【第1篇】地理教师教学个人工作心得总结范文精选怎么写1850字
本学期我担任高二年级1、2、3班和高一年级1班的地理教学工作。为了抓好教学，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，督促学生及时完成作业并复习，使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。具体主要是做好以下几项工作：
一、教学情况
1.教学成绩
本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。我所教的高二1、2、3三个班的地理成绩不断取得进步，学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进展。
2.课堂教学情况
本学期教学中重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，因生施教，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。
3.学生素质发展情况
本学期教学中，在课堂教学方面下了很多功夫，注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
4.作业完成情况
大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学期的作业分了好几部分：配套练习活页卷、综合题分析、课堂作业及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧，培养学生的地理思维。
5.日常考核
本学期学生考核除进行单元检测外，也注重了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生的成绩上。
二、教研情况
本学期积极听取同校各科老师的优秀示范课，学习先进的教学理念和教学方法。同时，还积极参加区县级教研活动，并积极总结经验，要求进步。
三、考核情况
我遵守教师道德规范及学校规章制度，按时到班上课，不拖堂。
四、主要经验或教训
1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。
2、重视地理知识的应用
教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
4、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
五、存在问题及改进方法措施
当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣
2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果
3、重视地理概念和规律的教学方法
4、重视地理知识的应用
5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育
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写心得总结，说到底就是把自己的想法整理出来，把做过的事理清楚。尤其是地理老师，平时接触的东西不少，从地图到气候带，从河流地貌到人文风情，方方面面都要考虑到。如果想写好自己的教学心得，第一步得先把教学过程中碰到的问题找出来。
比如，有一次讲到板块构造理论，我刚开始觉得这概念挺简单的，结果学生一脸懵。后来才发现，可能是课堂上的例子举得太抽象了。后来改用一些身边的例子，像喜马拉雅山的形成，学生就容易理解多了。这个过程就让我明白，备课的时候不能光顾着自己觉得明白，还得站在学生的角度看问题。
还有一次组织户外考察活动，本以为准备得很充分，结果到了地方才发现地形图没带全。当时心里特别懊恼，但也让我意识到细节的重要性。以后再搞类似活动，我会提前检查好所有需要的材料，包括地图、指南针之类的。其实教学也是一样，该准备的东西一点都不能马虎。
不过，有时候写心得也会遇到卡壳的情况。就像前两天想写点关于如何提高学生兴趣的内容，想了半天也不知道该怎么下手。后来翻看以前的教学记录，突然想起有次用视频介绍非洲大草原生态系统，效果还不错。这才想起来，其实多看看之前的教学方式，也是一种思路。
说到教学心得，我觉得还有一个关键点，就是要把自己的教学方法不断调整。比如，刚开始教世界地理的时候，我倾向于详细讲解每个国家的历史背景，后来发现这样反而让学生分不清重点。后来改成突出几个核心知识点，再通过案例来补充，效果就好很多。
写心得总结的时候，有时候会因为赶时间，句子写得比较乱。像前几天写总结，一时兴起把几句话堆在一起，结果自己回头一看都快看不懂了。所以，写的时候最好能放慢速度，别急着交差。毕竟写心得不是为了应付检查，而是真正帮助自己反思和进步。
书写注意事项：
写心得的时候，多用点专业术语也是个不错的办法。比如讲到区域差异的时候，就可以提到“垂直地带性”这样的词，这样既能体现专业性，也能让别人知道你是下了功夫研究过的。但要注意的是，术语不能滥用，不然就成了堆砌辞藻，反而弄巧成拙。
【第2篇】高中地理教师培训心得体会怎么写2600字
把握高考脉搏 关注地理素养
