【第1篇】幼儿园读书摘记心得怎么写1150字
走进《玫瑰与教育》，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思考、独家发现和独特表达等个性特征的彰显。这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二字。“读书-思考-实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业尊重的教师的必由之路，作为学生要读书，作为教师更要读书，我理解学生读书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。教师多读专业书籍固然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等，“修身养性、净化心灵”不敢说!但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。从窦老师的这本书中我理解，教师应当是要培养读书的习惯的。
从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读书-思考-实践”。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。
读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。请看她是怎样看待阅读的：
“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远;读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。”
“读书，是我心灵的振翅;读书，是我精神的呼吸。”
“读书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。”
“外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。”
“读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂??一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味。在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。”
读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实践是将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想一定是具有教师独立特色的教学活动，窦老师强调教师应该具有一定的个性，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬、鼓励的技巧，调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中，现在想起来在课堂我们反而失去了自己。作为一名语文老师，我常常为自己语文课堂缺乏生动、灵性、激情、思想??而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧，是的， “唯有读书”才能让自己长“高”啊!人，读书与不读书肯定是不同的。身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，我们也一定会变得美丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧!
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写心得，有些人总觉得写东西得有个套路，其实不然。就拿幼儿园读书摘记来说，关键是要把自己看过的书里的东西记得住，还能用自己的话说出来。
第一步，先把书里觉得有意思的句子抄下来。这一步很重要，就像小时候背课文一样，先把那些好句子装进脑袋里。不过，抄的时候别光顾着照搬，试着理解一下它到底讲了个什么，为什么你觉得有意思。要是只抄不琢磨，写心得的时候就容易卡壳。
第二步，想想这些句子跟自己有什么关系。书里的故事也好，道理也罢，肯定不是平白无故写的，它想传达点什么给读者。你得想想，这些东西能不能帮到自己，或者让自己想起以前发生的事。比如，看到一段关于分享的故事，你就想想自己有没有做过类似的事，或者有没有遇到过类似的情况。
第三步，就是把前面两步的东西整理出来。这一步可能有点费劲，因为要把别人的句子变成自己的话，还得说得通顺。有时候写着写着会发现自己词穷了，这时候别急着翻字典，先想想平时聊天时是怎么表达的，这样写出来的内容才不会太死板。
还有个需要注意的地方，写的时候别老想着要用特别高大上的词儿。幼儿园的心得，自然一点就行，用自己习惯的语言去描述就好。当然，要是平时看书多，积累了一些好词好句，适当用几个也是不错的，但千万别为了用而硬塞进去。
书写注意事项：
写的时候可能会出现一些小问题。比如有时候句子写得有点乱，前言不搭后语；或者是某个地方明明记得很清楚，一写下来却变成另一个意思了。这种情况很正常，不用太担心，回头看看再改改就好。重要的是保持耐心，慢慢来。
小编友情提醒：
写完之后最好能找个人看看。这个人不一定非要懂很多，但最好是那种愿意提意见的人。他们可能会指出一些你没注意到的问题，比如某些地方听起来不太对劲，或者某个地方说得不够清楚。这样不仅能帮你改进，还能让你下次写得更好。
【第2篇】____年幼儿园教师读书心得怎么写1600字
翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话：如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一齐欢乐地、兴奋地探究这个神秘的世界!
