【第1篇】____三年级教师教学心得体会范文怎么写800字
小学三年级的数学教学，如何提高和激发学生学习数学的兴趣是最让老师烦心和头疼的一个问题。原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点外、任课教师的教学方法以及教学手段和教学基本功是否扎实是主要原因。于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好学生也很难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中，如高浩杰很聪明，做题速度很快，但计算太粗心准确率较低，我先表扬他，然后指出他美中不足的地方，鼓励他与细心交朋友，做更优秀的学生。
对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。
对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高，要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。
此外，教师在课堂上要营造一种轻松和谐的学习氛围。讲课时不管你多生气，多着急，讲课时，都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学这门学科。
数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。教师注重教的方式，努力转变学生学习方式，采取多种手段激发学生的学习兴趣，始终以学生为主体，让学生在积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。
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写教学心得其实挺讲究实际经验的。有时候老师在课堂上遇到的情况千变万化，要是没点记录的习惯，过段时间就容易忘掉一些关键点。比如，最近我教《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的时候，就发现孩子们特别喜欢讨论小动物，这让我想到可以从兴趣入手，设计更多互动环节。
备课的时候得结合教材，但也不能完全照搬书本。像上次讲古诗《静夜思》，我就试着让学生们扮演李白，想象自己站在床边看月光，这样不仅活跃了气氛，也让他们更容易理解诗意。当然，也不是每次都能成功，有时候孩子们会跑题，这就需要老师及时调整引导方向。
批改作业也是个技术活儿。我发现有些学生字迹潦草，刚开始我很生气，后来想想可能是他们觉得作业太多应付不过来。所以后来我就试着减少书面作业量，多布置一些动手实践的任务，比如观察家里的植物一周变化并记录下来。效果还不错，至少大家对这类任务都挺感兴趣的。
跟家长沟通也很重要。有次开家长会，有个家长反映孩子在家不爱看书，我就建议他陪孩子一起读故事书，慢慢培养习惯。结果几个月后，那个孩子真的开始主动翻阅课外书了。看来有时候家长的支持比老师的督促更有力量。
其实教学心得没什么固定格式，关键是把自己在实践中摸索出来的办法记下来。有时候写得太正式反而不好，毕竟教育是个很灵活的事情，得根据实际情况不断调整策略。比如前几天有节课上，我原本计划讲授新单词，但看到学生们情绪不高，就临时改成游戏环节，结果反而达到了更好的效果。
记得有一次参加教研活动，听别的老师分享经验时提到，教学过程中遇到的问题其实都是成长的机会。我当时就觉得很有道理，确实，每个难题背后都有值得挖掘的教学价值。不过有时候写着写着就会漏掉一些细节，比如忘记标注日期之类的，下次得注意一下。
【第2篇】初中三年级英语教师工作心得总结怎么写1800字
九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我们九年级英语备课组的两位老师群策群力，发挥集体的智慧，在教学中取得了一点成绩。现在我把我们的做法总结如下：
一、培养学生良好的英语学习习惯。
我们的学生来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识。同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
二、配合课内比教学活动认真搞好备课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。
三、认真组织课堂教学，建设高效的课堂。
因为课堂是我们教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。，所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的积极性，加强师生交流，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用能力。为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
四、加强课外辅导，落实培优辅差计划。
英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是能力强，基础好，学习习惯好而且刻苦认真的，对他们多进行能力训练，以便他们达到更高层次。第二组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第三组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高;第四组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
