内容，写着写着就忘了开头想表达什么了。这种情况，最好的办法就是先把大纲列出来，就像写论文那样，列出几个大点，然后再慢慢填充具体内容。像我有一次就是这样，本来想写一个关于实验改进的小段子，写着写着跑题了，最后不得不回头重写。
书写注意事项：
总结里提到的成绩，荣誉，这些最好是有依据的。不能光靠嘴上说说，要是能附上一些证书，奖状啦什么的，那就更有说服力了。像我们学校有个老师，每年都会把学生的竞赛获奖情况统计出来，放到总结里，领导看了都觉得挺实在。
还有个小细节，写总结的时候，字体大小什么的也要注意。如果打印出来的话，字迹太小领导可能看不清，太大会显得啰嗦。这就好比讲课一样，声音太大了学生会觉得吵，太小了又听不见。所以，写总结的时候，该简练的地方就得简练，该详细的地方也不能省略。
小编友情提醒：
写总结的时候，心情得放松点。别想着非得写出多么高大上的东西来，毕竟总结不是论文，也不是演讲稿。只要真实地反映这一年的工作就行。要是觉得写得不满意，可以多改几遍，有时候改着改着就会发现新的亮点。
【第4篇】物理教师教学工作个人总结精选范文怎么写950字
追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的“人民教师”，我现将工作状况总结如下：
一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学中为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇中师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，期望从我这走出去的都是合格的学生。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了超多的书籍，不断提中自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提中。
二、教学方面：虚心求教，强化自我。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提中教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。应对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己职责之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方应对自身进行了强化。
首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学物理教学杂志进行教学参考，而且还借阅超多有关中学物理教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的潜力大大增强。
第三是做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生理解新知识快，理解信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。
三、学校各项活动状况：用心参与活动，严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动。一年来未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，严格遵守了学校的各项规章制度，今后必须继续坚持。
总之，在过去的一年，我取得了必须的成绩，但还有一些不足之处，本人在新的一年必须认真工作，加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
精选用户撰写心得52人觉得有帮助
物理这门学科讲究逻辑和实验结合，对于教这一科目的老师来说，写工作总结可不是一件轻松的事。特别是刚入行那会儿，总觉得总结就是把过去几个月里做过的事罗列出来，后来才发现，这样写出来的总结既没营养又没什么意义。
刚开始写总结的时候，我总想着要把课堂上的每个细节都记下来，结果写了好几页纸，自己看都觉得乱七八糟。后来慢慢摸索出点门道，发现总结得抓重点，像学生们的反应，教学方法的效果，还有那些特别的案例什么的，这些都是值得好好琢磨的地方。比如有个学生总是对电路图特别感兴趣，我就专门准备了一些有趣的实验给他做，看他那专注的小眼神，心里别提多高兴了。这种小故事其实挺能反映教学效果的，写总结的时候完全可以提一下。
不过有时候写着写着就容易跑偏，比如说一次教研活动本来只是想简单提下，结果越写越详细，最后占了大半篇幅。这事提醒我，写总结的时候得控制住自己的叙述欲，不然很容易就把重点给冲淡了。还有就是，有些东西虽然看起来很重要，但如果跟教学目标没什么直接联系，那还是少写为妙。毕竟总结不是流水账，它得能反映出你的教学思路和成果。
