【第1篇】关于给教师的建议读书心得怎么写1500字
通过读书，使我深刻体会到，作为一名人民教师要做好本职工作、提高教学质量必须从“我”做起，从“心”做起!
一、一切始于责任
责任心比知识能力更重要。树立责任心是做人的基本要求，更是我们作为教师的基本要求。教师是培养人的工作，小学教育是启蒙阶段，小学生善于模仿，而不善于辨别是非，他们心灵纯洁，可塑性很大，对于教师的一言一行、一举一动，他们都会去效仿，如果他们遇到的是一位负责任的好老师，无疑是打下了良好的奠基石;而相反呢?我们姑且保守地计算，一个不负责任的教师三年教出一批(五十名)学生，那么工作三十年就会有五百名学生受到大小程度不同的影响。有人说：责任，人人具备了它，一个民族将振兴;一个民族具备了它，一个国家将走向繁荣。而作为教师，有了责任心，你将影响的也许会是一个人的一辈子!一旦我们有了较强的责任心，那我们就拥有了取之不尽，用之不竭的资源，它就会如花朵绽放，清香四溢，它就能使我们的教学过程中的不利因素化为有利因素，让学生真正感受到一种积极向上、敞开心扉的教育氛围，促进学生孜孜以求，刻苦钻研。
我认为，我们既然选择了教师这个职业，那我们就应该把它看做一份光荣的事业，必须树立起应有的责任心，担负起这份责任，为每一个学生的个性化发展不计报酬地工作着，享受着这份责任所赋予的快乐。
二、严于律已，为人师表
如今的我，走进教师行列已十几年，也当了十几年的班主任，每一次的家访中，我深深地体会到每一位家长对子女殷殷期望，也越来越感到自己身上的责任的重大。我努力加强师德修养，争取成为学生学习的楷模。因此，我要求学生做到的，自己首先要做到。我要学生每天早读午写不能迟到，自己就坚持每天提前十分钟到教室门口，不管风吹雨打或身体不适都从没更改过。开始还有个同学迟到，但当他们来到教室，看到老师已在教室等他，心里很不是滋味，慢慢地也就能准时到校了。我要求学生书写工整，消灭错别字，我就利用课余时间练写粉笔字，做到板书秀丽简洁，作业认真批改，及时圈出错别字，并示范一个正确的字让学生对照改正;在写《学生手册》中的评语时，我先打草稿，反复修改，注意用词准确，书写端正。我要求学生礼貌待人，五讲四美，我自己就先以和蔼可亲的姿态出现在家长、学生面前，主动和家长交流教育学生的经验，及时了解情况，从不摆架子。批评学生注意方法方式，以理服人，使用文明用语。这样，学生就看在眼里，记在心里，形成良好的行为习惯。记得那时当一年级学生的班主任，学生特别爱模仿，许多家长都对我说：“老师，您真是教育有方，我的孩子回到家，总是模仿您的样子当小老师，连说话的语气、走路的样子也在学呢!”听到这些话，我的心情无比舒畅，也真正体会到：“严于律已，为人师表”的重要性。
三、坚持学习是切实提高质量的保证
都说教学相长，教师在日常教学中也必须学习，才能跟得上世界前进的脚步。我们要引导我们的学生面向未来，走向世界，我们自己就要先一步地探好路子，才有可能扮好领路人的角色。把握每个时机给自己充电加油，做到每时每刻都是最佳状态，才能迎接挑战，上好每一节课，完成每一个教学任务。若是连我们自己都无法走出这一步，我们的学生又怎能跟得上世界前进的步伐?儿童是祖国的花朵，民族的未来与希望，教育好下一代的责任落在我们的肩上，任重而道远，我们更应该责无旁贷地读书，教学相长，充实自己。
自古以来，人们把教师称为“园丁”、“蜡烛”、“人梯”……把教师说成是“太阳底下最光辉的职业”，这一个个光荣的称号不正是人们对我们满怀的期望吗?我们只有把“提高质量”始终放在心上，从我做起，从小事做起，才能不辜负人们托付于我们的重任啊!
