【第1篇】小学数学老师心得体会怎么写900字
在这个学期里，我根据学生的情景，坚持设计前置作业，在课堂里，为了调动学生的进取性，集中学生注意力，启发学生进取思考等，我开展了很多丰富的教学活动。为了提高学生的学习本事与他人合作本事。课堂上用学生自我讨论、交流、汇报的形式上课。把学习的主动权交给学生。让学生成为学习的真正主人。下头是本人对本学期在教学工作中的一些做法的总结：
一、课堂模式的改变。
每学习一个新资料时，我都认真备课，尽量设计丰富多彩的课堂教学，坚持设计前置作业，让学生做到先学，提高课堂教学效率。在课堂上，坚持让学生讨论、汇报的形式上课。学生汇报时，提醒他们声音要响亮、要自信大方、要有礼貌。没有汇报的同学要善于聆听、引导学生进行质疑，及时提出问题。遇到同学们都不懂的问题，引导他们进行小组讨论，小组讨论时，鼓励他们人人参与，做到充分有效。学生自我能解决的问题让他们自我解决。学生解决不了的问题，我才加以引导解决。把学习的主动权交给学生。
二、作业的批改和设置。
作业的设置分两部分：
(一)前置作业，以第二天学习的新资料为依据，让学生做到先学。
(二)巩固作业，根据学生在课堂上的表现为依据。做到课后巩固。
三、课前3分钟的落实。
为了让学生充分利用时间。我根据学生每一段时间的学习资料，进行了课前3分钟的指导。如：学习了“四则运算”后，我要求班长出几道对应的练习给学生做。而在后半学期里，我把课前3分钟改成24点的练习：每一天上学前，在课前3分钟由班长抽几道题有学生同学解答。经过指导和同学们的不断练习，同学们慢慢的掌握了解题的方法，最难得的是同学们都喜欢上了24点，他们的学习兴趣很高，并且做的很快。直到学期末，我把24点停下来，同学们都不愿意。经过课前3分钟的实施，同学们的计算本事有了不一样程度的提高。
经过一个学期来师生的共同努力。四年级的的大部分同学对数学的知识都掌握的比较好，同学们都十分喜欢上数学课，同学们的分析本事、解题本事有了不一样程度的提高。可是，还有个别同学的自觉性不够，还有一部份同学没有完成作业，基础比较差，上课不够认真，期末考试不梦想。这些同学还没有养成认真读题的习惯，学生在做题时出现错误等，这些有待以后继续努力。
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小学数学老师写心得体会其实挺讲究方法的，不是单纯抄抄写写就能达到效果。记得有一次我写心得，想着简单点好，结果写得干巴巴的，一点生气都没有。后来琢磨了一下，发现得从教学的实际感受入手。
每次上课前，我会提前把教案过一遍，看看有没有哪里需要调整。有时候一不留神，就会漏掉关键步骤，导致课堂节奏乱了。比如讲到分数乘法那回，我本来想强调约分的重要性，结果忘了提，学生们做题就老出问题。后来补上了这部分内容，效果就好多了。所以写心得的时候，最好能把自己在课堂上的这些小插曲记下来，这样才真实。
还有就是，跟同事交流也很重要。上次教研活动上，听一位资深老师分享经验，她提到要多关注学生的学习状态。她说自己以前也遇到过类似的情况，就是觉得课堂气氛沉闷，后来才发现是因为自己的讲解方式太单一了。这给了我很大启发，所以在写心得时，我觉得可以结合同事们的建议，把一些实用的小技巧写进去。
写心得也不能光靠回忆，适当的记录很重要。平时上课时，我会随手拿个小本子记下学生的反应，比如哪个知识点容易混淆，哪个练习题设计得好。这些东西要是不及时记下来，过几天就忘光了。写的时候，把这些点滴都整理出来，加上自己的反思，文章就不会显得空洞。
书写注意事项：
我觉得心得不能太正式化，毕竟这是写给自己看的，没必要弄得太过严肃。有时候可以带点轻松的语气，比如讲个课堂上的小故事，既能让读者感兴趣，也能让自己回忆起当时的场景。像那次有个学生突然站起来问我，“老师，为什么负负得正啊？”当时我就愣住了，后来回家查了很多资料才搞明白。这样的经历写进心得里，既有趣又能提醒自己备课时得多下功夫。
【第2篇】小学数学老师工作心得总结五年级怎么写2100字
秋去冬来，匆匆忙忙一学期结束了。初为人师，回顾这一学期来的教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，认真做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将本学期的工作总结如下：
一、认真备课，为上好每一节课而做好充分的准备