书写注意事项：
我觉得写总结的时候，最好能结合一些数据。比如这次期末考试平均分提高了多少，有多少学生进步明显之类的。这些具体数字能让总结更有说服力，也显得你很专业。当然，要是能附带几张图表就更好了，直观展示效果会更强。不过说真的，每次找数据的时候都得翻半天资料，有时候还会忘记记录，这就需要平时养成习惯，在教案或者听课笔记里随手记下关键信息。
还有个小窍门，写总结的时候可以多参考同事的，但千万别照搬。有一次我看到一个同事写的总结写得很棒，里面用了不少教育学上的理论，我也想模仿着用点，结果发现完全不适合自己，反而让自己显得不伦不类。所以，借鉴是可以的，但一定要结合自身情况，找到适合自己的表达方式才行。
【第5篇】物理教师国培学习心得精选范文____怎么写2600字
我有幸参加了 “国培计划”中小学教师初中物理国培学习。首先我要 感谢领导给了我这样一个难得的学习机会，与来自全省各地的中学物理学科带头 人、骨干教师一起在网上学习和交流，聆听各大高校的专家、博导的精彩讲座。
能够参加国培学习，是荣誉，更是责任，因此我非常珍惜这次难得的学习机会。
俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”这次培训收获最大的是 专家和名师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都 要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思 想火花的冲击。
通过培训，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领会到在新课改的 形式下教育教学的新理念;通过理论的学习，更进一步理解学校的功能，教师的 职能和学生的权利和义务;通过观课议课，真正的领略到什么才叫自主学习、合 作学习、探究性学习;通过观摩教学，真正的领略到那些优秀教师是如何在课堂 上创设情景，如何进行试验探究性学习;通过到名校考察，学习到兄弟学校的办 学理念和方法。下面就我的心得体会谈以下几点: 一、更新教育观念，树立现代教育思想 每位专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到 的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及初中物理教学技术等教育教 学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度出发，在畅谈中国物理教育的过去、 现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景和物理教育各家之长。我认识到新 课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提， 没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的 积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的 高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。
在听东北师范大学博士生导师孔凡哲教授题为《中小学有效教研与有 效培训》的讲座，深深领略到孔教授的个人魅力和教学风格。孔教授在课堂上恰 到好处的设置情景教学，使课堂气氛活跃而且妙趣横生。正如他自己所说：“我 讲座时努力达到的效果是，用最浅显易懂的事例来阐明我的深奥的理论。”我在课下整理学习笔记时写道：孔教授在课堂上恰当的设置情境，可以活跃课堂气氛， 激发学生的内生动力和学习兴趣。这样的教学形式不仅对中小学生管用，就是对 我们成年人培训也一样管用。细细回味，孔教授就是把“提出问题比解决问题更 重要”这句话挖掘的更深。我们知道要让学生发现问题，提出一个有价值的问题 是很困难的，而孔教授在课堂上恰当的设置情境，让学生在情境中很容易发现问 题，学生心中有了疑问，就想找到答案，而接下来的上课内容中就有答案，这样 学生就会瞪大眼睛听下面的内容。这种教学形式不仅活跃了课堂气氛，而且激发 了学生的学习兴趣，有益于自主学习、合作学习、探究性学习。
二、深入学习《新课程标准》，提高教育教学水平 在听省教科院教研员杨思峰老师的《在实践中学习和深化认识，不断 提高教育教学水平》和《说说如何实施初中物理教学》两个专题讲座中，杨老师 多次强调，实施中学物理教学，提高教育教学水平，其前提就是要具有正确的教 育思想、观念;有扎实的、不断发展的专业知识结构。如何做到这一要求，就要 深入学习和领悟《新课程标准》。一是要用虚心的态度去学习、理解《新课程标 准》;二是在实践过程中加以体现;三是结合实践经历反思《新课程标准》;四是形 成个人对《新课程标准》的个性化的认识;五是在研究、学习、实践过程中不断 丰富和发展这一认识，包括改正和转变。