作为守护在孩子身边的幼儿教师，我们都有这样的机会去分享、感受、把握这个和孩子共同欢乐的机会!好奇心是孩子的天性，帮忙孩子了解所处的这个世界，而好奇心正是自然科学家的基本心态，当孩子正用尽办法去探索事物时，自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。有位科学教育工作者曾说：“当孩子问‘为什么?’时，最好的回答便是‘那你觉得为什么呢?’”这本书便是期望唤起成人去观察、发现孩子原有的好奇心，依从孩子的好奇心，供给适当的探索环境和引导，培养孩子像自然科学家的精神和态度一样，去学习如何发现和找寻答案。这本书也是教师最佳实用指南，清楚的供给教师在自然探究前的准备，并在不一样阶段的探究(开放式探究、主题探究)中，详列出探究的核心概念、教学计划、引导方法和延伸活动，以及讨论时的引导话语。也让教师能在贴合个別孩子的发展、兴趣和本事之下，如何从孩子自身的经验，引发他们主动观察环境;如何供给孩子好奇、发问、探索、调查、讨论、反思自我观点的机会，进而了解孩子如何在相互学习中建构概念，发展出科学探究的技巧和态度。此外，书末附有相关资源、表格，可供教师记录孩子的发现和观点，再透过这些档案检讨和发展课程。
《与幼儿一齐探索自然》一书拓展了教师在教育中所扮演的传统主角。这本综合课程能指导教师开展以探究为基础的课程，该课程是以探究为基础的课程，该课程是以幼儿对周围生物世界的自然好奇心为基础的。从在室内养育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此基础上进行一系列的讨论活动，教师们能学到如何为教学活动做好准备，学到如何明白幼儿经过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会观察。“如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一齐欢乐地、兴奋地探究这个神秘的世界。”这应当是《与幼儿一齐探索自然》一书所秉承的理念，同时也贴合《纲要》中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探索欲望：看到花草，他们总试图触摸;看到小动物，他们又会满怀好奇地观察;下雨了，他们会穿着雨具，在雨中嬉戏，找寻雨水的奥秘……我们要保护幼儿的这种好奇心，我们应当让幼儿在好奇中触摸自然，亲近自然。
在幼儿共同探究和互动的过程中，他们总会试图搞清楚所见和所做的事情。他们开始建构有关事物的概念。这时，“小小科学家系列”让教师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的游戏和想法能够受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中，教师最重要的任务之一，是在教室中创设一种支持和鼓励幼儿成为小小自然学家的环境与文化，而这种环境和文化的特点是：尊重生命;强调调查;分享观察的资料和观点;档案与记录;关注真实的生物。其中首要的“尊重生命”，让我特有感悟。回想到，自我在平时的自然角管理或是科学探索活动中，常常就会忽视，甚至回避这一问题。小蝌蚪死了，教师也不向幼儿说什么就把它处理掉，当他们发现小蝌蚪不见了时，来问教师，教师就会用一些十分理的话敷衍了事。久而久之，将会使幼儿构成了无视周围生物的意识。经过这次的阅读学习，我会更新自我的认识，反省自我教育中的不良问题，用全新的“自我”去带动幼儿、带动周围的成人，把尊重生命放在首位，为与我一同生活在地球上的小生命负责。
另外，我还充分体会到“家庭参与”的重要性，《与幼儿一齐探索自然》一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参与者中，这也能提高激发幼儿触摸自然的兴趣.我们不要总以为幼儿年龄小，不懂事，其实有时候他们脑中能闪现出成人都没有的灵感，尊重幼儿，让他们充分触摸自然，或许未来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是《与幼儿一齐探索自然》一书所给予我的认识，更是应在今后的幼儿教育中贯穿始终的一种理念。
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写心得，说到底还是得自己琢磨。尤其是当老师了，总觉得读书挺重要，但真要写点东西，又不知从哪下手。我以前也这样，翻开书本看得很认真，合上书就想写点感想，结果拿起笔就卡壳。后来慢慢摸索，才找到一点门道。
先说选书吧。不是什么书都能随便拿来写心得的。像那些专业书，讲教育理论的，得挑跟自己工作相关的。比如我教大班，就找些关于幼儿心理发展的书。这一步很重要，选不对书，后面写起来就没底气。不过有时候也会冲动，看到好多人推荐某本书，就买回来，结果发现不太适合自己，这就有点浪费时间了。
接着就是读书的时候做笔记。有些人喜欢摘抄金句，但我建议记下自己的想法。比如读到某个观点，觉得特别对，就想想为什么对，结合自己的教学经验去理解。要是遇到不明白的地方，最好查一下资料弄清楚。不然写着写着发现自己说不清楚，就会很尴尬。不过有时候记笔记会分心，看着书上的字，脑子里想着别的事情，笔记记得乱七八糟，回头还得重新整理。
写心得的时候，别太追求形式。有些人非要写得高大上，结果把自己绕进去。其实写心得就是把自己的感受表达出来，哪怕语言简单点也没关系。比如读完一本书，心里有触动，就把这种感觉写下来。但有时候写着写着，会突然跑题，扯到别的事情上去，写到最后才发现偏离主题，这就需要回头检查一下。
还有就是心态要放轻松。很多人一提写心得就紧张，生怕写不好被人笑话。其实没必要这样想，每个人的理解都不一样，只要写出自己的真实感受就好。有时候写着写着会冒出一些奇怪的想法，比如觉得某个教育方法特别适合某个调皮的孩子，就把这个想法写进去，说不定还能帮到同事。
写心得也不是一蹴而就的。刚开始写的时候可能没什么思路，多写几次就有感觉了。记得有一次写心得，写着写着突然卡住，想了半天才勉强写完。后来才发现是因为那天心情不太好，写出来的东西自然就干巴巴的。所以写心得的时候，状态也很关键。
【第3篇】幼儿园亲子读书心得600字怎么写700字
阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，并且越早越好。俗话说得好，“一种好的习惯决定好的命运”，因此，从小培养孩子养成良好的阅读习惯，让孩子感到读书的乐趣就显得非常必要。平时我就特意挤出时间和女儿一起读书，和孩子一起陶醉在书的世界里。一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子阅读的几点体会：
一、在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。
我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，即使心情好的时候能陪着他阅读，可总是不能做到持之以恒!但无论多忙每天抽出15至30分钟的时间还是有的。孩子们不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了!