(1)、认真做好课前准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。作为一名数学教师，我们的一言一行直接影响孩子，所以站在了讲台上就不能随便，所以我认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料，让学生在课堂上能学到书本没有提及到，但是又是必须要掌握的知识。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。成为一名教师后我也时常回忆自己以前作为一名学生的时候对怎样的数学课没兴趣，所以尽量避免满堂灌及照本宣科。
(2)、课堂上的情况，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担，以免对数学产生厌恶感。
二、做好课后辅导工作
该两个班的学生爱动、好玩，同时也聪明，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注重抓学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生做到从沟通开始，私底下了解他们个性，以朋友的身份又以教师的身份教育他们帮助他们，让他们喜欢数学。
三、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯
通过这一学期的研究，我发现学生数学学习中的不良习惯主要存在以下两个方面：
(一)、注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，观察不仔细，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生有意注意总是让位于无意注意，受周围因素干扰，在规定时间内不能完成。
(二)、学习中，一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，养成了一些不良的计算习惯。比如计算时粗心马虎，书写不公正，潦草;做题时不用草稿纸，而是随意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿;有的虽有草稿本但写得乱七八糟的;做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题，上手就写;不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想尽快完成，根本就不想检验等。
针对学生以上存在的问题，总结出一些借鉴方法：
1、仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后再动笔计算。
2、细心检查的习惯。要求学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行认真的验算，看结果是否一致，达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否一致，来查找问题。
3、认真书写的习惯。教师要教育学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净整洁，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避免错误的发生。
四、存在的不足之处
(一)、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
(二)、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生留守儿童家庭的不配合，造成了学习差。
(三)、反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。 总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。过去常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但现在教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这必然给我们提出新的要求与挑战：如何面对新标准、新教材的承接与变化，面对个性化的学生，都是我必须去思考和面对的问题。
因此，在以后的教学工作中，我努力做到边教边学，且思且行，积极反思自己课堂教学过程和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内容，及时地查找不足，总结成功的经验，从而不断地改进自己的教学行为，我相信一切问题都会迎刃而解，有耕耘总会有收获。
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写心得，说难也难，说简单其实也挺简单的。尤其是当个小学数学老师，每天面对着一群五年级的孩子，脑子里装的那些知识点，真要总结起来，倒也不是无话可说。