李剑锋，毕业于吉林师范大学，理学学士。中学高级教师，中山区骨干教师。十一年工作中，八年担任班主任。发表论文专著多篇。教育格言： 认认真真做事，踏踏实实做人。
一、地理教学特别要注重培养地理素养
地理素养包括：
学生对地理的知识（概念、原理、规律等）、技能、方法、视角、观念等掌握的多少、熟练程度，以及运用其描述、比较地理事物和现象，阐释地理联系和影响，论证、分析、解决实际问题等的敏感度、科学逻辑性和思维逻辑性。
误区：传统地理素养培养以大量的地理知识为依托，关注对'学过的'内容的再现和运用能力。这种思路导致老师以'掌握多少'来评价学生的地理素养，而学生以'学过多少'来衡量自己的地理素养。体现在地理学习过程以从老师处获得多少知识为主要目的，相对而言，学生的自主学习被轻视了。结果，如果都是'好学生',地理素养的高低更多地取决于老师'讲的多少',而与学生自身的能力差异关系较弱。
二、课标对地理素养的要求
1、在知识与方法之间，课改更强调方法，追求创新意识和实践能力的培养。
2、在学习方法上，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究
3、在学习目标上，重视技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。
4、不关注知识量和知识系统，以'培养未来公民必备的地理素养'为终极目标。
5、不强调对知识的记忆，大量采用案例学习的方式，许多传统被认为是必学的知识，现在成为学习的材料。
6、降低对知识深、广度的要求，强调可以归纳和分析出来的内容。
7、大量删除一些知识（如大气垂直分层、城市区位因素）。
三、教学中地理素养培养存在的问题
1、过多关注知识而忽视能力和观念培养
2、将教材内容机械化
3、大量超标扩展知识内容
4、对一些自然地理内容无谓加深
5、对一些人文地理内容僵化处理
6、缺乏对逻辑思维的培养
7、答题模板限制学生的独立思考
8、大量做题，学生越做越疑惑
四、新课程地理素养培养的建议
1、落实课程标准的要求
以课标为依据，在课标规定的内容范围内重新构建知识结构，形成概念图，课标之外的内容不必加量，程度也不必加深。可将初中和高中（必修）标准综合，逐 '标准'要求达成方法目标和行为目标。将课标中的过程与方法、情感态度价值观目标分解、细化，并与相关'标准'内容结合，形成每课的教学目标且予以落实。
2、用教材教，用好教材
理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握（如案例类内容），对有争议的内容，按教材讲，但要理解其实质，而非机械记其结论（如人口增长类型、城市土地利用结构），一些表述、分析思路和方法可以参照教材。可适当补充实际材料或热点问题，关键让学生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材关于能力、观念培养的内容。
3、强化对地理思维能力的培养
注重培养地理观念（如整体性和差异性、典型性和过渡性等），地理视角（如时间视角、空间视角、运动变化的视角、比较的视角、联系的视角等），推理、判断、迁移的能力，自主学习和独立思考的能力。
例一：强化地理位置的地理意义
将纬度位置与纬度地域分异规律相联系，将经度位置与海陆位置及经度地域分异规律相联系，将地理事象与普遍规律相对应，若不符合普遍规律，则从非地带性因素考虑。
例二：特殊地理事象的原因分析
不符合普遍规律的为特殊，既然是特殊，则影响因素为非地带性因素，多数情况下都与地形或下垫面有关。地形或下垫面影响气流（风）、气压、气温、降水（湿度）、光照等。分析特殊地理事象，应放在普遍规律背景下分析，以说明其之所以特殊。
例三：把握空间尺度
课标和教材初中和高中的区域案例学习都注意不同空间尺度的区域；教学时要注意引导学生认识区域空间尺度的地理意义。空间尺度认知需注意以下问题：
（1）、引导学生将区域内要素的分布规律或特征与更大或更小的区域同一主题建立联系，从而能将区域的学习放到统一规律和区域差异的大背景之中（如我国的地形特征和新疆的地形特征）。
（2）、当提供案例或资料引导学生分析某区域相关规律或特征时，一定要明确给出区域尺度，用经纬网表示的图上至少要有两条经（纬）线，否则会得不出想要的结论；小区域应有比例尺。
（3）、当遇到小区域时，一要关注其空间背景，二要注意其关注的问题和描述的方法。
（4）、要引导学生关注某自然现象所占有的或某要素影响的区域空间尺度的大小，从而能在适度的空间尺度范围研究相应的问题。前者如台风，后者如洋流、地形影响降水的空间尺度。
（5）、当研究的是局地小区域时，在没有资料支撑的前提下，不能以大区域的规律来说明小区域的特征（如南昌的降水季节分配）。
例四：用发展变化的眼光看待问题
人文地理方面，教材所述为一般原理，由于教材编写和使用有一定时间，且发展变化较快，因而，不可机械、绝对化地将教材所述应用到现实案例中，应具体问题具体分析，教材所述提供了分析问题的思路和方法，根据所给案例的实际条件，按教材的思路和方法以及原理，得出相应的结论。
例五：关注地理逻辑
地理之理，即有逻辑，地理因素多，各因素相互影响，但是，当分析或表述时，应有层次并展示逻辑关系，教材的分析思路和方法可作参照。学生需自己思考，进行表述，并逐渐培养其分析、表述的地理逻辑，答题模板或分点限制了学生的地理逻辑思维。
例六：模型（式）化处理