二、为孩子创造良好的阅读环境。
让孩子尽可能多接触书籍，营造读书的家庭氛围，家人在家也经常看书，并把看书当作一种乐趣，用自己的热情来感染色孩子。同时还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
三、要给孩子提供更多的阅读机会和形式。
孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不仅仅是阅读书籍，逛书店也是培养孩子阅读的重要环节，书店里有各种各样的书，在这孩子可以随意的找自己喜欢的，从没看过的书。这样会在不知不觉间增加孩子的知识。
总之，阅读能给孩子带来愉悦感，阅读，对孩子的语言发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的。另外，好的读物，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。
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写幼儿园亲子读书心得其实挺有感触的，关键是要真正在意孩子感受。我每次陪孩子看书前，都会先翻翻书看看大概讲什么，这样心里有个底。有时候书里的图画特别吸引人，我就指着问孩子这是什么，孩子会叽里咕噜说一堆，哪怕说得不太对也没关系，重要的是他愿意表达。
我家孩子喜欢那种带声音的书，特别是翻页能发出动物叫声的那种。开始我以为只要跟着念就行，后来发现让孩子参与进来更好。比如遇到小猫叫的地方，我就故意停一下，看他能不能接上。有时他会笑嘻嘻地学着叫，这让我觉得特别开心。
不过有时候我也犯过糊涂。有一次给孩子选了一本超厚的故事书，想着内容应该很有趣，结果孩子根本坐不住，东摸西看。后来我调整策略，挑那种短小精悍的小故事书，果然效果好很多。还有一次，我想教孩子认字，结果孩子根本不感兴趣，反而更喜欢听我讲故事，这让我意识到不能太急功近利。
读书的时候氛围也很重要。我通常会找一个舒服的位置，把孩子抱在腿上，让他能看到书上的图。如果外面阳光不错，还可以搬到窗边，这样光线柔和还能欣赏风景。有时候我会模仿书里角色的声音，孩子听到后哈哈大笑，这也成了我们之间的乐趣。
读书心得不一定非要写得多么正式。我一般就是把自己的感受随手记下来，比如今天孩子笑了几次，说了哪些好玩的话，或者我突然想到的教育方法。把这些零散的东西整理一下就差不多了。记得有一次写心得时，我把“兴趣”写成了“兴取”，我自己都没发现，直到后来校对才发现这个小差错。不过我觉得没关系，毕竟这不是考试，只要真实记录就好。
【第4篇】幼儿园教师读书心得体会900字怎么写1000字
对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?安静地进入，让作者带着你简单游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。
陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。伤感美文 书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
作为一名教育工作者————要寻求有境界的工作姿态。书中对教育工作者的工作姿态提出了很多推荐，如：教师的基本要求是发奋创设宽松的和谐环境，调节构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进”，能够发奋培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的!
对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态能够成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。同事生日祝福语幼儿教师读书笔记 作为一名教育工作者————要寻求有品质的生活姿态。
有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。
教育工作者是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的要求。一位教师只要愿意与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，就能寻觅到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态
让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽，并将思考记录笔端。陈震老师作为一名普通的教育工作者，为我们带给了工作与生活姿态的良好范本。
让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者!白下进校俞洋
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幼儿园教师平时工作挺忙的，但抽空看看书也是不错的。最近我读了几本关于幼儿教育的书，感觉收获不少。书里的很多理念挺实用的，像什么游戏对孩子成长的重要性，还有怎么通过环境布置促进孩子发展之类的。
有时候看书得结合自己的教学经验。比如说有个案例讲到老师如何引导孩子解决冲突，我就想起上次班上两个小朋友抢玩具的事。当时我用了书里提到的方法，让他们轮流玩，效果还不错。不过刚开始我没太注意细节，结果后来发现有个小朋友其实对玩具不感兴趣，只是想跟着大家玩。这让我意识到，处理问题时还得多观察孩子的反应。
还有一次读到关于语言发展的章节，里面提到可以通过讲故事培养孩子的表达能力。我就试着在班级里组织了故事时间，让每个孩子都有机会讲个小故事。刚开始孩子们有点害羞，后来慢慢就放开了。我发现这种方法确实能提高他们的自信心，而且还能学到新词汇。
不过有时候看书也会遇到困惑。比如有本书提到要给孩子足够的自由空间，但我总觉得这样可能会导致纪律问题。后来我想明白了，关键是要找到平衡点，既给自由又不失秩序。书里有些理论听起来挺好，但实际操作起来还是要因地制宜。