记得有一次备课的时候，我打算教他们分数的基本概念。这玩意儿看起来简单，但孩子们第一次接触的时候，总是搞不清楚分子和分母到底是个什么。我就琢磨着怎么让他们理解得透彻点。后来想想，不如从生活里的例子入手，比如一块蛋糕分成四份，每个人拿走一份，这就是四分之一。结果第二天课堂上一试，还真管用。孩子们一个个瞪着眼睛听得很认真，有几个还举手问问题，说要是分成五份会怎么样。我当时心里就想着，这下算是摸到点门道了。
还有一次考试，我发现有个孩子总是把加法当成减法做，错了好几题。我也没急着批评他，而是找时间单独给他讲。告诉他加法就是把东西凑在一起，就像拼积木一样，而减法是拆开，是从一堆里拿走一些。没想到这个方法还挺有效，过几天再测验，他的成绩明显进步了。当时我心里那个高兴，觉得自己的教学方式总算没白费劲。
不过，有时候也会遇到些头疼的事。比如说批改作业，有些孩子的字写得歪七扭八，题目都看不太清楚。有时候我自己看半天才明白，心里就想，这孩子是不是平时写字太随意了？但转念一想，这也可能是他们还没养成好的习惯。于是我就开始在课堂上强调，写字要工整，不然别人看不懂你的答案，那可就麻烦了。虽然嘴上说得轻巧，但实际操作起来，效果不是立竿见影的，得慢慢来才行。
有时候我也在想，作为老师，除了教知识，是不是还得教会他们做人？毕竟五年级的孩子已经不小了，很多事情都能懂一点了。所以每次上课的时候，我都会有意无意地穿插些道理进去，比如诚实、守信之类的。有一次讲应用题的时候，我就故意编了个故事，说有个小朋友捡到了钱，不知道是谁的，最后还是交给了警察叔叔。孩子们听完后都点头表示赞同，有的还说要是自己遇到了这样的事，也会这么做。看到他们这样，我感觉自己的努力总算没有白费。
教学过程中也不是一帆风顺的。有时候备课备到一半，突然觉得自己好像漏掉了什么重要的知识点，就得赶紧翻书查资料。有一次为了弄清楚一个公式推导的过程，我整整花了两天时间才搞明白。现在想起来，当时真是有点钻牛角尖了。不过，话说回来，如果自己都不弄清楚，又怎么能教得好学生？
总之，当个小学数学老师不容易，但只要用心去教，总会有所收获。希望以后还能继续摸索出更多适合孩子们的教学方法，让他们在学习数学的路上越走越顺畅。
【第3篇】小学数学老师参加省实验教学研讨会心得体会怎么写900字
小学数学老师参加省实验教学研讨会心得体会
xxxx年12月15日我参加了省实验教学研讨活动。在这一天的时间里，我观摩了三节小学数学课，先进的教学理念和丰富的教学手段让我真实地感受到老师们扎实的基本功。除此，我还听了专家讲座，以及各个学校对实验教学开展情况的汇报，我觉得这次活动让我受益匪浅。现将我的心得体会总结如下：
一、尊重学生，营造和谐氛围
这三位老师他们尊重学生、信任学生，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围。如江为军老师，用他独特的语言魅力，让孩子们在快乐中体会到数学课堂也可以是轻松愉快的。接下来的一系列教学过程，江老师更是幽默风趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，也发展了学生的数学思维能力，教学效果十分显著。
二、注重实践，培养创新意识
本次观摩的'课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式，十分重视孩子的动手操作。如陈健老师课堂上让学生“掂一掂”“拎一拎”“称一称”“装一装”，在动手实验的基础上认识千克，将抽象的知识直观化，利于学生理解。江老师课堂上让学生经历“滚一滚”“切一切”“围一围”等操作活动，范文写作学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识，学生的创新潜能得到了不同程度的开发。
总之，通过参加这次活动，执教老师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，我再联想自己的教育教学工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教学工作中一定要加倍努力，找出自己教育教学方面的差距，向优秀老师学习。学海无涯，在以后的教学中，我将以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
小学数学老师参加省实验教学研讨会心得体会
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参加省里的实验教学研讨会，对于小学数学老师来说是一次难得的机会。这次经历让我学到不少东西，也让我重新审视自己的教学方法。其实一开始我挺紧张的，毕竟面对那么多经验丰富的同行，生怕自己说错什么。但后来发现大家都是抱着学习的心态来的，气氛就轻松多了。