这是地理思维的高级形式，将地理原理或地理事象就相互关系或因果分析等，抓住主要方面，进行假设，而凸显其核心之理，原理的模型（式）化如工业区位三角、农业区位环型结构、中心地六边型结构等，地理事象的模型（式）化如俄罗斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夹两盆等。
4、地理思维能力培养的策略
地理强化对基础知识（概念、原理、规律等）的理解和基本技能（如读图能力、脑中有图等）的熟练掌握，建立地理知识之间的联系，构建概念图，提供一些有趣的案例，引导学生通过独立思考，尝试解释或分析，引导学生自己发现生活中、社会上或国际上有趣的地理现象，尝试自主或合作思考和分析。思考或分析步骤是提出问题或质疑，给出自己的初步思考，求证验证，最终得出结论。
前几天看到文章，文中写到教师有三重境界，第一层：谋生境界 把教师当成谋生的手段；第二层：道德境界 认为教不好会对不起学生，对不起自己； 第三层：生命境界 他们会把教育当成自己生命中的一部分，努力提升自己的专业水平，不断学习，在教育的过程中感受职业幸福。这正是我努力的方向。
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高中地理教师培训的心得体会该怎么写？这还真不是件轻松的事。说到底，写，得有点自己的东西才行。不能光靠复制黏贴，也不能老想着套用现成的模板。就像咱们平时备课一样，得琢磨点新意。
记得有一次参加培训，我刚开始还打算照着别人的路子走，结果越写越觉得不对劲儿。后来才明白，关键是要结合自己的经历和感受。比如，那次培训里提到的案例分析方法就特别实用。当时老师举了个例子，讲的是如何通过地图解读区域差异。起初我觉得挺复杂，后来试着用这种方法去准备公开课，居然效果不错。其实，培训里的很多理念都是相通的，重要的是找到适合自己的方式。
还有一次培训，讲师讲到地理教学中如何利用信息技术。我当时就觉得，这招确实厉害。后来我在课堂上尝试了一下，发现学生们对这种新鲜的教学手段特别感兴趣。不过，刚开始用的时候也遇到了点麻烦，比如有些软件的操作不太熟悉，结果演示的时候出了点小状况。但好在慢慢摸索出来了，也算是积累了一点经验。
写心得体会的时候，别光顾着记流水账。要是能把培训中学到的东西和自己的教学实践结合起来，效果会更好。比如，那次培训里提到的“情境教学法”，我就觉得很有启发。于是我就试着在课堂上设置一些模拟场景，让学生们扮演不同的角色来解决问题。没想到学生们参与积极性特别高，讨论也很热烈。当然，刚开始实施的时候也有点小问题，比如时间把控不太好，导致后面有些环节匆匆忙忙的。不过经过几次调整，现在基本上能游刃有余了。
书写注意事项：
写心得的时候，还可以多留意一下细节。有时候一个小技巧或者一个有趣的瞬间，可能就是最值得记录的部分。比如那次培训里有个小互动游戏，当时大家玩得特别开心，回去后我就把它改成了小组活动，结果课堂氛围一下子活跃了不少。其实，这些东西看似不起眼，但往往能起到意想不到的效果。
【第3篇】初中地理新教师培训心得体会怎么写850字
初中地理新教师培训心得体会
这几天天气很寒冷，我冒着寒风到了xx一中xx学校参加曾老师主持的新教师培训，短短两个多小时，就将心中的寒意驱散了。
为什么一开篇就说这样煽情的话呢？其实真不是煽情，是真情实感。这次培训让我感受最深刻的，是地理教师的科研精神。作为一个刚毕业的硕士研究生，我对科研的热情和盼望是非常强烈的，尤其是对我最感兴趣的地理教学研究。同时，作为一个应届毕业生，我也非常盼望能有多方面的尝试，不仅仅局限于常规的初中地理课堂教学，还有课外兴趣小组组织、竞赛班辅导、野外考察指导、地理课题研究等，甚至包括高中地理教学，不过正好碰上一中德胜今年在进行改革，很多学生活动都被取消，也就少了很多机会。曾经也有人跟我说，那是因为我还年轻，没有家庭负担，才会想做这些繁琐的事情。其实我自己也不敢想象以后因为带孩子而焦头烂额的情景，我只想趁我还年轻的时候，尽量多尝试。
最近我也有尝试提出自己的想法，但更多的是直接遭到回绝，我很受打击，因为我很担心自己在还有精力和****的.时候没有得到机会，很快就放弃了。就在我的心也跟随天气进入寒冬的时候，听了曾老师的话，突然觉得作为地理教师首先就要懂得坚持，不管遇到什么困难，都应该尽力尝试，成果不是一两天就会有的，而是需要一两年甚至三五年。读研究生的时候，老师们就经常会说，地理研究是周期最长的，也是出成果最久的，但成果都是惊天动地的，所以需要坚持不懈的科研精神。从培训时曾老师的话中，我感受到了这种精神。
我想，可能曾老师刚开始工作的时候也遇到过各种困惑，不断地在尝试中破除这些困惑，我也希望自己能像曾老师一样，通过努力和思考让自己快速成长，与时俱进，坚持不懈，让自己的工作开展得更加有时代特色和个人特色，为学生呈现更有趣和有效的地理课堂。
初中地理新教师培训心得体会
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初中地理新教师培训心得体会该怎么写？说起来这事还挺有意思，刚开始的时候我也没想明白，后来慢慢琢磨才有点儿头绪。
记得刚参加完培训那会儿，脑子里全是各种概念和知识点，什么经纬线，气候类型，还有地图上的比例尺什么的。刚开始想写心得，就想着把学到的东西全记下来，结果写出来的文章又长又啰嗦，自己看着都觉得没劲。后来请教了几个有经验的老同事，他们建议说，写心得得抓住重点，别光顾着抄书本上的东西，要把自己的感受写进去。我就试着这么做了，把培训里的关键点挑出来，结合平时的教学经验，想想哪些地方能用得上，这样写起来就顺多了。