写心得的时候，我觉得不用太拘泥于形式。可以把自己的一些感悟写出来，比如哪些方法对自己有用，哪些还需要改进。当然，写的时候可能会漏掉一些细节，比如某本书的具体名字，或者某个具体例子的细节。但只要能表达清楚自己的想法就行。
书写注意事项：
写心得时要注意联系实际。不能光抄书上的内容，要结合自己的实际情况去谈感受。有时候写得太书面化反而不好，反而显得不够真诚。所以不妨用自己的话来说，哪怕有点口语化也没关系。
【第5篇】幼儿园教师写读书心得怎么写3150字
最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。
家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。
家长工作难做，但是很重要。家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长进行教育引导，可以让家长和教师保持一样的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。
作为从事教育职业的每一个教师，特别是我们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。因此，教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着一定的难度。
如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难？我认为应该从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。
教师每天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长十分尴尬，孩子也害怕。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园配合。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的窗需要开，既然选择了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙……
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幼儿园教师写读书心得其实是个挺有意思的事，主要是能让自己静下来好好想想书里的东西到底对自己有没有用。我以前也是照着网上找的那些“标准格式”去写的，后来才发现这样写出来的都千篇一律，没什么新意。后来慢慢摸索，就找到点门道了。
刚开始，得挑一本自己感兴趣的书看，不然读的时候就提不起劲儿。要是书里有什么特别吸引你的地方，就随手记下来，像什么金句啦、观点，或者直接把你当时的想法写旁边。我有一次读一本书，里面提到一个关于孩子想象力培养的观点，我当时就忍不住在边上写了几个字：“这个太对了！”结果后来写心得时，这句就直接用上了。
写的时候，别急着把整本书的内容一股脑儿全写进去。可以挑几个印象最深的地方讲讲自己的感受。比如这本书里有个案例，说老师怎么引导孩子观察树叶，我就试着联系到平时带班的经验，想想自己是不是也能这么干。记得那次写的时候，还把当时脑海里蹦出来的几个小点子也写了进去，虽然有点乱，但后来回头看看还挺有用的。
写的时候最好结合实际工作。像我有一次写心得，就想着怎么把书里的理论变成具体的操作方法。写完后觉得特别踏实，因为知道自己不是光看书，而是真的想把它用到实践中去。不过有时候写着写着会跑题，比如本来想写教学方法，结果扯到了班级管理上去了。不过我觉得也没关系，反正都是跟教育相关的，只要自己觉得有道理就行。
有时候也会遇到卡壳的时候，就是不知道该怎么下笔。这种时候我会先放下书，去做点别的事情，比如散散步或者喝杯茶，等脑子清醒一点再回来写。我记得有一次就是这样，写着写着突然觉得思路不对劲，于是干脆停下来去阳台透气，结果回来后就顺畅多了。
书写注意事项：
写心得的时候语气要真诚。不能老是摆出一副高高在上的样子，好像自己什么都懂似的。毕竟读书是为了提升自己，而不是为了炫耀。所以写的时候多用点自己的话，哪怕有些表达不太规范也没关系，只要心里是真的有所感悟就好。
小编友情提醒：
写完后别忘了检查一下。当然，有时候检查的时候会发现一些小问题，像是漏了个标点符号，或者某个词用得不太恰当。不过这些都是小事情，改过来就行了。重点是要通过写心得让自己学到东西，这才是最重要的。
【第6篇】幼儿园师教育读书心得怎么写2200字
幼儿园师教育读书心得
道德是做人的根本，根本一坏,纵然你有一些学问和本领，也是无甚用。——陶行知
1、热爱幼儿，尊重幼儿。教育只有切实关注到每一个孩子，才能在真正意义上实现“尊重热爱幼儿”的教育原则。平等公正对待幼儿使幼儿教师的天职，无条件的热爱和尊重每一个幼儿十我们应尽的本分。
2、为人师表，堪为人师。良好的师德幼儿教师不可缺少的素质，是教师素质的重要组成部分，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。俗话说：“学高为师，德高为范”，当今社会，越来越多地强调师德，而教师要做好幼儿灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
3、尊重家长，廉洁从教。家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，我们要主动与幼儿家长联系，认真听取意见和建议，在各方面工作中取得家长的支持和配合，家园合作，共同把幼儿园的各项工作做得更好。
4、爱岗敬业，依法执教。作为一名幼儿教师，首先我们要热爱幼教事业，自觉遵守国家的法律法规，尽职尽责，培养幼儿良好的品德，为使他们成为国家有用的人打下基础。
5、学会微笑，以礼待人。“有什么样的老师，就有什么样的学生”教师的道德水平提高了，孩子自然会“有样学样”。如果教师总是面带微笑，孩子一定会很开心;如果教师总是关心别人，孩子一定也会乐于助人;如果教师总是说话算话，孩子就一定不会说谎。
总之，师德是教师的立师之本，是教师事业成功的保障，教师职业道德规范是我们幼儿教师干好幼儿教育的保障。
幼儿园师教育读书心得
读了《幼儿教师专业成长》后，给我感触很深，也从中学到了不少的东西。作为一名幼儿园教师，面对的是弱小稚嫩的幼儿，但他们是人类的未来、国家和社会的希望，所以肩负着教育的重任，应该不断地学习，努力承担起这份“根的事业”。