总之，通过这一学期的努力，九年级两个班的英语成绩都有所提高，我不知道明年的中考将会怎样?我想只要我们努力了，我们就问心无愧。更重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高这两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我们都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。
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写初中三年级英语教师的工作心得总结，得先把思路理清楚。这活儿跟备课似的，要有点条理，不然写出来乱七八糟。刚开始别急着动笔，先想想这一学期都干了些什么，学生们的进步在哪里，自己的教学方法有没有调整过。
记得有一次批改作业，我发现不少同学在宾语从句这部分老是搞混主句和从句的时态。我就琢磨着是不是讲解的时候没讲透彻，于是后来上课就多花了点时间，用几个例子让他们理解透。结果下一次测试，这部分的正确率提高了不少。这事让我明白，教学不能只顾往前赶进度，该停的时候就得停，给学生们消化的时间。
还有就是课堂互动这块儿，以前我总觉得提问越多越好，后来发现这样反而会让一部分基础薄弱的学生感到压力大。后来改成小组讨论的形式，让能力强的学生带动能力弱的，效果比单纯提问好多了。当然，这也需要事先分好组，不然有的组会变成一个人唱独角戏。
有时候写心得的时候，容易把自己的一些小想法写进去。比如说某节课上的突发状况，可能当时觉得挺有意思的，但现在回头看看，其实没什么特别的。不过这种小插曲倒是可以提一提，毕竟教学，不可能天天都是完美无缺的。
写总结的时候，别光说成绩，也要说说不足的地方。像上学期期末考试后，我发现有些学生的听力部分得分特别低。我当时心里有点着急，后来静下心来分析了一下，才发现是平时练习得太少了。所以这学期开始，每周都会专门抽出十分钟来做听力训练，效果还算不错。
书写注意事项：
写总结的时候，最好能结合一些具体的数字或者例子。比如这个学期一共上了多少节课，布置了多少次作业，学生的平均成绩提高了多少分之类的。这些具体的东西能让总结看起来更有说服力。
有时候写着写着，可能会跑题，比如突然想起某个学生的趣事，或者某个同事的笑话。这也没关系，只要最后能把话题拉回来就行。毕竟写心得不是写论文，可以稍微随意一点，只要不离题太远就好。
小编友情提醒：
写完之后最好能放一放，隔几天再拿出来看看。这样能发现一些当时没注意到的问题，比如某些地方表述不清，或者某些句子读起来不通顺。不过要注意，这种修改是悄无声息的，千万别让别人看出你反复改过。
写心得总结这事，其实就像种庄稼一样，得慢慢来。急不得，也不能偷懒。用心去写，才能写出点真东西来。
【第3篇】小学三年级数学教师教学心得怎么写1950字
教书以来，教数学的时间不少，有体会的时间不多。通过自己在教学过程中积累的点滴经验，结合其他老师的交流，结合新课改的要求，我总结出关于小学三年级数学)上册教学的一些心得与体会。
一、坚持不懈地抓好口算。
1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。
(1)口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。
(2)由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特殊的口算题，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5
2、根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。
笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。如：24÷2=，让学生把准备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的?也就是先算哪一位上的数?通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1——2道并说出计算方法。由于书上没有任何的计算法则，但在教学时教师还是应把方法板书。不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注重培养学生估算的能力。估算是验证计算结果的较好手段之一，但经常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的“好帮手”。
如：21×428×6()×6<58
125÷596÷863÷3360÷3
三、加强数学知识与生活的联系。
对于与生活有密切联系的知识：《里程表》、《周长》、《年、月、日》，教学时可让学生寻找身边与知识有关的事物，通过观察、比较、分析，不断加深理解，从而达到概念的强化。
如：《里程表》通过实物让学生会计算用电量、计时表路程有多远，经过观察和理解后，从而找出它们之间的联系。课外可布置学生寻找身边的一些生活物品判断用哪种重量单位较合适，填写后进行交流判断。