不过，写心得这事也不是一蹴而就的。有时候写着写着就跑题了，比如本来想聊聊教学方法，结果突然想起上次课堂上学生问的问题，就忍不住多写了两句。还有一次，我写到某个案例分析的时候，忘记给例子编号了，结果看起来乱糟糟的，回头一看才发现问题。虽然不是特别严重，但确实影响了整体效果。
其实写心得最重要的是真实。比如有一次培训提到如何让学生理解地形地貌，我当时就在想，以前上课的时候，我总是照本宣科地讲知识点，学生听着都打瞌睡。后来培训老师教了个办法，就是带学生去校园里找找看，看看咱们学校周围有哪些地形特征。回来之后，我试了一下，效果真的不错，学生们一下子活跃起来，开始讨论学校的地势高低。这种体验就值得好好记录下来。
书写注意事项：
写心得的时候，还可以借鉴一下其他老师的写法。比如有个老教师的体会让我印象挺深的，他不是单纯地复述培训内容，而是结合了自己的教学实践。他说，以前总觉得教材上的知识点很重要，后来才发现，真正能让学生记住的，往往是那些贴近生活的小例子。所以他在课堂上经常拿身边的例子来讲课，比如讲河流的时候，他就提到我们这儿的那条河，从发源到入海的过程，学生一下子就明白了。
写心得也有个窍门，就是别太拘泥于形式。有时候灵感来了，想到哪儿写到哪儿也挺好。比如那天培训结束回家路上，突然想起一个细节，当时培训老师讲到地图上的方向辨识，我一下就想到了小时候玩过的迷宫游戏。当时就觉得这个点特别有趣，赶紧掏出手机记了下来。第二天整理的时候，就把它放进了心得里，没想到还挺受欢迎。
【第4篇】地理教师教学工作心得体会怎么写1350字
时常飞逝，紧张而又繁忙的一学期即将结束，回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。本学期我主要承担八年级六个班的地理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关怀，感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓励。下面，我就从以下三个方面总结这一学期我的工作情况。
一、认认真真付出，踏踏实实工作
对于我们一线教师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。 我作到认真备好每一节课，认真钻研新教材的体系、知识结构，针对学生的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境，如何利用多媒体课件去激发学生兴趣。因此我本学期的一个重要工作就是制作课件，我力求每一节课的课件都能用flash制作成动态，这样会吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。虽然在进行课件的思路创作和具体制作时，花费了我大量的课后时间，有时很累，但是当我在课堂上看到因为我的课件而使课堂气氛活跃，学生学习情绪空前高涨时，我觉得我的付出得到了回报，再苦再累都值得。我的课件不但得到了学生的喜爱，也得到了教研员和区内同行的认可。其实我在运用多媒体教学方面才刚刚起步，今后我会在这方面继续努力钻研，为了提升自己的能力。
二、坚持教学策略，向课堂要质量
本学期我们组主要研究的问题是如何提高课堂达成率，在这方面，我们曾经在组里讨论过，听了同行的做法，有很大启示，可以说每一节课我都在注重这个问题的研究与落实。比如：课前提问，有时以大屏幕的方式出题让学生口答，有时让学生拿出小条来答。上课时注重分层次教学和多媒体的使用，激发学生兴趣，第一节新课下课前5分钟左右都要对本节课进行复习巩固和测查。尤其是尖子学生做到课前提问，巩固练习时还要提问。在上课过程中还注意兼顾中等学生和较差的学生，有一些比较简单的问题，就让那些学习较差的学生来回答，增强他们的自信心，从而提高他们的学习兴趣。我教的班级分为两种，普通班和实验班，这就给我的教学带来一个问题，如果同样备课快班学生觉得吃不饱，而普班学生又觉得吃不了，因此我发现这个问题后从开学初第一周的第二课时开始便作调整，同样的课我要备两套教案，快班学生注重知识的扩展和加深，普班学生注重基础知识的夯实。在普班，有一部分学生不爱学习，我就将学习好的学生与学习差的学生结成对子，尤其是在期中期末复习时，让学生好的学生对自己结对的伙伴实行监督、考核，然后我在上课时抽查。这种方法很适用，并取得了可喜成绩，通过一学期的教学实践，我感觉到我所教的班级课堂达成率有所提高。但还需要继续学习与研究，因为还有很多不足之处。比如说，有时新课内容较多时，便没有时间检测课堂达成率。
三、精心组织，提高教学质量
本学期在班主任老师的大力支持下，我的教学成绩取得了很大进步，在期末质量临测中成绩比较突出。
我在下学期的工作中，计划从以下几个方面提高教学质量：
1.在课堂上多利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，改变知识呈现形式，激发学生学习兴趣。
2.精选单元练习题，进行阶段性同步练习。
3.多听杨老师和其他地理教师的课，不断学习，不断提高,取长补短,共同进步。