通过杨老师的点拨，解开我心中的一个疑问，我们学习《新课程标准》， 不是照搬照抄《新课程标准》中的词句，而是在研究、学习、实践过程中不断丰 富和发展对《新课程标准》的个性化的认识。再从这一个性化的理解应用到教学 实践中去，更好的指导教学，提高教育教学水平。所以说这是一个“从实践到理 论，再用理论进一步指导实践”的过程。
杨思峰老师还强调：在教学活动中，对教材的研读和分析，用新的教 学思想组织教学是多么重要。他说“怎样才算是一节优质课呢那就是备课时结合 《新课程标准》认真分析教材，上课时注意语言的流畅，最重要是要有新的、好 的教学思想和教学思路。从一堂课的效果上看，如果这堂课的每个知识点都讲对 了，学生都听懂了，都学会了，而且学生在课堂上乐于合作探究，对学习的内容 很有兴趣，那么这堂课的三维目标就基本达到了。” 三、不断进取，提升自身业务水平 通过到几所名校的观摩活动，学习和领略到许多名师教学风格，他们各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，这些名师都有的共同特点：他们尊重 学生的需求和发展特点，重视基础，为学生有个性发展提供空间。从学生出发， 做到以人为本，为每个学生提供平等参与的机会，让学生在宽松、民主的环境中 体验成功，健康成长。把“探究式教学”的教学方式应用的得心应手。
专家的理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念。听各位专家教 授的讲座以及和各位专家的互动应该说是我们最快乐也是最紧张的时候，各位专 家用自己的自信、率真、真实、真诚和热情，向我们展示了一位又一位名师的风 采。经过理论学习，再到各中学观摩学习，我由初始的迷茫渐渐开朗，不仅要学 习课程内容还要不断进取，提升自身的综合业务水平。
四、树立终身学习观念，力争成为优秀物理教师 在这次培训中，在和全省骨干教师的交流中，开阔了视野，增进了见 识，增长了知识，让我受益匪浅。回顾这些日子的学习培训，感觉既忙碌又充实， 收获颇多。培训期间，经过专家老师的指导解决了我的许多问题;得到了许多的 教学经验和教学技巧;在与其他教师交流时，结识了许多志同道合的优秀教师， 特别是我听了多位名师的教学示范课，他们灵活的教法，深厚的知识功底，把学 生引入到胜景，把课堂引入到新境的高超水平都非常值得我学习。从这一过程中 我接受了许多优秀的教学思想。这些思想不一定都能在我的教学实践中马上收到 立竿见影的成效，但这些优秀的教学思想一定会在我今后的教学发展中，起到持 续的指导作用。
虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收 获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学 理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的 教学水平和教学能力更上一个台阶。在这里也感谢安庆师范学院为我们提供这么 好的学习空间，感谢“国培计划”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育 生涯的轨道上大步前进。
精选用户撰写心得38人觉得有帮助
参加物理教师国培项目这段时间，感觉学到不少东西。刚开始接到通知的时候，说实话心里有点打鼓，毕竟工作这些年了，总觉得教学已经驾轻就熟，再去培训会不会浪费时间。后来一想，既然是国家组织的培训，肯定有它的意义，于是就报名了。
第一天听专家讲座的时候，真是开了眼界。他们讲到的一些教学方法，以前虽然听说过，但没太往心里去。现在想想，确实挺实用的。比如提到如何让学生主动参与课堂，这个我一直觉得很难做到，但人家给出的具体案例让我豁然开朗。那天晚上回家后，我就试着用了一下，效果还不错，学生比平时活跃多了。
还有一次小组讨论，大家互相分享教学经验。有个老师说他用生活中的例子来讲解物理概念，学生理解起来特别快。我当时就觉得很有道理，回家后也尝试了一下。选了个简单的例子，结果发现学生们果然更容易接受。不过，刚开始准备的时候，有点担心例子会不会太简单，怕显得不够专业，后来一想，能让学生明白才是最重要的。
书写注意事项：
这次培训还安排了不少实验课。以前在学校做实验的时候，总觉得程序化的东西太多，没什么新鲜感。但这次不一样，每个实验都有详细的指导书，而且强调安全规范。记得有一次做电磁感应实验，开始的时候设备总是出问题，折腾了半天才搞定。后来想想，这其实也是个教训，提醒自己以后给学生演示实验的时候得更加仔细检查设备。