《周长》这单元既让学生感到新奇，但又是本册书的难点之一。教师在备课时感到很简单，不就是求封闭的平面图形所有边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。真正教时就发现并没有像老师想象的那样学生能较快理解并正确解决实际问题。主要原因有：1、对“周长”这概念接触较少，学生没有充分理解。2、当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较灵活的题目时，无从下笔。
四、注重信息技术与小学数学的整合
随着科学技术的不断发展，教师、学生、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体课件，可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生更为轻松、愉快、快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力，从而达到化的教学效果。
过去的课堂教学中，自己想办法去调动学生的积极性，如果没弄好不仅没调动学生的积极性，连最起码的教学任务都完成不了。运用多媒体演示，激发学生认知、求知的内驱力少年儿童天性好奇，当他们接触新事物时，往往产生探索的欲望，可以利用这个特点，激发他们的求知兴趣，激发学生的学习兴趣是学生学好知识的起点，也是发展智力的起点。因此，在教学中，运用生动、形象、直观的电教形式，把书本上静止的图形变成动态的图形，有利于沟通知识之间，图形之间的联系，促进学生的求知欲，增强教学的趣味性，提高学生的辩析能力，从而紧紧抓住了学生的注意力，使学生乐学、爱学。借助多媒体创设一个多姿多彩的视听学习情境，不但刺激了学生的感官，激发了学习兴趣，激起了求知欲，还丰富了学生的知识表象，降低了学习难度，促使学生主动参与到学习过程中。
在小学数学教学中，概念、法则、规律等，既是重点，又是难点，这些知识具有一定的抽象性，给学生形成新的认知结构带来困难。如果采用课件动态图象演示，在动中引路，动态地显示事物演变的过程，把整个过程展现在学生面前。这样，不仅能把高度抽象的知识直观地演示出来，而且其动态的演示有助于学生理解概念的本质属性。
小学生稳定性差，易疲劳，在巩固环节思想最易溜号，只有不断地给学生以新的刺激，才能使他们保持旺盛的战斗力。让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识，运用知识，寓学于乐，从而由“被动型”学习转为“主动型”学习，提高了课堂教学效果。同时，利用多媒体技术，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习的容量大大增加。而且还可以建立题库，让不同层次的学生选择不同类型不同难度的题目进行练习，实施因材施教，使得各个层次的学生都能得到适时、适量、适当的训练，实现“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，达到减负增效的作用。
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教了几年小学三年级数学，总觉得每次写教学心得都像是一场挑战。这可不是什么轻松的事，尤其对新手老师来说。我刚开始教的时候，总觉得自己知道得挺多，结果一动笔才发现，好多东西想表达又不知道从哪里说起。后来慢慢摸索出点门道来了。
备课的时候得先把教材吃透，这是最基本的。三年级的孩子理解能力还在发展中，所以不能照搬高年级的教学方法。有时候我觉得自己讲得很清楚了，学生却还是懵懵懂懂的样子。后来我发现，可能是因为我讲得太快，他们跟不上节奏。于是我就试着放慢速度，把每个知识点掰开揉碎了讲，还给学生们留出提问的时间。这一招还挺管用，至少孩子们能跟着走，作业也完成得不错。
批改作业也是个大学问。有时候我改着改着就忍不住皱眉头，因为有些孩子明明听明白了，做题却老是出错。后来我才明白，不是他们不会做，而是粗心大意。比如有一次改加法题，一个孩子把“3 5=8”写成了“3 5=7”。我当时心里想的是，这么简单的题都能错，真是让人头疼。但转念一想，可能是那天上课时没强调仔细检查的重要性。以后我就经常提醒他们做完题后回头看看，别急着交上去。
跟家长沟通也很关键。有些家长觉得孩子在学校学得好好的，回家就不一样了。其实这很正常，毕竟课堂环境和家庭环境不一样。记得有个孩子的家长特别焦虑，说孩子在家里做题总是慢吞吞的。我建议她多鼓励孩子，别总盯着时间。后来家长试了一下，发现孩子反而进步了不少。
写心得的时候也不能光写这些表面的东西。还得结合自己的教学经验，把一些具体的做法写进去。比如，我在教乘法表的时候，会先让学生们画表格，把数字一个个填进去。这样既直观又能加深印象。还有一次，我发现孩子们对钟表上的时间概念不太清楚，就找了一些生活中的例子，比如什么时候起床、吃饭、睡觉之类的。结果第二天上课，他们回答问题的积极性一下子提高了。
不过有时候也会遇到些尴尬的情况。有一次我布置了一道应用题，题目是关于买水果的。我心想这应该很简单，结果有几个孩子把“苹果每斤3元”算成了“苹果每斤3角”。我当时愣了一下，心想这下麻烦了。后来我赶紧调整思路，重新讲解单位换算的问题。虽然当时有点手忙脚乱，但好在最后效果还不错。
【第4篇】____三年级语文教师工作心得总结最新范文怎么写1550字
在这个学期，本人担任三年级语文课和英语课的教学工作。一学期来，本人能认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将这学期的工作总结如下：
一、德
品德：热爱祖国，热爱人民的教育事业。生活中，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;工作中，认真学习新课改理论，积极参加教师岗位培训，努力提高业务能力。