总之，在下学期的教学中，我还要坚持不断学习，不断实践，不断反思，不断调整，不断提高的原则，以崭新的姿态去迎接新学年的到来。
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写教学心得，得有点自己的想法才行。当个地理老师不容易，备课的时候要翻地图册，还要琢磨怎么让学生感兴趣。有时候上课前临时改教案，结果发现没带那张ppt，只好手忙脚乱地重新组织语言。
记心得的时候，得把课堂上的那些小细节都记下来。比如上次讲板块构造理论，有个学生问了句“为什么地震多发生在环太平洋地带？”当时我一时没答上来，后来查资料才搞明白。这事就得写进心得里，不然下次还卡壳。
写的时候别太死板，可以聊聊教学中的感悟。像有一次组织学生做野外考察，本以为他们会嫌累，没想到大家都挺兴奋。回来后他们画的地图还挺像样儿的，这也算种收获吧。
材料准备也很关键，每次课前最好整理下之前积累的案例。像讲气候类型分布时，就该把温带海洋性气候的例子拿出来对比一下，这样学生理解起来会轻松点。
有时候灵感来了，随手记在笔记本上就行。比如有回看到新闻说珠峰又长高了，立刻想到可以结合地形测量来讲解垂直地带性。不过这个例子用得稍微有点偏，但对学生来说倒是新鲜。
教学心得，重在真实。有时候写着写着会跑题，比如忽然想起某个同事说过的话，就顺带写进去。其实也没什么大不了的，只要跟教学相关就行。
写的时候别光顾着记成功的事，失败的经验也得提提。像上次讲河流地貌，本来打算用视频辅助，结果设备出故障了。当时只能临时改口，结果效果反而更好。这事也值得反思。
小编友情提醒：
写心得的时候不用太拘谨，想到什么写什么。有时候写着写着思路就开阔了，说不定还能冒出新的教学方法。
【第5篇】地理教师培训心得体会怎么写1500字
在沈阳参加了几期省高中地理教师的培训，我受益非浅，特别是对教育教学的具体实践有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己在教学实践中战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会：
一、学习方式更新——要注重学生探究，轻教师讲授。
地理不是任意创造出来的，它是从已有的地理对象出发，根据科学、生活、生产实践的需要，经人类自身的地理活动而形成的。虽然学生要学习的地理都是前人已经建造好的，但对学生来说，仍是全新的、未知的，需要每个人再现类似的创造过程，即学生用自己的思维方式或活动对人类已有的地理知识建构起自己的正确理解，而不是吸收课本上的或教师讲解的现成的结论，应该是学生亲身参与的思维活动和组织过程。
在学习方式上还要注重“自主探究”的技巧。“自主探究”，既要探知识发生、发展深化的过程，又要探在认知过程中的思维过程。对一个知识点要多问“为什么”、“下一步还有什么”、“由此可想（联系）到什么”等；对一个实例要多思考“有什么特色”、“存在什么问题”、“如何提高和发展”等；对一个疑问要多咨询“你是怎么想的”、“为什么这样分析”等等。在自探过程中，学生通过讨论，互相启发，打开思路；通过实验、观察，反复推敲知识形成的过程，使学生的认识结构与教材知识结构接轨；通过归纳，学生经历了知识的发生发展过程，知识内在的发展规律与思维活动自然地形成了统一。学生在主动积极地建构地理知识的过程中，体验是积极的，只有亲自体验和感悟的东西才能为他们接受，并牢记在心。
宽松的课堂环境，是自主学习的沃土。课堂上要保证学生放言无忌，一定要清除教师与学生之间的心理距离，教师与学生要象朋友一样，学生看到老师不应该有压力，说错了什么也不应该有顾忌，教师要学会倾听学生、尊重学生、包容学生。要关注发现他们的亮点，多鼓励少指责，要一视同仁，不要歧视差生。教师最好能走下讲台，走到同学们中间去，以消除学生心理上的紧张情绪。创造一种人人都能积极参与的学习氛围，不要让学生有压抑感，要鼓励学生通过自学与辩论，阐明自己的观点。
二、实施有效教学——用教材实施教学而不是教教材。
在这个问题上，在教学理念上、在教学过程中如何充分发挥学生的主体作用对学生进行有效的针对性的思考性训练上，我们和沈阳其他学校差距是巨大的！我们平常的教研活动在一些实实在在的问题上基本处于空白状态，对教材的分析、处理与整合也基本上没有走出教材的枷锁！我想，这是不是我们现在努力的方向？
三、探究式学习——让学生成为课堂的真正主人。
探究性学习是学生在学科领域或现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式，探究性学习过程粗略地可分成提出问题、探究活动、表达交流三个环节。学生要发现问题、提出问题、实施探究活动，首先要创设情境，后经教师的引导和学生的观察，继而进行探究性学习。以问题为中心组织教学，就是在课堂教学中设计以问题为中心，根据教学目标的要求，采用分解和铺垫的方法，设计一系列层次性、趣味性、阶梯性的问题。检查学生对课文内容的认识程度，然后再把这一系列问题组织起来，让学生自己叙述大致内容。同时又可根据学生反馈的信息，随时调整问题的难度，从而启迪学生思维，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力。
我非常幸运的能参加高中地理教师的培训，几期的学习虽然显得短暂与匆忙，但却让我受益良多，硕果累累，培训中听到地理专家对地理学科教学的纲举目张居高临下的见解与阐述和一线教师对课堂实践的展示与交流，我的内心无数次的受到启发与震撼