会上有很多专家分享他们的研究成果，有些内容我听得云里雾里的，特别是关于新课程标准的解读部分。说实话，当时我脑子里有点乱，不知道该记些什么才好。不过后来想想，与其纠结于笔记，不如先把思路理清楚。比如有个老师讲到如何通过游戏化教学提升学生的兴趣，我觉得这个点特别实用。我试着回去后在课堂上试了一下，果然孩子们的积极性提高了不少。
还有一次小组讨论，我们组的成员来自不同的学校。大家各自介绍了自己学校的特色项目，有的提到利用多媒体辅助教学，有的则强调家校合作的重要性。我当时就在想，其实每个地方都有自己的优势，关键是要找到适合本校学生的办法。比如我们学校的学生基础相对薄弱一些，所以我后来尝试把复杂的问题分解成几个简单的步骤，效果还不错。
印象最深的是一个案例展示环节。有个老师用了一个很有趣的方法教分数的概念，他不是直接讲定义，而是带学生们做了一个模拟买卖的活动。学生们分成几组扮演买家和卖家，用卡片代表商品的价格，然后计算折扣后的金额。整个过程既生动又直观，孩子们学得特别投入。我当时就觉得，原来数学课还能这么玩！回去之后我也照着做了几次，发现孩子们不仅记得牢，还特别喜欢上这样的课。
也不是所有的想法都能马上见效。有一次我打算引入一种新的教学工具，结果发现班上的孩子接受起来比预想中慢很多。这让我意识到，任何创新都得结合实际情况慢慢调整。不能光看别人做得好，还得琢磨怎么让它适合自己。
【第4篇】小学数学老师暑期培训的个人心得体会怎么写700字
学生问题意识的培养是我校这几年来一直深入研究一项课题，经过这几天的研讨、学习，又引发了我的一点思考，下面简单谈一谈：
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题仅仅是一项数学上的技能而已。提出新的问题，从新的角度去看旧的问题，都需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”
先有问题才能解决问题，创造性解决问题的前提是创造性地提出问题。因此在教学中，我们对学生提出的问题要给予重视，并认真解答，或组织学生进行讨论，这不仅能打消学生心得体会提问的恐惧，而且可以激起学生再次提问的热情，养成不断提问的好习惯。对于提问者，问题即使很简单或是没什么意义，我们也必须认真解答，并抓住时机引导学生怎样问才更有意义。对于学生提出的富有思考性的问题可根据情况因势利导，及时组织学生讨论。
例如，在教学“有余数的除法”时，有的学生问：“为什么余数要比除数小？”有一个学生嘲笑他。我请那位嘲笑他的学生讲给大家听，结果他对这个问题的认识也是似是而非。于是我组织学生分小组讨论这个问题。经过讨论学生真正明白了余数如果比除数大，就是没有分完，可以再分一次或几次。我及时表扬了那位大胆提问的学生，并鼓励大家向他学习。这样平时一点一滴的表扬鼓励，就会激发学生提问的热情，使学生逐步养成好问的习惯。
我们通过培养学生良好的问题意识，可以促使学生主动地、创造性地学习数学，发展学生思维，从而提高学生学习数学的效率。
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暑假期间参加小学数学老师的培训，真是让我受益匪浅。这次培训的内容挺丰富的，涉及不少教学方法和技巧。比如，有位资深老师分享了如何用生活中的例子来讲解抽象的数学概念。我印象特别深的是他提到通过超市购物的实际场景来教孩子理解加减法，这种方法既生动又实用。
其实，刚开始听的时候还有点疑惑，总觉得这些案例是不是太简单了。后来自己试着带学生做了一次类似的活动，结果发现孩子们特别感兴趣，参与度很高。这让我意识到，有时候我们可能觉得简单的东西，对学生来说却是全新的视角。所以，备课的时候多想想学生的实际情况，真的很重要。
培训里还讲到课堂管理的一些小窍门，像怎么调动学生的积极性，怎么处理课堂上的突发状况。有个老教师的经验特别好，他说关键是要让学生觉得自己被尊重，这样他们才会愿意配合老师。不过我觉得这句话说得有点笼统，具体怎么做？我也还在摸索中。
记得有一次上课，有个学生突然站起来说题目做错了，我当时有点慌，怕影响其他同学的注意力。后来想想，其实应该先表扬他的认真态度，然后再一起分析问题。现在想想，当时要是能冷静一点就好了。
书写注意事项：
培训里还提到了一些新的教学工具，比如某款数学软件，说是可以帮助学生更好地理解几何图形。我回去试了一下，确实挺好用的，界面也很直观。不过，我发现有些学生一开始不太习惯，需要花点时间适应。这也提醒我，在引入新工具时，得给学生足够的时间去熟悉。