最让我印象深刻的是，有位资深教师分享了他的备课心得。他说备课的时候不能光看教材，还得结合学生的实际情况。有时候教材上的内容可能太理论化，学生听起来会很枯燥。所以他建议多找些贴近生活的实例，这样不仅能吸引学生的注意力，还能让他们更好地理解知识点。我听了之后深受启发，回去后就开始琢磨怎么把这一点融入自己的教学中。
学习的过程中也不是一帆风顺的。有一次听讲座的时候，因为讲得太专业，有几个概念我没太弄明白。当时就想记下来回去查资料，但后来忙起来就给忘了。直到有一天上课的时候需要用到那个知识点，这才想起来，赶紧补课。所以，听课的时候一定要记好笔记，尤其是那些不太懂的地方，最好当场问清楚。
【第6篇】物理教师教学心得体会怎么写1450字
初中物理学科几乎所有的概念和规律都是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以努力提高自己的实验能力、搞好实验教学，是我在教学中不断探索的。
一、初中主要知识
1、确保所做的实验成功，提高成功率。课本要求的每一个实验，在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败的关键因素。例如：在“摩擦起电”一节的实验中空气的湿度，器材的干燥程度是实验成败的关键因素。碰到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课(此时的空气湿度较大)，实验的现象很不明显甚至很可能失败。排除了这些因素对实验的影响，实验的现象非常明显，给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。
2、充分利用身边的材料改进实验。在“导体的电阻”一节中，我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯(较长的)时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体一定都是导体吗?(是)又指着那堆绝缘体问：这里面一定都不能导电吗?马上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，学生很容易理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电能力是不同的。
3、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢复形变的时间非常短，学生不易观察，课件就能够让学生较好地观察这一过程。再比如：分子的运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。
二、注重用学生已学的知识导入学习新知识
多采用对比教学，归类教学，使学生即能够更好地掌握新知识又能够复习旧知识，更好地掌握物理知识之间的联系和区别。培养学生在学习过程中，辨别事物间更加细微的差异的能力。增进学生对概念的理解和掌握。例如：在学习压强的定义时时，我先让学生去思考速度、功率和密度的定义，接着让他们与压强进行比较，通过这样的比较讲解清楚压强、速度、、功率和密度的概念，物理含义。这样就会使学生对几个物理量有了较清楚的认识。所以在新课的教学中，采用以旧导新，新旧对比，即可以帮助学生更系统，更全面地掌握基础知识，又能够节省时间，达到事半功倍的效果，同时对学生的学习方法，学习能力也是一个很好的提高和培养。
三、及时调整教学计划
在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。
精选用户撰写心得34人觉得有帮助
写心得体会，说实话刚开始我也挺懵的。特别是物理老师这份工作，平时备课上课改作业就够忙了，哪还有心思琢磨怎么写这些东西。后来慢慢摸索出来一些门道，觉得可以跟大家分享下。
写心得，最重要的是真实。比如有时候课堂上讲了个知识点，学生突然问了个问题，把你问住了。当时那种尴尬劲儿肯定忘不了，回去就该好好反思一下。写的时候就把这个事情记下来，说说当时为什么没答上来，以后该怎么准备才不会卡壳。这事要是能配上具体例子就更好了，像那天班上的小王同学问了个什么什么什么问题，我刚开始愣了一下，后来才反应过来该怎么解释。
还有就是多观察。比如最近有个新同事，她上课特别注重互动，每次讲完概念都会让学生举手回答问题。我观察了一阵子，觉得这种方式不错，就试着在自己的课堂上也加了些类似的环节。效果，确实比以前好不少。其实很多好的教学方法都是这样学来的，看到别人做得好，自己就去尝试，然后记录下结果。
不过，写心得的时候也得注意分寸。像有时候某个学生表现特别好，就忍不住想多夸几句。但写的时候要稍微克制点，不然显得有点太夸张了。还有就是有时候写到某个教学难点，可能一时半会儿想不出太多办法，这时候就只能简单说说自己目前的想法，等以后有了新的感悟再补充上去。
有时候灵感来了，随手记在本子上也行。比如有一次在回家路上，突然想到个教电磁感应的好比喻，赶紧掏出手机记下来。第二天上课就用了，学生们反映还不错。所以我觉得写心得不一定非得专门坐下来写，随时随地都可以积累素材。