精选用户撰写心得61人觉得有帮助
地理教师培训心得其实挺讲究方式方法的。我参加过好几次这样的培训，每次都有不少收获。培训的时候，老师会讲一些新的教学理念，还有一些实用的教学技巧。我觉得最重要的是要把这些新东西和自己的教学结合起来，不然学了也白学。
比如，那次培训提到地图教学很重要。我就试着在课堂上多用地图，让学生们自己找地方。刚开始有点乱，有的学生找不准位置，还有点吵闹。后来慢慢调整，给他们一些提示，效果就好多了。现在学生们对地理的兴趣明显提高，这让我很欣慰。
书写注意事项：
培训里还提到了一些案例分析的方法。我觉得这个特别有用，因为平时上课遇到问题时，就可以借鉴这些方法去解决。有一次有个学生老是记不住经纬线的概念，我就用案例分析法一步步引导他，最后他终于弄明白了。这件事让我意识到，有时候换个思路解决问题还挺有效的。
不过刚开始写心得的时候，我还真有点摸不着头脑。不知道该从哪里下手，结果写了半天也不知道写了什么。后来同事提醒我说，别想那么复杂，就写自己感受最深的部分就行。我就照着做了，果然轻松了不少。虽然写得不算太好，但至少没那么纠结了。
还有就是，写心得的时候要注意条理。虽然不用太刻意追求格式，但最好能让别人看明白你的思路。有一次我写得太乱，结果领导看了半天也没搞清楚我想表达什么。所以后来我就尽量把每个部分分开写，这样看起来就清晰多了。
【第6篇】地理教师教育工作心得总结范文怎么写1500字
本学期我担任了初一年级六个班的地理教学工作。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，潜心研究，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、认真备课，努力上好每堂课
1、认真钻研课标，吃透教材，把握全册教材的知识目标、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。为此，我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和知识材料等等。
2、以课堂教学为主阵地，紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采用多种方法(谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等)来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。
3、强化读图、用图、分析图的训练。学生地理学习能力的培养，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的培养。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开题始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。
4、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。
二、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。
三、积极参加教研活动，不断提高教育教学的水平
积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。
四、取得了较好的成绩
本学期期中、期末考试所任教班级平均分，及格率，优秀率取得了较好的成绩。学生对学好地理充满信心。
五、几点体会
1、要创造性地使用教材。
在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。
2、要创设学生自主学习的空间。
在教学的各个环节，注意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的积极性，在地理教学中要求教师做到“精、细”，教师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少一些讲解”。
3、强化基础知识教学和基本能力培养。
在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，提高教学实效，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，融基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。
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地理教学这行干了快十年，要说心得，真不是一两句话能说清的。刚入行那会儿，总觉得备课就是抄教材，上课照本宣科就行，结果学生听得云里雾里的，自己也挺挫败。
后来慢慢摸索出点门道。备课得结合生活实际，像讲季风气候，我就拿本地的台风举例。还有地图这块，不能光让学生死记硬背经纬线，得让他们动手画图，印象才深刻。记得有一次讲河流流向，我特意带了个透明水槽到班上做演示，效果还不错，学生都围过来看。