书中第二部分内容是幼儿教师专业角色及基本素养，告诉我们，教师专业发展的关键是主体意识的增强。最让我关注的是老师要注重不断提升和重建个人理论，保持自己的教育实践在理性的轨道上持续运行，也就是在教育过程中，要不断地学习、实践、课后进行反思，体现教育智慧、教育创新。书中采用理论观点和事例相结合来说服读者的心，用感人的故事事例来帮助读者的我消化理论和吸收知识，激发我“也要这样做个好老师”。其中最精华的部分是教师自身职业的人格塑造。教育的真谛是育人，育人的关键是塑造人格。其中苏霍姆林斯基的话让我感受最深，“只有人格才能够影响到人格的发展和规定，只有性格养成性格。”以及彼得洛甫斯基的“教师自己是以整个人格来与儿童接触的。”都将教师的人格摆到了重要位置上来，将教育的最高境界看成是心灵与心灵的交流、沟通与拥抱，具有“点燃”生命的力量。老师在自己的职业生涯中要不断自我教育，终身学习。老师平时的一句话、一个动作都会感染着、教育着身边的孩子。我觉得作为教师平时对待工作一定要认真、执着，忠诚于这一份职业，要富于责任感。在日常教育中有积极的'自我意识，不断反思和调控自己的言行举止，严以律己，为人师表，将终身自我教育和自我人格的完善作为职业生涯的推动力。
书的最后部分介绍的是三位优秀幼儿教师的成长足迹，故事娓娓道来向我们展示了一个快乐、纯净又充满爱的世界。用她们自己的话说“和孩子在一起的每一天都是充实的、有声有色的”。我要学习她用心教育，培养孩子热爱自然、热爱生活，对同伴友善、乐于助人等优秀品质，平日里以身示教，用自己的爱来感染孩子们，用自己的真、善、美的心灵来教育孩子，做一个孩子们心中真真正正的好老师。
幼儿园师教育读书心得
自从学习了《幼儿教师职业道德规范》后，我从中得到不少启发，使我深深感受到了社会、家长赋予我们的重大责任，作为教师，我们是孩子人生旅途的启蒙人。在教育中我们对孩子的一点一滴，直接影响到一个孩子的未来。只有我们老师不断反思、及时分析、努力审视自己的教育言行和不断更新自己的教育观念，才使每一个孩子得到充分地展示，开心学习、快乐成长。以下是我学习的心得体会：
一、要关心、爱护每一个幼儿：
对所有的幼儿都要一视同仁，不能偏爱幼儿或歧视个别幼儿。我觉得作为一名幼儿教师，要有无私奉献的精神，关心每一位幼儿的成长，尊重、理解每一位幼儿，对那些困难幼儿、问题幼儿、特殊幼儿都要采取针对性教育，以求得每位孩子的发展。
二、与家长合作方面：
要加强与家长的联系，尊重每一位家长，虚心倾听家长的意见，以诚相待、以理相见。与家长共同努力，培养每一位孩子，使他们全面健康的发展。
三、要注重自身的师德修养，刻苦钻研、不断创新
师德是教师素质的重要组成部分，它是教师和一切健康工作者在从事健康活动中必须遵守的道德规范和行为准则，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师作为人类的灵魂工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。首先，自己要有高尚的道德情操，以身立教，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
教师应该活到老学到老，我们应该不断给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习当作一种乐趣。从各方面吸取新的知识，不断反思、创新，使自己变得更加的强大，才能使我在以后的教学工作中得到更好地发展。
四、与领导和同事之间：
服从领导安排，认真做好每一项工作，恪守岗位职责。在各种竞赛中要展现自我、相互学习、共同提高，同事之间相互尊重、和睦相处，热情招呼。
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写读书心得其实挺有感触的，特别是做幼教这一行的。幼教老师平时接触的小朋友多，看书的时候就想着怎么把这些书里的东西用到实际工作里去。写心得的话，开头可以从最近读的一本书说起，比如《幼儿园教育指导纲要》之类的，先简单聊聊书的大致内容，说说自己印象最深的部分。
我前两天看这本书，里面提到游戏对小朋友成长的重要性，这让我想起班上有个孩子特别喜欢搭积木，每次都能搭出些新花样。当时我就觉得很有感触，就把这个例子写进去了。不过写的时候可能没太注意，把“小朋友”写成了“小孩儿”，但意思是一样的，没太影响表达。
写心得的时候，最好能结合自己的教学经历，这样写出来的东西更有说服力。比如说有一次组织活动，发现小朋友不太配合，后来想想可能是准备得不够充分。后来我认真分析了书里的方法，试着调整了一下，效果就好多了。当然，这里头可能有一点小问题，就是我记不清具体是哪页提到的建议，只记得大概的意思，但这不影响整体的理解。
还有就是，写心得时可以适当加入一些专业术语，显得更专业点。像“启发式教学”、“行为观察”这样的词，写进去会让文章看起来更有深度。不过有时候会不小心用错词，像把“行为观察”写成了“行为观察法”，其实也没什么大不了的，只要不影响阅读就行。
书写注意事项：
写心得的时候不要光顾着抄书上的内容，要把自己的想法融入进去。比如书里说要关注每个孩子的个性发展，我觉得这一点很重要。班上有几个孩子性格很不一样，有的外向爱说话，有的内向不爱表现，这就需要我们多留意，找到适合他们的引导方式。
小编友情提醒：
写心得的时候别忘了检查一下有没有错别字或者不通顺的地方。有时候写着写着就忘了检查，像上次写的时候，把“引导”写成了“引导员”，好在同事提醒了一下才改过来。不过这样的小问题其实不算什么，只要用心写就好。
【第7篇】幼儿园教师读书心得怎么写1950字
首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。我一直在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并积极回应的方法。工作中也在不断地尝试各种方法，但是一直没有收到很好的效果。也许这本书对我会有一些帮助吧?也许书里无非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……这些个词吧?带着这两种想法，我开始翻阅这本书。浏览中，案例图片深深的吸引了我。不仅因为每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。