【第5篇】小学数学老师的读书心得怎么写1100字
书到用时方恨少，事非经过不知难。 有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。 她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己的一次充电。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不在添，也有用尽的时候。我认为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”“长流水”。因此，在教学中，书本是无言的教师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个教师没有掌握学习方法，即便他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，是一个致命的缺陷。因此，身为教师必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生， 才能与时俱进，不断以全新的目光来观察和指导整个教育过程，创造性的开展教书育人工作。
教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标。把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
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小学数学老师写读书心得其实挺有意思的。平时看的书不少，但真到写的时候就有点犯愁了。记得有一次我翻了几本教育类的书，想从中汲取点灵感，结果写着写着就跑题了。这可能是选材的问题，书看多了反而乱了方向。
写这类心得，我觉得最重要的是结合自己的教学实践。比如，我在看一本关于数学思维培养的书时，就想着怎么把书里的理念融入课堂。书里提到一个案例挺有意思，我就试着在班上实践了一下。结果学生反应特别好，我也觉得自己的教学方法有了新突破。这样写出来的东西才不会空洞，毕竟理论联系实际才是王道。
不过也有时候会遇到瓶颈，尤其是当一本书的内容太深奥时。上次看一本关于数学史的书，里面有些概念我理解得不太透彻，写起来就比较吃力。后来想想，可能是前期准备不足，要是能提前多查点资料就好了。还有一次，我读了一本讲教学设计的书，当时觉得内容很实用，可写心得时却发现记不太清细节了。看来平时做笔记的习惯很重要啊。
写心得的时候，最好能有自己的感悟。不是照搬书上的内容，而是结合自身经历去谈体会。比如，某本书让我意识到原来数学课还可以这么上，那就可以详细描述一下具体的改进措施。当然，有时候写着写着就会偏离主题，这可能是因为思路没理清楚。像我之前写过一篇心得，本来想围绕某本书展开，结果不知不觉扯到了别的地方，最后又回过头来补救。
书的选择也很关键。不是所有书都适合用来写心得，得挑那些真正对自己有启发的。有时候一本书里只有一个章节对我有用，那也值得拿出来聊聊。记得有一次我从一本综合性的教育书中找到一段话，特别符合我的教学理念，就围绕这段话写了篇心得，效果还不错。
【第6篇】小学数学暑假期间研修老师的个人心得体会怎么写600字
小学数学暑假期间研修老师的个人心得体会
什么样的课是一堂好课？相信每个人心中都有不同的标准。最欣赏叶澜教授所说：“一节好课，应该扎实、丰实、充实、真实、平实”，十个字，简单、精辟。万变不离其宗，无论课改怎么改，教材怎么变，好课的标准离不开这几个“实”字：一节好课，应该是有意义的课，有生成的课，有效率的课，同时是有待完善的课，更应是常态课。
结合专家报告，我觉得要想上出一节精彩的课，目标是关键，精彩在生成。
教学目标是一节课的魂。如果目标不明确，则这节课无论怎样包装，如何形式多样，都失去了意义和价值。如果目标过高，学生的学习效率肯定不高；如果目标过低，学生毫无收获。所以目标的确立要依据课标、教材、学生的认知基础等各方面，也只有在对教学内容整体把握、全面理解的基础上才能确定合适的教学目标，所以说教学目标的确立是关键，只有切实可行的目标作支撑，我们的教学活动才是有效的.。
课堂是动态的，因为教学的对象是一群活生生的人。所以同样的教案，不同的执教者上出来的效果完全不同。照着特级教师的教学设计却上不出他们的精彩，为什么？原因就在于优秀的教师能及时抓住课堂的生成，让课堂因师生的智慧碰撞而熠熠生辉！“生成”两个字很简单，做起来却不容易。如果没有平时的日积月累，没有精心的预设，就不会有精彩的生成。只有课前周密的策划，心中有备案，才能以不变应万变！
什么样的课是好课？让我们朝着吴正宪老师的“教的有效，学的有效”努力！