批改作业也是个技术活。不能光看答案对不对，得看学生的思路。有些孩子明明知道原理，但表达起来词不达意，这时候就需要耐心引导。有次有个学生把“喜马拉雅山脉”写成“喜玛拉雅山”，我也没当面指出，而是让他回去查资料重新写一遍。
课堂互动也很关键。不能总是老师讲学生听，得让他们参与进来。像讲地球自转公转，我就会让学生站起来模拟太阳系运行轨迹，虽然场面有点乱，但效果挺好。不过有时候布置任务多了，学生完成质量参差不齐，这是需要调整的地方。
跟家长沟通也是重要环节。不能光报喜不报忧，遇到问题得及时反馈，不然等到期末家长会再说就晚了。记得去年有个学生，期中考试地理成绩下降明显，我第一时间联系家长，一起分析原因，最后成绩有所回升。
【第7篇】教师地理课堂多媒体课件运用的心得怎么写1150字
教师关于地理课堂多媒体课件运用的心得范文
由于地理知识存在空间性、季节性和规律性的特点，许多的抽象知识难以用语言表达或者很难用语言表达清楚。而传统的“三板地理教学”即板书、板图、板画虽然能够解决一些空间、方位等抽象问题，但是对于地球的运动、月相的变化等空间立体运动的表述显得苍白无力。而多媒体课件集文字、图形图像、动画、视频音频于一身，可以比较轻松的解决传统的“三板教学”无法解决的问题。因此，课件制作在地理课堂教学过程中的应用日益增多，成了地理课堂教学的一个重要组成部分，其作用日显凸现。
在地理教学过程中，往往有许多的地图、表格需要同时或者依次展示，特别是在进行区域地理教学时，不但有多幅区域图片，如地形图、气候图、水文图、工农业分布图等需要对比，而且在对比归纳中还要通过表格来展现。教师不可能在很短的时间内在黑板上画出这些图像，携带挂图也很麻烦。还有那些表格，一次讲不完，到底应该画多少合适呢?下次又应该如何衔接呢?这都成问题。而利用flash课件制作的多媒体功能，不仅可以对比两地的地形、气候、水文等，还可以一次性展示表格对比，让学生有个心理准备。即使这一次讲不完，下次上课时，学生也好接着做笔记。所以在处理大容量的图表时，计算机显得得心应手。例如，在比较澳大利亚和阿根廷的农业时，flash课件可以对比两地的地形、水文、气候等自然条件及农业的分布情况，还可以列出表格对比，教学效果比使用挂图要好很多。
利用音频视频材料来渲染气氛，激发学生的'兴趣，吸引学生的注意力。没有兴趣的学习是被迫的学习，会让学生感到枯燥无味，甚至会扼杀学生的学习志向，因此说：“兴趣是学生最好的老师”。例如，在使用flash课件讲解旅游地理这一部分的知识时，展示几幅秀丽的风景图片，播放几首著名的诗词，对吸引学生注意力，活跃课堂气氛效果非常明显。当展示庐山瀑布图片，播放李白的诗词“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”时，同学们不由自主地跟着读了起来。这对吸引学生的注意力，导入新课起到了非常好的作用。
地理教学过程中，有许多动态的内容要展现，虽然可以通过板图，结合语言讲述，但是学生很难理解。而应用课件的动画制作功能，创建动画进行教学，可以把抽象的难以理解的运动变得直观，学生容易理解。对突破教学过程中的难点起到了非凡的作用。例如，在学习地球的运动和四季的划分时，如果使用传统的“三板教学”方式，虽然也可以解决难点问题，但是需要教师讲解2－3次，并通过大量的练习不断的巩固和消化教材内容。而通过flash课件来展示地球的运动和四季的划分，就很容易突破难点，只需要播放相关的动画，教师再进行简单的说明，并配合1－2个课堂练习，就可以解决难点问题。不仅节约大量的时间和精力，而且，教师教得很轻松，学生学得也很轻松，效果也非常不错。
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做老师久了，总觉得自己在课堂上的表现还能再提升点，特别是地理课这种需要很多图和数据支撑的内容。我发现多媒体课件特别适合用来辅助教学，尤其是让学生能直观看到地形地貌什么的。不过刚开始用的时候，我也挺纠结的，不知道怎么平衡传统板书和多媒体的关系。
有一次备课时，我试着把一个区域气候分布图做成动画，结果一堂课下来，学生反应特别好。他们不仅能记住不同气候类型的特点，还能看出它们的分布规律。后来我就琢磨着，是不是每个知识点都可以这样处理。比如讲河流流向时，要是有个三维动画展示水流走向就更好了。于是我就开始学着用一些软件做简单的动画效果，虽然刚开始做的不太理想，但慢慢也就摸索出点门道。
不过，有时候用多媒体也有点麻烦。比如设备突然卡住了，或者文件格式不对打不开。有一次准备讲世界人口分布时，课件做得挺花哨的，结果投影仪出了问题，最后只能临时改用黑板讲。所以我觉得，课件可以复杂点，但备份一定要做好，最好有几个版本以防万一。
还有就是，多媒体课件里的图片和视频不能太多。有一次我为了吸引学生注意力，找了很多高清卫星图，结果学生盯着看半天也没听进去多少。后来我才意识到，信息量太大反而会分散注意力，重点还是得靠讲解来突出。
其实，用多媒体上课也不是说越多越好。记得有次讲地质构造，我做了个超详细的三维模型，想让他们看得更清楚些，但后来发现，有些细节讲得越细，他们越糊涂。后来我就调整策略，把复杂的东西分成几个小部分，每部分配个简单的示意图，这样学生接受起来轻松多了。
有时候也会遇到一些小意外。比如有一次讲洋流分布，本来计划用动画演示全球主要洋流走向，结果动画速度太快，学生根本没跟上节奏。后来我就放慢速度，还特意暂停了几秒，让学生有时间做笔记。现在想想，这事提醒我，制作课件时不仅要考虑美观，还得照顾到学生的理解能力。