这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了很多简单实用的方法。我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中很多的理念和方法不仅适用于家长与孩子之间，也适用于教师与幼儿之间的交流。
通读全书后我有一些粗浅的收获：
一、关于如何帮助孩子克服消极情绪对幼儿入园情绪问题的启示:
在小班，早上入园经常会出现幼儿哭闹着不肯来园的情况。一般情况，当幼儿情绪不好，我们总试图用成人的观念去安慰、用自己的道理去说服他。孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。人人都有归属与爱的需要。也许理解、赞同才是最好的安慰良药。当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起勇气面对自己的问题。认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的办法，让孩子自己说出自己的问题，找出解决问题的办法，以倾听者的角色帮助幼儿走出自己的困境。
那么该如何让幼儿面对他们的感受呢?书中给了我们可操作性的建议：1、全神贯注的聆听。2、认同孩子的感受。3、把孩子的感受表达出来。4、借住想象满足孩子的愿望。
二、关于如何夸奖孩子对美术活动作品评价的启示:
我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用“你做的很棒”，“这幅画很漂亮”。有时甚至不知道从哪里评价。评价语言通常存在着用词单一、内容空洞贫乏。这样一来评价语言成了纯粹的形式语言，对幼儿语言表达、情感提升的帮助几乎为零。书中对于如何夸奖孩子提出以下方法：描述你所见的事物，描述你的感受，用一个词来概括孩子值得表扬的行为。在评价时，可以先描述一下眼睛中看到的事物，说出自己的感受，也引导孩子来说说自己的感受。
在尝试利用这样的方式来评价幼儿的作品后，我听到两个幼儿的对话。a：你的画很好，我喜欢。b:为什么啊?a:因为很漂亮。b:……a:因为你的画上面有两个蜗牛，一个大的一个小的，我很喜欢那个小的蜗牛。a小朋友美美的笑了。a在b的评价中得到认同，增强了自信。并且知道的自己的作品的优点，今后可以继续发扬。b也从中学到了a的优点，从而在以后学习、提升。
三、关于如何用其他方法替代惩罚对处理孩子不当行为的启示:
我们都一直不认同惩罚行为，惩罚会有很多的副作用。如：惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜;孩子在惩罚中会把精力分散，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会;不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误;惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式;孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误。
那出现问题后我们就束手无策了吗?专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。有的后果是无法模拟的，怎么样才能让孩子经历自己不当行为所带来的后果呢?
书里给我我们七种方法来替代惩罚：1、转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助老师做事或者有趣的事情上。2、明确表达强烈不同意的立场(但不攻击孩子的人格)，让孩子了解问题本身的影响。3、表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。4、提供选择：提供给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。5、告诉孩子怎么弥补自己的失误：当孩子的知识经验不能够找到解决问题的办法，我们可以直接告诉幼儿该怎样去做来帮助他弥补失误。6、当孩子出现不当行为，对于并不是对我们有很严重的影响的事情我们可以采取行动，让幼儿直接面对行为背后的后果。
当然，意识到问题的存在，并了解了到一些如何做的建议、方法，并不能给我们有什么实质性的帮助。关键在于实践，针对不同问题具体的做法还是需要在实际情境中去不断的探索。对于我刚参加工作，接触这本书也就半年时间，没有细细去挖掘，工作经验较少，理解的也只是些皮毛。这本书需要经常的拿出来翻阅，我相信它在今后还会不断的给予我们启示与帮助。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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写心得，要是想写好一篇读书心得，那得先从书本身下手。幼儿园老师平时看的书，大多跟孩子教育有关，像什么《幼儿心理学》《儿童成长与发展》之类的。看的时候别光顾着翻页，得边看边琢磨，书里的每个观点为什么这么讲，有没有道理。
比如，我前两天看了本关于如何培养孩子专注力的书，作者提到了环境布置对孩子注意力的影响。我当时就在想，这跟我班上的情况挺像的。我们班有个小朋友总是坐不住，后来我发现他座位旁边总是堆满了玩具，难怪他分心。于是我就试着把他的桌椅挪到教室角落，果然效果不错。这种读书后的联想很重要，它能帮你把书本知识和实际工作结合起来。
写心得的时候，开头不用太复杂，简单聊聊这本书为什么吸引你就行。比如，“最近读了这本《幼儿心理学》，觉得特别实用。”接着就顺着自己的思路走，把自己在工作中遇到的问题拿出来，看看书里有没有解决办法。要是有的话，就详细写写怎么用的，效果怎么样。记得要用自己的话表达，别照搬书上的原话。要是照搬，那写心得就失去了意义。
写心得也不是一帆风顺的。有时候写着写着就会卡壳，不知道该怎么继续。这时候不妨停下来想想，是不是漏掉了什么关键点。比如我有一次写心得，写了半天才发现，忘了提到一个重要的实验案例。这个案例其实很关键，因为它能证明书里观点的有效性。所以写的时候一定要留心，别落下重要细节。