书写注意事项：
写心得的时候别光顾着自己想当然。有时候可以找几个同事一起交流，听听他们对同样事情的看法。比如上次有个公开课，大家听课后都提了不少建议，有些是我没想到的，写心得的时候就顺便加上去了。
【第7篇】有关物理教师个人工作年终总结范文怎么写950字
本学期，本人担任高三(2、3)教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，积极参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。高三物理复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：在会考复习的基础上，根据《高考说明》对学生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地掌握知识，增强分析问题解决问题的能力，提高学生的考试分数，以备高考。现将本学期的教学工作总结如下：
一、整体的教学工作安排
第一个阶段：从开学到3月份，完成第一轮复习。主要是在上学期的的基础上继续全面复习基础知识，突出重点，以重点带动全面。这一阶段的复习，主要是对学生进行基础知识巩固、加深、拓宽，使学生更加深刻系统地掌握知识，为下阶段复习打下坚实基矗。
第二个阶段：从3月中旬开始，进入第二轮的复习。主要是进行专题复习，针对在第一的基础上进行综合性训练，对一些重点、热点的专题强化训练。比如：振动和波的专题、光学专题、原子物理专题、动量专题，这些是高考必考的知识点且我校的学生比较容易拿到的。
第三个阶段：从5月份开始：
1、回归课本，专门编写了一份复习提纲，帮助学生查漏补缺，并对所有内容排队归类，参考外地资料，就题目内容，题目类型再拾遗补缺。
2、在回归课本的同时配合综合科的老师进行综合性训练。
3、练习方法主要采用讲练结合，指导各种题型的解题方法，训练逻辑思维能力、语言表达能力，并有目标地巩固一些重点问题。
二、今后教学应注意的几点
通过这学期的复习，发现学生中暴露出很多的问题,在此基础上进行反思，认为今后的复习还应该注意以下几点:
1、老师要“去粗取精”，精选并把握热点，指导学生既会用课本知识分析时事热点，又会用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化对热点问题的原有认识。
2、要处理好基础知识复习和“热点专题课”复习的关系。“热点专题课”复习不能过早。
3、要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成书面文字，老师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进行分析。
总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。
精选用户撰写心得56人觉得有帮助
写工作总结对于物理教师来说是件挺重要的事情，尤其是到了年底，大家都得把一年的工作好好梳理一遍。这不仅是对自己工作的回顾，也是对未来教学规划的一种铺垫。不过，很多人可能不知道从哪儿下手，总觉得写出来的东西既没亮点又不够具体。
开头的时候，你可以先想想这一年里都教了哪些课程，比如电磁学、力学之类的。把这些课程名称列出来，然后再结合具体的教学内容去写。比如，讲到电磁感应的时候，是不是有什么特别的案例让学生印象深刻？像法拉第的实验，学生们有没有提出过什么有趣的问题？这些问题都可以作为切入点，让文章看起来更有细节感。
接着，别忘了说说自己在课堂管理上的心得。每个班的情况都不一样，有的学生可能基础好一些，有的则需要更多耐心。这就得看你平时是怎么调整自己的教学方法的了。比如，面对基础薄弱的学生，是不是会设计一些简单的练习让他们慢慢适应？还是说用小组讨论的形式让他们互相帮助？这些做法都可以详细描述一下，这样别人看了会觉得你的工作很有针对性。
要是参加了什么培训或者研讨会，也别忘了提一提。比如，今年参加了一个关于实验教学的交流会，学到了新的实验器材使用技巧，这对提高教学质量肯定是有帮助的。把这些经历写进去，能给文章增添不少可信度。
写这类东西的时候，难免会出现一些小问题。比如有时候会忘记检查标点符号，导致句子看起来有点乱；或者是用词不当，把“实验器材”写成了“实验工具”。这些问题虽然不大，但确实会让文章显得不够严谨。所以，写完之后最好多看几遍，看看有没有类似的疏漏。
书写注意事项：
如果你觉得自己写得还不够生动，可以试着加入一些学生的反馈。比如有学生在课后给你发消息说：“老师，我以前觉得物理很难，但现在觉得还挺有意思的。”这样的例子能让文章更有说服力，也能体现你工作的成效。
【第8篇】高中物理教师教学工作心得总结精选范文怎么写2950字