师德：认真学习教师职业道德规范，在工作中，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚、变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。另外，本人能够严格要求自己，时时处处要求自己，注意教师形象，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。
二、能
本学期，本人参加教研活动，撰写教学心得体会，及时总结研究成果，能够紧紧围绕学校的要求开展各项工作，能够认真备写每一篇教案，能够积极参加学校推行活动，能够自觉强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。
在课堂上，本人能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力建设高效课堂;
在课后，本人能认真及时批改学生作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;我班一直推行分层次布置作业，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;
本人深知听课、评课是提高教学水平的有效途径。因此，本人能认真参加组内、校内、学区内、各级各类的教研活动，虚心向同行学习，博采众长。一学期来，本人共听课23节，超额完成了学校规定的听课任务;
三、勤
人生在勤，不索何获。工作要勤，勤能生效。本人一学期来能严格要求自己，出满勤，干满点，有事严格履行请假手续。
四、绩
本学期，我校的阅读文化特色逐渐凸显，我班的阅读文化建设也初见成效。 本学期，我们班能给学生保证充分阅读时间。除了利用好学校专门开设的阅读课时间，到图书室进行读书。更是在班上坚持中午的“课前阅读”时光和学生与经典相约，每周一次的阅读交流。在教室开辟了一方小天地，建立班级图书角，让图书“漂流”起来举行七色阅读考级，学生热情高、分数高。学校建立图书角的初衷在于为孩子搭建一个分享阅读的平台，为每班配备图书是精心选出来的。学生十分热衷于借阅，可是毕竟借阅的书籍有限，有时喜欢看的书籍
往往十分热门很难借到。这时，我就想让家里的优秀图书最大可能的发挥作用。鼓励学生把家里的好书拿出来，实现真正意义的书籍漂流。我还利用家长会、校讯通、班会等多种途径，向家长、学生推荐三年级学生阅读优秀书目。
一个学期下来，同学们首先是养成了良好的阅读习惯，中午课前打闹的现象明显减少，空闲时间捧着自己感兴趣的课外书认真阅读的同学多了。
五、努力方向和改进措施
1、抓差生的转化工作，耗费了大量的时间和精力，虽然略有成效，牵扯了过多的培优时间和精力，导致优等生没有更长足的进展，今后要注意培优补差两方面兼顾，投入更多的时间，合理安排分配。
2、学生的综合能力薄弱，及今后有必要强化训练。
虽然学生平时学的知识较规范，但是缺乏对知识整合的处理，故失分较多。由于平时在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析能力，失分较多。学生对这类新题感到棘手，归根到底是，平时老师教学过程中放手太少，今后要让学生做学习的主人，独立学习，自主审题，十分必要。
3、继续加强学生的阅读训练，利用读书角、图书柜，培养学生良好的阅读习惯，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力。
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写工作总结，特别是像语文老师这样偏专业的工作总结，要是想写出点门道来，得先把这学期做过的事理清楚。比如教了哪些课文，带学生搞过什么活动，学生们学得怎么样，这些都是重点。
我刚当语文老师那会儿，总想着把什么都记下来，结果发现记多了反而乱套。后来才明白，该抓大放小，把关键的几件事拎出来就好。比如，这学期我带着孩子们读了不少经典故事，像《小英雄雨来》这样的课文，就让学生们特别感兴趣。他们写读后感的时候，思路还蛮开阔的，这是我比较满意的。
教学，不可能尽善尽美。有时候备课时间紧，准备得不够充分，讲到某些知识点时就有点含糊。尤其是古诗词部分，有些字词的意思如果没讲透，学生理解起来就会有点吃力。不过后来我就多花点时间琢磨教材，再遇到类似情况就好多了。
除了课堂上的事，课外活动也很重要。这学期我们班组织了一次诗歌朗诵比赛，本来以为挺简单的，没想到学生们积极性特别高。有几个孩子还自己编了诗，虽然写得不太成熟，但创意很棒。通过这次活动，我发现鼓励学生发挥想象力比单纯灌输知识更有意义。
还有就是跟家长沟通这块，我觉得挺重要的。有些家长可能平时工作忙，对孩子在学校的表现了解不多。所以定期开家长会很有必要，能让他们知道孩子最近的学习状况。不过也有时候，家长的期待值太高，希望孩子成绩立刻提高，这时候就需要耐心解释，帮他们调整心态。
总结来说，写工作总结不能光堆砌事实，得结合自己的感受去写。可以聊聊自己在工作中遇到的问题，以及解决的办法。另外，千万别忘了夸夸自己的学生，哪怕只是一点点进步，也是值得肯定的。毕竟，看到学生的成长，才是最让人开心的事。
【第5篇】三年级数学教师课程教学心得怎么写1800字
三年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括潜力，分析、综合潜力，决定、推理潜力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学潜力。透过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际状况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：