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写读书心得这事，要是给教师写这样的东西，那得先把书里的内容吃透了才行。不是光看个皮毛就行，得琢磨透作者到底想表达什么。比如你读的是教育类书籍，里面提到的教学方法，你可以想想自己班上的学生，看看那些方法能不能用上。如果能用，就记下来，想想为什么能用，这样写起来就有底气。
写的时候，别刚开始就想着面面俱到，先挑印象最深的部分写。有时候一本书里可能有好多个闪光点，一下子全写反而会显得乱。就像上次我读一本关于课堂管理的书，作者提到了几种维持秩序的方法，我就选了一个我觉得特别实用的，结合自己的经历写了一下。写的时候心里想着，要是自己真这么做了，会不会比以前更好。这样写出来的内容就挺实在。
写的时候最好能带上点个人的情感。比如某一段话让你感动了，或者某个观点让你觉得眼前一亮，就把当时的感觉写出来。毕竟读书心得，不只是复述书里的内容，还得有点自己的想法。当然，有时候写着写着思路可能就乱了，写着写着就跑题了，这个很正常。就像有一次我写心得，本来是想写教学技巧的，结果写着写着就写成了对某位老师的怀念，这也没什么大不了的，只要最后能把主题拉回来就行。
书写注意事项：
书里的一些专业术语是不能省略的。比如教育学里的“建构主义”，这个词在心得里就得提一下，不然别人会以为你没认真读。不过有时候术语用多了也会让人觉得晦涩，所以得把握个度。就像那天我写心得，为了显得专业，术语堆了不少，后来回头看发现有点拗口，下次得注意下措辞。
其实写心得最重要的是真实。哪怕写得不那么完美也没关系，因为每个人的理解都不一样。像我写过一次心得，里面有个地方写得特别啰嗦，后来才发现完全可以简化。还有一次，写到某个细节的时候，不小心漏了个字，变成了一句不通顺的话，不过也没太在意，毕竟谁还没个小失误呢。
小编友情提醒：
写完之后最好能多读几遍。有时候写着的时候感觉挺好，回头一看却发现哪里逻辑不通或者表述不清。这不是什么大事，改改就好。就像那天我写完一篇心得，读了好几遍才满意，中间还删掉了一些多余的部分。
【第2篇】给教师的建议心得800字范文怎么写700字
孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!
闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是色彩斑斓的。
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写心得其实挺有感触的，特别是给教师这类需要经验积累的工作写点东西。先得想清楚你要表达什么，比如教学方法，学生管理呀，或者课堂氛围营造什么的。就拿教学方法来说，每个老师都有自己的路子，有的喜欢传统讲授，有的偏爱互动讨论。所以写的时候就得结合自己的情况，别一上来就套模板。
写之前最好列个提纲，这很重要。就像做菜一样，材料都得提前准备好。要是临时抱佛脚，写着写着思路就乱了。记得以前有个同事，他写心得就爱东拉西扯，一会儿说教学技巧，一会儿又跳到学生心理辅导，结果整篇文章显得很散，自己看了都头大。
写的过程，可以多举例子。比如你提到某节课的教学设计，就可以具体描述下当时的情境，你是怎么引导学生的。不过，有时候写得急了，可能会漏掉一些关键细节，比如某个重要的环节没交代清楚，这就容易让读者摸不着头脑。我就见过这样的文章，读者看完后心里嘀咕半天，也不知道作者到底想表达什么。
还有一点需要注意，就是语言要接地气。别整那些高深莫测的大词儿，毕竟写心得是为了交流经验，不是为了炫技。要是用了太多专业术语，可能反而会让普通读者觉得晦涩难懂。比如，你写教学反思，直接说“我觉得这个方法不太好用”，比“此方法之效度有待商榷”要好理解多了。
书写注意事项：
写完之后最好能找几个同行看看，听听他们的意见。有时候你自己觉得没问题的地方，别人一眼就能看出毛病。我有个朋友就是这样，他写完后自己看几遍都觉得挺好，结果同事一看就说这里逻辑不通，那里表述不清。他当时还不服气，后来仔细一改，果然顺了不少。
【第3篇】给教师的一百条建议读书心得最新1怎么写550字
最近，利用空闲时间我读了《给教师的一百条新建议》，收获不小，《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人体现了一种美德。
教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法;总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯;总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美!