书写注意事项：
我觉得课件的文字也不能太啰嗦。有一次我做了一个关于地球自转的课件，想着得把原理讲清楚，结果一页ppt写了好几百字，学生看着都头疼。后来我改成几条简短的要点，配上动态图解，效果就好多了。看来，讲课件不是堆砌内容，而是要用最简洁的方式传递最重要的信息。
【第8篇】中学地理教师教学心得怎么写1150字
本学期在学校安排下，担任初中二年级1、2班的地理教育、教学工作兼学校图书阅览室管理和新教材作业本发放等工作。学期临近结束，回顾一学期的工作心得如下：
一、思想品行：
通过学习强国平台学习，不断提高思想觉悟和认识水平，也极大的开阔了视野和文化境界角度。积极参加学校组织的各种政治和业务学习，自己一直坚持经典诵读和叙事教育写作，不断完善提升自身综合素质，特别是师德水平。
“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，要让学生养成良好品行，教师的身体力行和表率作用非常关键。
初二下学期，也是与学生做真朋友关键的一个时间段。这个时候，学生生理心理变化较大的原因，作为一名教师必须随时掌握学生的动态变化，及时对自己的教育教学状态进行调整。为了整合师生正能量和自身教育资源，开展了“我的目标，我来实现”交流实践活动，让师生之间，同学之间，更多促进相互了解，坦言自己的优点和不足，在前行中更好扬长避短。
二、业务素质
坚持追随叙事者，每月共读一本教育名著，不断关注自己教育教学过程的每个环节和细节，针对每节课或部分重要细节，撰写教育叙事文章。从教育教学过程中，学习做教师，学习做最好的优质教育。
主动学习与部分学生及其家长交朋友，促进相互了解支持。教与学都会遇到各种困难和挫折，每次遇到问题都是从学生学习成长角度出发去解决问题，而且引导学生学做教师的助手。学做教师的助手，学做家长的帮手，是一种重要的行为习惯和感念，这样做可以更好做到教书育人相结合，而且对教学工作顺利开展提供了很多便利。
在教学过程中，认真落实抓两头：对优生，不断引导激励其保持优势，做到戒骄戒躁，主要通过提问题，让他们找到自己的不足，促进主动积极学习的愿望;对学习困难学生，帮助他们找到优点，通过个别谈心和课堂教学活动激励等方法，引导他们拥有一颗向上向善的心灵，始终保持一种最好状态，每天进步一点点。
三、存在的问题和今后努力的方向
作为一名年龄较大的教师，在精力思维力和接受新鲜事物方面，显得比较落后，在备课和上课与学生交流谈心中，也有时觉得力不从心。
为了弥补这种不足，我坚持每天读一点教育名著，每天思考一个自身和学生教育中的细节和问题，通过点滴积累，努力让自己做思想教育管理和行为习惯培养方面的专家和优秀工匠。
坚持在读写研究中学习工作生活，成了我最近几年来的特色，虽然占用了很大的时间精力，但是我从中收获了一种接地气的成长方法方式途径。
今后，我还要在创造机会，努力在英语和信息技术方面做蜗牛一般的努力。蜗牛精神，既是教育教学中引导学生身心健康成长的一种精神信仰，也是自身主动成长的一种必要的毅力和动力。
最后感谢各位领导老师和同学们，在我前行的路上给予的极大帮助支持，有精神上的，有物质文化知识技能方面的。心存感念，更好的前行，是我今后努力的方向、动力和智慧。
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写教学心得，说到底还是得结合自己的经历和感受。我刚当老师那会儿，总觉得写心得就是照搬别人的经验，后来才发现这样不对劲。其实写的时候得想清楚，哪些地方自己做得好，哪些地方还有不足。比如有一次讲气候类型分布图，我自己觉得讲得挺明白的，结果学生还是懵懵懂懂，这事就让我反思了很久。
说到心得，我觉得关键是要具体。比如那次讲到季风气候，我就专门准备了一张大地图，让学生跟着我在图上画箭头表示风向。当时想着这么做能加深印象，结果课后想想，这方法虽然用了，但效果如何，还得看学生的反馈。要是下次再讲类似的内容，就可以适当调整一下方式。
写心得的时候，最好能把自己遇到的问题也写进去。像我有一次备课，本来想得很完美，可一上课发现学生对一些基本概念完全摸不着头脑。我当时有点慌，但后来静下心来分析，发现是自己太急于求成了。所以写心得时，这些问题也得提一提，不然下次可能还会掉进同样的坑里。
还有一点要注意，写心得别光顾着说自己怎么教，也要看看学生那边的情况。我记得有个学生，每次提问都答不上来，后来我才注意到他平时作业完成得也不太好。这事提醒了我，教学不能只盯着课堂，课后的关注也很重要。不过有时候写着写着，就会忘记提到这一点，这也是需要注意的地方。
书写注意事项：
写心得的时候，语言不用太花哨，简单明了就行。比如那次讲河流补给类型，我就直接在教案旁边写了几个关键词，回头一看还挺管用。当然，有时候写着写着就跑题了，写成其他事情也是常有的事，这点得自己多留点心。
心得，写完之后最好能放几天再回头看一遍。有一次我写完心得，第二天再看，发现有些地方表述得特别拗口，自己都看不下去，于是又改了好几次才满意。不过也有时候写着写着思路断了，这时候最好停下来歇会儿，等脑子清醒了再继续写。
小编友情提醒：
写心得的时候，千万别觉得自己写得不好就放弃。刚开始写的时候，谁都会觉得没什么可写的，但慢慢就会发现，每天都有新的体会。有时候写着写着，突然灵光一闪，冒出个新想法，这都是值得记录下来的。