一、取得的成绩
(一)、以课堂教学为核心。
1、备课。
学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选取学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养潜力;让学生练习在同层次的习题，巩固知识，构成潜力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
(2)及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该方法十分适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，构成每节知识串;每单元整理复习构成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践带给了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，群众订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析潜力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改善教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对学困生的辅导。
对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、成绩。
本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级成绩比较好。全班38名学生参考。总分3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，优秀率36.84%，及格率97.37%。
(二)、设计贴合小学生年龄特点的实践活动。
三年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式。让学生透过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。测量身高，加深对长度单位的理解。提高了实践活动的潜力。
(三)、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸对折、拼图等。在完成知识教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。
(四)、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。
(五)、用心参加教研活动。
用心参加本校的教学科研活动，并坚持详细做好听课笔记。认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动向老教师请教教法，并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思，并参加了国家级和省级的教学设计论文竞赛，并取得了较好的成绩。
二、不足之处
1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视，主要表此刻：家长不配合造成了学习成绩差。
2、还有一部分学生不认真审题，书写不认真。
3、学生随堂练习中由于时间紧，练习的不够深，学生的自学意思薄弱，个别学生上课小动作多，听课不认真。
4、一部分学生学习态度不够明确。
三、改善措施
1.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不仔细、抄错数字等现象。
2.针对作业中暴露的问题及平时教学中存在的问题，在今后的教学中进一步加强研究，加强互相之间的合作、互助，针对学生个别差异进行差异教学和个别指导，个性是对学习有困难的学生要加强双基训练，落实到位，使每位学生都能在原有基础上有所提高。
3.加强混合运算计算的训练，强调运算顺序。
4.重视基本算理教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失误。
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作为一个三年级数学老师，写教学心得的时候，得琢磨一下自己的思路。平时上课的时候遇到的问题，还有学生们的表现，这些都是值得记录的。比如，有次讲到乘法表，有些学生老是搞混七八九这三个数字，我就想着是不是题目出得太复杂了。后来改用一些简单的例子，像是三只猫各有四条腿，问一共有多少条腿，这样学生就容易理解了。
有时候备课的时候，会翻翻以前的教案，看看有没有哪里可以改进。比如去年教分数那部分，我发现如果刚开始就让学生画图表示，效果比直接列公式好很多。不过有时候也会觉得准备得太详细反而束缚了自己，课堂上可能需要一点即兴发挥的空间。
记得有一次讲应用题，有个学生突然问我：“老师，这道题真的有用吗？”当时愣了一下，后来想想，确实是，很多题目的背景离学生的生活太远了。于是后来我就试着找些贴近生活的例子，比如去超市买东西算总价之类的，学生们听起来就更有兴趣了。