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小学数学老师在暑假期间参加研修班后，写心得其实挺有讲究的。一开始得想清楚这次培训到底学到了什么，可能刚开始会有点乱，毕竟脑子里装了不少东西，一下子全倒出来肯定不成样子。我就记得有一次写心得的时候，把好几个概念混在一起说了，结果自己看的时候都费劲，后来才慢慢理清楚。
写的时候，最好从课堂上的某个瞬间入手，比如说某个教学方法让自己印象特别深，就顺着这个点展开。当时有位老师讲到用游戏教分数比较大小，我一下子就想起自己班上的孩子老是在这方面犯糊涂。我当时就在想，要是早点知道这个法子，孩子们是不是能更快明白？
不过，写的时候也不能光说好听的。记得那次培训有个环节是小组讨论，大家提了不少问题，有些问题还挺尖锐的。当时心里其实有点紧张，但后来想想，这些问题反而让自己看清了教学中的盲点。所以写心得时也可以提到这些不太舒服的地方，只要表达得当就行。
有时候写着写着就会跑题，这很正常。有一次我在写心得时，本来想聊聊新学到的教学策略，结果越写越偏，最后写成了一个理想课堂的蓝图。后来才发现，这份心得更像是一个计划书。不过这样也没什么大不了，至少能提醒自己接下来该朝哪个方向努力。
写心得的时候，千万别只顾着记那些理论性的内容，最好结合自己的教学实践。像那次我学到的用生活实例讲解数学问题的方法，就特别实用。当时在课堂上试了一下，效果还不错，学生们一下就理解了什么叫“平均分配”。这种结合实际的例子，能让心得更有说服力。
小编友情提醒：
写完之后最好放一两天再看看，有时候第一次写的时候会忽略一些细节。我曾经写完后觉得挺满意，过几天再看却发现几个地方表述不清，有的甚至完全偏离了原本的意思。这种反复检查的过程很重要，虽然麻烦一点，但能让心得更完善。
【第7篇】小学数学老师去听课的心得体会怎么写700字
在学校的组织下，我听了xx中心小学刘xx老师和深圳xx小学周xx老师就《平行四边形的面积》上的两节同课异构的课，感受很深。
刘老师的课根植于乡村小学的学生水平，从数据着手，引导学生通过剪切的方法推导出平行四边形的面积计算公式，并指导计算，过程紧凑，注重推理，是一节成功的课。
而周老师的课，则给人耳目一新的感觉。周老师授课的方式有点像丁xx老师，她注重对学生发散性思维的培养，从多方面、多角度论证，让学生学习得到了可持续性的发展。
周老师在教学中有很多的方法是值得我们学习的。
1、创造性地使用教材。
相信听过《平行四边形的面积》这节课的老师一般听到的推导方法都是将平行四边形转化成长方形进行推理论证，而周老师创造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的长方形拼成一个平行四边形，并讨论拼成的平行四边形与原来的长方形的面积有什么关系。相信学生通过这节课将会终身难忘。
2、注重课堂细节的指导。
在拼一拼，剪一剪这一环节中，老师首先给学生提出了要求，讨论怎样剪才漂亮，剪好后要将剪刀收起来，培养了学生先思后做的习惯，提醒学生收好剪刀，避免了剪刀伤人的事情的发生。
3、注重知识的前后联系，让学生的学习可持续性地发展。
我们在教学中通常是为了教而教，而周老师在拓展一中，通过生活中的关门、开门，间接地向学生渗透了函数的思想，高越来越小，底不变，面积也越来越小。注重知识的前后联系，这一点是非常值得我们学习的。
以上是《小学数学老师去听课的心得体会》的第一心得范文详细内容，主要描述学生、老师、平行、四边、面积、注重、学习、我们，觉得好就按（ctrl d）收藏下。
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小学数学老师去听课的心得体会怎么写
最近我参加了一次数学教研活动，听了几位优秀教师的课。说实话，以前总觉得听课就是听听课而已，没什么特别的。可这次听完之后，真是感觉受益匪浅。
先说说那位张老师的课吧。他讲的是二年级的“认识钟表”。一开始我觉得这课挺简单的，不就是教孩子认时间嘛。结果他用了一个特别的方法，把钟表做成一个大转盘，让学生上去动手拨一拨。学生们一个个都抢着上台操作，课堂气氛特别活跃。我当时就在想，为什么我没想过这个办法？后来想想，可能是平时太依赖教材了，总想着按部就班地教，反而忽略了孩子们的兴趣点。
还有李老师的课也很有意思。她讲的是五年级的“分数的意义”。她没有一开始就直接讲定义，而是先给学生出了几道生活中的问题，比如“妈妈买了两个苹果，平均分给三个小朋友，每个小朋友能分到多少？”这些问题一下子就把学生的注意力抓住了。等到他们自己算出来后，再引出分数的概念。这样不仅让学生明白了分数的意义，还让他们觉得数学其实离生活很近。