高一物理从知识体系到学习方法都与高中物理有较大的差别。许多学生在学习时都会有一定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段。因此，教学中我注意研究高中物理的知识特点和学习方法，加强学生学习习惯与思维方法的培养，其中提高学生学习物理的兴趣，是提高高一物理教学质量的关键。了解高一物理学习中存在以下几个难点：
1、大量的概念。如：力、加速度等。
2、教学的难度加大。主要表现在教学函数关系的复杂化、图像的运用等。
3、空间关系的建立，在高中只有一维的问题，高中出现平面问题甚至立体问题。
4、概念和规律较高中更具复杂性，如速度的概念中，有平均速度、瞬时速度、直线运动的速度与曲线运动的速度等。
那么，如何克服这些难点呢? 首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。
第二，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记忆的东西不是很多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理知识应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。
第三，在教学中，加强观察与实验，教师一定要把物理现象总结、归纳的过程讲清楚，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注重讲道理的科学。如牛顿第一定律和牛顿第二定律在运用规律进行演绎推理时较注重对条件的判断与分析，不只是套公式。
最后，在教学中不要随意增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际。对成绩非常好的学生，可选择一些超前性的习题，而对大多数学生来讲，在高一阶段的习题仍然是对概念的理解和简单的应用。切忌总是将综合性题目拿给学生，更不要把高考的试题拿给学生，那样结果只会适得其反。
物理教学，原本就有教师的教和学生的学两个方面，所以我们不仅应重视对教师教法的研究，更应重视对改善学生学法的探讨。那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法研究，而忽视对指导学生学法的探索的现象，对于开发学生智力，培养学生能力，提高物理教学质量，是极为不利的。
物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程，而且也是教会学生如何学习物理的过程。学生学习物理效率的高低，成绩的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理教师教学的最终落脚点，也只能是学生的“学会”和“会学”上面。所以我我们在研究教师教法的同时，要认真探索学生的学法。
一、在设计教法的同时设计学法
备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和学生的实际出发，抓住其特点，在备知识、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是非常重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，教师在教法上往往采取不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当怎样学习，才能掌握学习的主动权，这就得设计具体的学法。
这样就可以使学生在老师教法的指引下，应用分析比较，搞清差异的学法，充分认识两个完全相反的物理过程，正确应用左、右手定则。
二、在实施教法之中教授学法
学生学习方法的形成，一个重要的渠道是教师的影响，教师的教法往往是会成为学生学习的模式，而教师熏陶学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向学生传授知识，另方面就要考虑如何教给学习的方法。
(1)教学生学会听课。
对于一个学生来说，听课是他学习的中心环节。学生获取各门知识，主要通过教师的课堂讲授这一形式。所以会不会听课，对于学生学习成绩的优劣，有着极其重要的作用。我们的高中学生自上小学以来，虽然已经听了八、九年老师的讲课，然而究竟如何听好老师的讲课、如何听好某一科、某个老师的讲课，却是一个很少有人问津的问题。
至于高中物理课堂教学有哪些特点、某个物理教师的讲课又有什么特点、学生应如何抓住其特点适应他的教学，听好他的讲课，就更少有人研究了。通常我们强调学生在课堂上要专心听讲，遵守纪律。但我们却常12常发现，有这样一些学生，脑子正常、智力不错，遵守纪律、专心听讲，但就是学习成绩上不去，每每提问，则一问三不知。仔细推敲，究其原因，就是不会听课，抓不住老师讲课的要领。所以作为一名高中物理教师，必须在自己的课堂教学中，在适当的“火候”，结合知识教学有机地讲述：