还有就是批改作业这件事，每次看学生的答案，都能发现不少有意思的地方。有的孩子思路很特别，虽然结果不对，但方法挺有创意的。遇到这种情况，我会单独找他们聊聊，看看他们的想法。有时候一个小小的启发，就能让他们豁然开朗。
写心得的时候，也不能光写成功的事例。那些失败的经验也得记下来，下次才不会重蹈覆辙。比如说有次讲解几何图形，我讲得太快了，很多学生都没跟上，后来花了不少时间补课。以后再讲类似的内容，我就知道要放慢节奏，多给点时间让学生消化。
不过，写心得的时候，有时候会发现自己记不太清具体细节了。尤其是刚过去的几堂课，印象有点模糊。这就提醒自己，要是能及时记录下课堂上的点点滴滴就好了。比如用个小本子随时记笔记，哪怕只是简单的几个字，也能帮自己回忆起当时的场景。
其实写心得的过程也是自我反思的过程。通过回顾自己的教学方式，慢慢摸索出更适合学生的办法。有时候灵感来了，半夜睡不着都会爬起来记下来。毕竟教育这事，不是一天两天就能摸透的，得靠长期积累才行。
【第6篇】三年级语文教师个人工作心得总结范文怎么写1500字
光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，我和孩子们相处也有近半年了。我感触颇多，从实际的工作中，我看到了自己的不足，也鞭策自己不断进步;了解孩子们的内心世界，也逐步找到方法走进他们的内心。现将本学期的语文教学总结如下：
一、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。我在这 一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展
(一)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予“小印章”奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位'小老师'领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。 (二)通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
(三)加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用习字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写，养成良好的写字习惯。
三、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我'抓两头，扶中间'，注重培养优生的特长，同时，在班中成立'互助'小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
精选用户撰写心得61人觉得有帮助
写心得总结这事，说难也不难，说简单吧也挺费劲。特别是当老师，尤其是小学三年级的语文老师，每天面对一群叽叽喳喳的小家伙，脑子里装满了教案、课堂纪律还有各种活动安排，想静下心来写点东西确实不容易。
我刚开始写这类总结的时候，总是不知道从哪里下手。后来慢慢摸索出来，可以从日常教学中最印象深刻的地方开始。比如说有一次上课，讲到《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，我发现孩子们特别感兴趣。我就记下来，写了自己是如何利用图片和故事引导他们理解课文的。这样写起来比较顺手，不像空着脑袋去想。
写心得总结不能光靠回忆。平时得养成做笔记的习惯。每次备课、上课或者参加培训的时候，随手记下一些想法，比如某个教学方法的效果怎么样，学生们的反应如何，这些问题都值得记录。等到真正要写总结的时候，这些东西就能派上用场了。
有时候写着写着会遇到瓶颈，觉得没什么好写的。这时候不妨换个角度，想想别的同事是怎么做的。比如隔壁班的班主任，她处理班级事务的方法就很有特色，我就试着借鉴一下，写进自己的总结里。这样既丰富了自己的内容，也让总结看起来更有深度。
写总结的时候最好能结合具体例子。比如上次组织学生们搞了个朗诵比赛，我就详细描述了一下准备的过程，包括挑选诗歌、排练时遇到的问题以及最终取得的成绩。这样一来，读者能更直观地感受到你的工作成果。
不过有时候也会出现一些小问题，比如写得太急，忘记检查一下句子是否通顺。像“孩子们在操场上开心地跑来跑去，笑声传遍整个校园。”这句话看着没什么大毛病，但仔细一看，“跑来跑去”和“传遍”搭配有点别扭。类似这样的小地方，平时多留意一下就好。
书写注意事项：
写总结的时候尽量少用那些太书面化的词汇，毕竟这是为了让大家更容易理解。像“提高教学质量”这种话虽然没错，但换成“让学生们学得更轻松愉快”，是不是听起来更接地气些？
【第7篇】三年级教师教学心得体会1000字怎么写1400字
一、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
(一)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位'小老师'领读，培养学生的’组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
(二)通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
(三)加强写字指导，提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我'抓两头，扶中间'，注重培养优生的特长，同时，在班中成立'互助'小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。在街道写字比赛中获一等奖。