不过也有需要注意的地方。那天听王老师的课时，我就发现一个问题。他在讲解的时候，板书有些凌乱，知识点之间缺乏清晰的逻辑联系。虽然他的内容都是对的，但学生听着就有点晕头转向。我觉得这提醒我们，即使内容正确，如果呈现方式不好，也会影响教学效果。所以我们在备课的时候，不仅要准备充分，还要注意如何把知识点串联起来，让学生听得明白。
书写注意事项：
我觉得听课的时候，除了关注老师怎么讲，还得多留意学生的反应。比如刚才提到的张老师，他提问的时候，会特意点一些平时不太爱发言的学生回答。我发现这些学生答完之后，脸上都带着满足的笑容。这让我意识到，课堂上不仅仅是传授知识，更重要的是激发每个孩子的学习热情。
听课也不是单纯地去模仿别人的做法。每个人的教学风格都不一样，关键是要找到适合自己的方法。比如我听完这些课之后，回去就试着调整了自己的教学策略。前几天上三年级的“乘法口诀”时，我就学着张老师的样子，用卡片做了一些游戏，结果孩子们玩得开心极了，背口诀的速度也快了不少。
【第8篇】小学数学老师网络教学工作心得体会怎么写950字
我是五年级数学老师，教导的还是我擅长的数学，但是却不是在课堂上的黑板上用粉笔，教导学生学好数学，而网络教学，这是一个全新的领域，更是我从来没有接触过的工作，对于这样充满了挑战的工作，是新鲜也是困难的，因为没有经验。
刚开始上课的时候，我就做了很多错误，比如上网课时我忘记打开自己电脑的摄像头，有比如该开启声音的时候我没有开，自己一个人在那里聚精会神的讲课，等我一节课讲完，看到手机上面密密麻麻的留言，我都恨不得找个地洞钻下去，因为实在是太丢脸了，实在是太难看了。
居然开启一个人的舞台，学生们无奈的话语让我一直都感觉自己脸上火辣辣的，感觉自己是那么差劲，那么羸弱，更重要的是居然不会用直播，如同与社会脱线的旧社会的老头，实在是非常不自在，遇到这样的事情，我自己也无奈，但是还好经过了开始上课时的犯错，到了后面给了我足够的经验，我也知道了该如何做好防范，不能在继续犯错下去了这样一直犯错，实在是一种尴尬。
在后面上课时，每天除了按时上课也都会询问学生有没有什么异常，及时联系我，同时也会总结自己遇到的问题，及时解决不会在如同过去那样，闹乌龙，那样犯错。就这样，我开始慢慢的走到了网络授课的正途上，认真的指导学生，好好的纠正了他们的学习，不用担心他们不努力学习，只要我有时间就一定会认真教导好的。
在上网课中我也发现了网课的优点，在这个过程中我会把一些优秀老师教授的课程放给学生观看，如果有什么问题也会及时的纠正让学生们好好的学习，不用在担心自己学的不好，努力学习的目的就是要让他们学的`好，做的好。上课是为了让学生吸取知识，但是上网课有个非常大的问题互动的学生明显比在教室的时候少，为了保证学生上课积极性，我通常会随机点名提问，让学们及时回答问题，把已经飘走的思维及时拉回来。
同时我还进程和学生父母在微信上联系，因为以前就建立的家长群，现在方便了我们沟通，我会把布置的作业发一份给学生父母，然后让家长把学生做好的作业发给我们，同时提醒家长监督学生学习，让学生更好的学习，通过双向的引导让我的教学工作变得更加便捷轻松，也变得更加容易。
我也开始喜欢这样的教学方式。当然同时我会多去学习，毕竟我不喜欢一个人闭门造车，多去与老师沟通然后学习他们的优点进步和改进自己的教学。在后面的网工作中，更好的指点学生。
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小学数学老师搞网络教学，这活儿跟在学校不一样。网上教课得琢磨怎么让学生盯着屏幕还能听得进去。一开始我也是摸着石头过河，想着咋能把课讲得有趣点。备课的时候，我就把教材上的知识点掰开了揉碎了，再结合生活里的例子。比如讲分数，就拿分蛋糕说事，孩子们一听就懂了。
上课的时候，我发现不能光自己讲个不停，得时不时提个问题，看看学生是不是跟上了。有时候，我会故意放慢速度，等学生们回答，这样他们就有时间消化知识。不过，有时候讲得太投入，忘了看聊天框里的反馈，结果发现有些孩子没听明白，后来调整了一下节奏。
网络教学有个好处，就是能录视频回放。有一次我录完课后自己看了一遍，发现有几个地方讲得有点啰嗦，下次就得改改。还有就是布置作业这块，不能太死板，得让他们觉得有意思才行。像计算题，我设计了一些小游戏式的题目，孩子做完还能看到成绩，挺有成就感的。
跟家长沟通也很重要。我经常发一些学习小技巧给他们，还鼓励家长陪孩子一起做题。有的家长反映说孩子老是分心，我就建议他们设置专门的学习时间段，创造个安静的环境。不过也有时候，家长忙起来就顾不上了，这就需要老师多操点心。
网络教学，技术也得学着点。刚开始我不太会用那些软件，后来慢慢摸索，现在也算熟练了。记得有一次直播课突然卡住了，急得我满头汗，后来才发现是网速的问题。以后我就提前调试设备，确保万无一失。