①高中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。
②高中物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。
③自己讲物理课有哪些习惯，学生应如何做才能适应自己的教学、听好课。
(2)教学生跟着教师的思路，牢牢抓住基本概念。
在物理课堂上，教师提出问题、进行实验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的一套方法。教师的思路是按照教材的系统，依据人们认识的客观规律而展开的，所以要教会学生使自己的思维活动跟上教师的思路的展开而展开，这样就会弄清知识的来龙去脉，在学习物理知识的同时，学习思维方法和处理问题能力。
学习高中物理，掌握基本概念是关键。要教会学生从教师的讲解中，抓住：
①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。
②了解概念的表达方式。
③弄清怎样使用这一概念进行计算或解决实际问题。
④搞懂概念的应用范围和条件。这样学习基本物理概念，就算抓住了要领。学习物理基本概念，还应从反面多问几个为什么，从不同的角度去加深对它的理解。
三、在课外辅导中指点学法
物理教师对学生的学法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法上给以指导和点拨也是非常必要的。在课外辅导中指点学法，我认为主要应抓住如下四点。
(1)指导学生正确处理理解和记忆的关系，加强记忆，战胜遗忘。
记忆是一切智力活动的基础，也是学习物理的基础和必要条件。没有记忆，就不可能有一切学习活动。物理课学习，是接受、整理、消化和贮存知识的过程，记忆则是重要的手段。然而，对于物理课的学习，老师们常常强调注重理解，反对“死背硬记”，这是对的。但却常常被一些学生误解，把必要的认真阅读教材、对物理定律、公式的记忆，都说成是“死背硬记”。一概抛弃，头脑里只有一点似是而非的、模模糊糊的轮廓。
所以我认为在对学生的课外辅导中，除继续强调注重理解、反对死记硬背外，还应抓好两点：
①充分认识记忆在学习过程的重要作用，正确区分在理解基础上的必要的记忆与“死背硬记”的界线，提倡认真记忆。
②教给学生正确的记忆方法。为提高记忆效果，战胜遗忘，必须帮助学生在认识记忆和遗忘的生理过程及性质、加强记忆力的心理要素的基础上，逐步练习应用系统记忆法、直观形象记忆法、辨别特征记忆法、及时记忆法、分布记忆法、交替记忆法等有效的记忆方法，与遗忘作斗争。
(2)在指导学生做习题中，引导科学的思维活动，不断探索解题方法和技巧。引导学生学会三步走：
一是认真审题，细致观察，分清问题的属性，弄清哪些是直接可知，哪些是间接可知，哪些是显性未知，哪些是隐性未知。
二是认真分析题意，学会两种分析方法，即从条件到问题和从问题到条件的分析方法，明确解题过程及所用公式、规律等。
三是反思解题过程，向自己提出为什么这样做?还可以怎样想?从而使学生逐步掌握分析问题和解决问题的方法。
(3)要给学生留思考题，埋伏笔。把教材重要和关键部分提炼成问题，引导学生思索和争论，促进学生认识的深化。
(4)要指点学生怎样去预习教材和阅读课外读物。教学生列内容提要，是培养学生自学能力的较好形式，关键要持之以恒，有计划，有针对性地进行，做到看书和思考相结合，看书与质疑问难相结合。
精选用户撰写心得87人觉得有帮助
做一名高中物理教师，说起来容易，其实里面学问大着呢。刚开始教书的时候，我总想着要把知识点讲得特别清楚，生怕学生听不懂。后来慢慢发现，光讲清楚还不够，还得让学生自己去琢磨才行。
备课这事，挺费脑子的。有时候想得太多反而不好，得抓重点。比如，电磁感应这部分内容，公式倒是不少，但真正重要的就那么几个关键点。要是把这些关键点拎出来，再结合生活里的例子，比如电动机怎么工作的，学生们就能有点印象了。当然，例子不能乱举，得跟物理原理挂钩才行。
上课的时候，提问很重要。我以前不太敢问问题，怕冷场。后来试着问一些简单的问题，比如“电流的方向怎么定？”结果发现，学生回答的时候，自己也跟着思路走了一遍。不过，提问也要看场合，不能一上来就问难题，不然学生会被吓到，课堂气氛就僵住了。
批改作业也是门技术活。有的学生做题马虎，答案对了步骤却错了。这种时候，不能只打个钩就算完事，得提醒他们哪里有问题。有一次有个学生把磁场方向搞反了，我让他重新画一遍磁感线，他才明白过来。还有些学生喜欢抄答案，批作业的时候得留心，看他是不是真的懂了。
跟学生相处，得有点耐心。有些学生学物理特别慢，可能听了一节课还是懵的。这时候不能急，得反复解释，直到他弄明白为止。有时候我也觉得累，但想想他们将来可能是工程师什么的，就觉得值得坚持下去。