三、 积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动，认真撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
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写三年级教师教学心得体会，得有点门道。做老师，特别是教低年级的，得用心琢磨。刚开始，备课很重要，教案不能太死板，要留点灵活的空间。比如课堂上学生突然问个问题，你怎么回答？这事先想好，不然容易乱套。
上课的时候，声音要大一点，三年级的孩子坐不住，得让他们听得清楚。我一般会讲些小故事，把知识点穿插进去。这样学生感兴趣，学得快。不过有时候自己说得太多，忘了给学生提问的时间，这点要注意。
批改作业也是个大学问。三年级的学生刚学会写作文，字迹可能歪歪扭扭的。这时候别急着批评，慢慢引导他们写工整。有一次我改作业，看到有个孩子把“苹果”写成“平果”，我就在旁边画个小笑脸，告诉他下次注意，结果第二天他真的改过来了。
跟家长沟通也很关键。有些家长不太懂教育，遇到问题就着急。我通常会找机会跟他们聊聊孩子的进步，比如说最近哪次课堂表现特别好之类的。这样能让家长放心，也能让他们配合学校的工作。
还有就是班级管理，三年级的孩子开始有自己的想法了。有时候几个调皮的凑一起捣蛋，作为老师得想辙。我常用的方法是设立小组评比制度，表现好的小组能加分，最后奖励小贴纸或者小本子。这种方法效果还不错。
教学心得不是一天两天就能总结出来的。平时得多观察多思考，有时候灵感来了就记下来。不过有时候写着写着思路就断了，这是常事，不用太担心。重要的是坚持记录，慢慢就会找到适合自己的方法。
【第8篇】三年级语文教师工作心得总结范文精选怎么写1300字
三年级下学期的工作结束了，我们就此告别了三年级。对于这一学期刚走上工作岗位的我来说，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。作为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
二、注重夯实基础，以新课程理念指导教学
1.加强写字指导，提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
2.重视朗读能力的培养。
在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。善
3.重视积累，提高学生的写作能力
三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
4.注重口语交际能力的训练
口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。
三、工作反思
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
3、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。
在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将到来，我们这样一群朝气蓬勃的年轻老师将依然踏踏实实做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。
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做一名小学语文老师其实挺有感触的，特别是教三年级的孩子。他们刚从低年级升上来，开始学一些稍微复杂一点的知识点，像是多音字，还有简单的修辞手法。我一般会先让他们熟悉课文里的字词，然后再慢慢引导他们理解文章的意思。
有时候我发现，有些孩子记单词特别快，但一到造句就卡壳了。我觉得这可能是因为平时跟他们说话的时候没太注意语言表达吧。所以我会特意挑些简单的句子让他们练习，像“小鸟在树上唱歌”，这种句子既容易理解又能让孩子们找到感觉。不过有时候我会说成“小鸟在树上跳舞”，虽然是开玩笑，但后来想想这样可能会让孩子混淆概念。
上课的时候，我也会带一些小游戏进去，比如猜谜语之类的。有一次设计了一个谜面是“头戴红帽子，身穿绿衬衣，夏天顶呱呱”的谜语，结果全班都猜不出来。后来有个孩子提醒我说是不是错了，我才意识到忘记写答案了。这种小意外其实挺好笑的，但也让我明白备课的时候得更仔细才行。
批改作业也是个挑战，尤其是作文。三年级的孩子刚开始写作文，有的能写出很有趣的故事，有的却不知道从哪里下手。我通常会先看整体布局，再看有没有错别字。记得有一次有个孩子的作文写得挺有意思，讲的是他家的小猫偷吃鱼的故事，可是最后一个字写成了“锅”而不是“过”。我当时没发现，第二天才发现，还好只是一个小问题，不然就影响评分了。
我觉得教学最重要的是耐心，尤其是面对那些基础不太好的学生。有时候一个知识点讲了好几遍他们还搞不懂，这时候就需要换种方式去解释。比如教“比喻”这个修辞手法，如果直接讲定义他们可能会懵，那我就举例子，像“月亮像个大圆盘”，这样的描述就很直观。
跟家长沟通也很重要。有时候家长会觉得孩子成绩下降了，其实很多时候不是因为懒惰，而是方法不对。我就遇到过一个家长，她觉得孩子阅读理解总是扣分，后来我才知道是孩子习惯性地只看问题，不仔细读文章。后来我建议她多陪孩子一起读故事书，慢慢培养专注力，效果还不错。