还有个需要注意的地方，就是心态。写心得不是为了完成任务，而是为了让自己的思路更清晰。如果刚开始就抱着应付的心态，那写出来的东西肯定没劲。要是真的觉得无从下笔，不妨换个角度，从孩子的反应入手。比如，某次活动后，孩子们的表现让我想起书里某个章节的内容，那就可以围绕这一点展开。
【第8篇】幼儿园教育管理读书心得怎么写4050字
近期，我细细阅读了《幼儿园管理》这本书，通过近一段时间的不断学习，我接触了不少管理的新理念和方法，并认真反思自己以往工作中的一些不足，现将自己一些体会简单总结如下：
在当今世界科学技术突飞猛进，新的幼教理论层出不穷，竞争十分激烈的形势下，对于一个新上任的园长来说，保持清醒头脑，有效履职尽责，防患于未然，是多么的重要。在短短半年的管理工作中，我通过不断提高自身的道德、心理和文化素养，学习运用新知识、新技术，希望建立起良好的人际关系，营造和谐、宽松的工作环境，使汉王幼儿园走向正轨，打造有汉王特色的一流幼儿园。
汉王小学附属幼儿园于20xx年新建新园，为适应日益变化的幼教形式，迎接江苏省优质幼儿园的验收工作，幼儿园内部进行了全面整改，学校领导经过反复商讨，决定让我任园长。我非常感激领导对我的信任，勇敢而自信地把这一艰巨的任务应承下来。幼儿园整改期间，我参与了所有的准备工作。一步一步走来不知付出了多少汗水。看到幼儿园在我们的努力下焕然一新，生机盎然，我的心里充满希望，于是以更加积极的态度投入到工作中去。
建园初的日子，整日的忙碌，在幼儿园做园长，我真正体会到了“披星戴月，早出晚归”。那时，哪里有脏活、累活、重活哪里就有园长的身影，在我的带领下，全园职工大干苦干，很快使幼儿园步入正轨。这时，我简单地想，管理无非就是带头苦干，只要你能吃苦，管理一个幼儿园就不成问题。然而，问题很快就出现了，园长在的地方人人能干，园长看不到的地方，事事无人干。这时，我意识到管理上的失败，同时也明白了一个道理，我到幼儿园是来管理的，不是来带头干活的。园长不必事必躬亲，要学会管理，我开始认真反思自己的管理行为。
园长的主要工作是对幼儿园进行全面管理。我们常常听到一些园长抱怨，忙死了，累死了，建园初我也有这样的体会。然而，在幼儿园实际工作中，大多数教师都只是被动的完成领导布置的工作，各种教学活动也只是按照进度统一进行。教师的积极性如何才能调动起来?如何能让教师也加入到管理的队伍中来呢?
这时我认真地反思了自己的工作方法：是不是做了自己不该做的事情?身为园长应该做到：首先抓大放小，抓急放缓，从园长的工作内容来看已经很多了，如果再一头陷入事务堆，大事小事亲自干，就会捡了芝麻丢西瓜;其次是处理任何事情都要自问：能不能取消，能不能合并，能不能用更简便的方法，能不能交给他人去做;第三要学会授权，放权，让别人积极主动、心悦诚服、放心大胆地干。
要想让教职工参与到幼儿园管理的行列，园长可要动一动脑筋。作为园长，首先要了解每一个教职工的特点，尊重她们的自身价值观，同时注意分配工作要因人而异。园长安排的工作任务要能促进下属的个性发展，能给他们带来事业上的成就感，满足实现他们自我价值的愿望。现在我园每逢大的活动都会组成一个策划小组，全权负责活动的策划和组织，园长不再为此事而忙乱，而幼儿园的各项活动因为组织策划者的不同，活动内容更加丰富多彩，收到了意想不到的效果。
作为园长也要开明一些，对他人分管的工作要放心，相信他们能认真负责地做好工作。其次要开放一些，对他人分管的工作要放手，相信他们能够有创新地开展工作。当然，做为一个优秀的园长，在实施领导的过程中，还应该注意：放权不失职，否则下属会滥用职权;依靠不依赖，否则会失去领导的意义、作用和职责。宽松而不放松，否则就会出现涣散和混乱的状态。
在管理工作中，园长要给教师提供足够的空间，除了让他们在业务上有所提高，更要引领他们站在管理的高度，参与幼儿园日常管理，这样有助于充分调动大家的工作积极性，树立主人翁意识和全局意识，使幼儿园各项工作顺利开展。 在今后的工作中，我将不断学习，继续探索管理的新方法，并在反思中不断加强自身修养，勇于开拓，大胆创新，让幼儿园得到长足发展。
转眼间，我从幼师毕业至今已有16个年头，大部分时间和精力都放在了幼儿教育上。作为一名在基层多年的幼儿园管理者，在实际工作中，经常会有茫然的感觉。虽然经过20xx年多的不断摸索，积累了一定的经验，但随着所承办幼儿园的各项工作逐渐步入正轨，作为管理者的我也越来越感到，自己的知识太少，必须通过不断的学习来加强自身的修养。
在教委办此次开展的读书活动中，我针对自己的工作特点，将《幼儿园管理》作为必读的一本书。通过一段时间的学习，我有了很深的体会，那就是，随着时代的发展和教育管理理念的更新，我们不仅要依法治园，更要有“法”管理。
一、以身作则，凝聚人心
《幼儿园管理》指出：作为一个园领导，既是“一家之主”，也是教师们的主心骨。我认为，在幼儿园管理中应注重营造民主、团结、融洽、活跃的工作环境，形成相互尊重、相互信任、协调和谐的氛围。管理者首先做到以身作则，善于听取各方面的意见，不独断专行。工作时我是园领导，绝对不允许谁马马虎虎，而工作之余和老师们是姐妹。经过几年的磨合，目前我们整个团队人员还算比较团结、融洽。
二、建章立制，规范行为
管理制度是对全体师生员工具有强制性和约束性的行为准则和规范，是治园之本。
今年初我们进行了量化考核的尝试，规范了教职工的工作行为，调动了大家的积极性。通过制度考核，促进了教师从他律走向自律。更重要的一点就是通过量化考核制度的推行，明确了目标和责任，使教师们的教育教学行为有了准则，教师积极进取的精神状态有了明显的改观。
三、以人为本、柔性管理
我们幼儿园大多是女教师，大部分都住宿。女性对待事物有很多的特点：细心、认真、敏感......所以在管理中更要讲方法。我联想到最近微博有一则笑话，意思是：每当打扫卫生时，学校会说“学校是你家”;可当你一迟到，学校会说“你当学校是你家呢?我想说的是，对教职工来说，学校在工作时是单位，不能像在家那么随意，要保持工作中的状态;但在生活时，学校就是一个大家庭了，可以轻松惬意。因此，只要分清时段、明确身份，就能合作无间，做到学习、工作、生活三不误。
《幼儿园管理》这本书是学不完的，但其中的每一句话我都会认真去揣摩，并转化成自己工作的指南。在今后的工作中，我将会不断学习，常读书、读好书，不断提高做自己的业务水平，和幼儿园全体教职工一起开创英峰幼儿园的新局面!
幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用 餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展中不可缺少的重 要环节。因此，认真做好班级的管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了，通过培训感到以下几点是最深刻的：
一.幼儿教育的需要
在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼、快乐的成长。
二.班级管理中教师对幼儿要做到：关爱、友爱、慈爱。
三.班级的日常教育教学工作方面：
1、对班级幼儿能有全面的了解
我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果 能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
2、常规教育要日常抓，抓日常。俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本 要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等。 教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展教育教学工作。
3、常规教育要抓重点、反复地抓
幼儿的年龄比较的小，自控能力比较的弱。要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是 由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的。还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的 形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
四、班级常规建立的方法
1、让幼儿在音乐中建立常规
大家都知道在区角活动或者是自由操作的活动中让教师最烦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢?我们就开始使用音乐的方法，并且还 收到了不错的效果，具体是这样实施的。我们在活动接近尾声的时候，都会播放幼儿熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就要马上开始整理和集中(注：音乐的节奏感 最好强劲一些)，而且幼儿听到音乐后，就不用再像以前那样要教师“喊”了，同时减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。
2、利用餐前小故事促进幼儿进餐常规
如何让幼儿能安静、快速、干净地用餐也是教师常会碰到的问题，我们班的孩子在以前进餐前这几个方面都做的不是很好。现在通过餐前小故事的方法，幼儿的进步 也很大。每次餐前我们都会根据幼儿昨天的进餐情况或者是当日的食谱，自编一个相关的小故事，当然还少不了必要的要求。通过这样的方法也能促进幼儿的进餐质 量。 总之，管理班级常规的方法还有很多，只要能始终贯穿在我们的一日活动中，能善于观察，教师与教师间能密切的配合，一定能促进班级幼儿的常规管理。
五.与家长建立良好的信任关系。
一个班级管理工作的成功与否，还要看教师的家长工作做的是否到位。只要每位老师都能热诚地接待家长，每位家长都会满意而来，满意而归。幼儿园与家庭的沟通有很多形式，有家长会、家长开放日、家访、家长园地等。
总之，班级的管理工作要求班主任要有一颗敏锐而细致的心，洞察一切事，处理好方方面面的关系，切实为教师、为幼儿，为家长营造一个宽松、和谐、安全、卫生、舒适的精神环境和物质环境。
精选用户撰写心得16人觉得有帮助
写心得体会，说实话挺讲究实际经验的。像我刚开始写，总觉得得整得很正式，结果越写越别扭。后来慢慢摸索出来点门道，倒不是说非要照着什么模板来，而是结合自己的感受去写。
先说个例子，我有个朋友，他在幼儿园当老师，平时特别认真负责。他写心得的时候就喜欢从日常的小事入手，像某天早上孩子们排队进教室，有个小朋友突然哭起来，他就想着是不是鞋带开了，一检查果然如此。这事看似普通，但他从中反思了自己平时是不是忽略了细节，后来还专门开班会跟孩子们强调了系鞋带的重要性。这样写下来，不仅真实，还能让人感受到他的用心。
不过也有时候，写心得容易跑偏。比如说有些人爱写得太理论化，好像在背书似的。像“幼儿园教育的核心在于培养孩子的独立性”这种话，听着没错，但要是通篇都是类似的句子，就会显得空洞。所以我觉得，与其这样，不如多举几个具体的例子，哪怕是琐碎的小事也行。毕竟，大家看心得图的是能学到点实用的东西。
还有就是，写心得时最好能结合一些专业术语。像“因材施教”这样的词，用在幼儿园管理里就很合适。但要注意的是，别滥用这些词，不然就显得刻意了。就像我刚才提到的那个朋友，他会在适当的地方提一下这个词，但不会刻意堆砌。他说：“用专业术语点缀一下，能让文章看起来更有深度。”
书写注意事项：
写心得时千万别忽略了自己的情绪。比如看到孩子进步了，那种由衷的喜悦感一定要表达出来。有一次我看到一个同事写心得，她描述了一个孩子从不愿意开口说话到主动跟老师打招呼的过程，写得特别生动。她说：“那一刻，我真的觉得自己做的一切都值了。”这种感情流露很自然，也很打动人。
写心得也不是一蹴而就的事。有时候写着写着思路就乱了，这时候不妨停下来想想，到底想表达什么。我以前就有过这样的经历，写着写着就开始东拉西扯，结果写了半天也没说到重点。后来我就学会了列个小提纲，虽然简单，但能帮自己理清思路。