我们的学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的，他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赞美赏识，愿学生在教师们的赞美和赏识中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。
教师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒……
读着郑杰的这一百条新建议，我对自己的这一职业有了更新的认识，“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教育者”、“自由职业”教师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。
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最近看了《给教师的一百条建议》这本书，觉得挺实用的。书里讲了不少教学上的小技巧，我觉得特别适合新手老师借鉴。比如说课堂上怎么调动学生的积极性，这事就挺关键。要是学生都不爱听讲，那老师的辛苦可就白费了。
书里提到，讲课的时候得想办法吸引学生的眼球。有时候一个小小的互动就能让气氛活跃起来。我以前带班的时候，有一次讲到古诗词，本来学生们都昏昏欲睡，后来我让他们每人挑一句诗表演出来，结果大家顿时来了精神。这招确实管用，不过刚开始设计这个环节的时候，我还差点忘了提醒他们别演得太夸张，不然会跑题。
还有就是批改作业这块儿，书里说要注重反馈的质量。光打个分数没什么意义，得具体指出哪里好，哪里需要改进。我试过这种方法后发现，学生改错的积极性确实提高了。不过有时候批注多了，自己也会有点累，特别是临近考试那阵子，作业量大，批得手都酸了。
书写注意事项：
我觉得书里关于处理师生关系的部分也很有道理。老师和学生之间得保持一种既亲近又尊重的距离。太远了会让学生觉得冷漠，太近了又可能失去威信。这个平衡点其实不太好把握，我第一次当班主任的时候就差点搞砸了。当时有个学生上课捣乱，我批评他，结果他顶嘴，搞得场面很尴尬。后来我反思了一下，觉得下次遇到类似情况，应该先冷静下来，找个合适的时间单独沟通，而不是当着全班的面发作。
书里还提到，备课的时候要多从学生的角度出发。想想他们会有什么疑问，哪些知识点容易混淆。我深有体会，有时候自认为讲得很清楚的内容，学生却一脸迷茫。后来我就试着把难点拆解成几个小问题，再一步步引导他们去理解。效果还不错，至少大多数同学都能跟上节奏了。
不过有时候备课时间紧，实在顾不上这么细致。尤其是临近期末复习的时候，各种资料堆得满桌都是，根本抽不出空重新梳理一遍。所以我觉得，平时还是要养成良好的习惯，把重要的知识点记录下来，方便日后查阅。
【第4篇】学习给教师的1建议心得体会怎么写1650字
学习《给教师的100条建议》心得体会
第一次听郑杰校长上课时，郑杰校长就以《给教师的一百条新建议》这本书为奖励鼓励大家积极参与，当时很遗憾我们小组没有获得此书，不过所幸我在宁夏图书馆借到了。读完后，感触良多、同感良多。
一、教师不是圣人
提到教师，人们都会觉得教师要“蜡炬成灰泪始干”，老师要大公无私，乐于奉献，慢慢地社会把老师“圣人化”了。而把老师圣人化以后，我们一方面社会地位得到提高，但同时也带给老师我们很多痛苦。说中写道：“把教师打扮成圣人是有害的，两大害处，一是制‘假’，让教师自以为真是圣人了真可以像圣人一般随意指点起别人，这样的戴着面具的‘假圣人’使真实的‘我’被深深地隐藏，‘我’一旦被隐藏，就会活着太累，许多教师工作不愉快与每天上班背着沉沉的表演圣人要用的‘行头’有关。二是至‘伪’，‘伪’总与‘虚’作搭配，表现出人的两面性，是心口不一、言行不一的两面性，也是在不同场合作出不同的表演的两面性。这是一种伪善，显得造作，也让自己难受，当你想得到而不能讨诸行动，或当你要拒绝却不可以说“不”的时候，你在承受人格被撕裂的痛楚。”在实际生活中，因为这种把老师圣人化给我们带来了承重的精神负担，学校有位年长老师讲到自己曾经在生孩子的时候，因为疼痛而大喊，然后旁边医生说她：“你还是老师呢？这么大喊大叫的！”我想说，难道圣人生孩子就不疼吗？这种强加给老师的负担逐渐让我们不知道自己为什么而教？为了培养社会主义接班人？为了祖国的希望和未来？为了党和人民？我不否认也有这样不计较个人得失的圣人，但是我们大部分老师都是平常人，有自己的喜怒哀乐，我们在考取教师之初，有自己的教育梦，但更多的时候是为了就业，为了生存。可是工作后社会给我们强加了很多负担，我生病了不能请假，因为我走了班里没人上课，耽误学生学习你就不是好老师，家长故意找事，你不能骂回去，因为你是老师，不能说脏话，你得宽容宽容再宽容。时间久了，我们就迷失自己，我们的人格分裂了，我们感到痛苦，我们总是活在面具下面，我们被“圣人”所折磨！
二、范文网“学会赞美真的好难”
“赞美”这个词多么美好，歌颂美，赞扬美，可是这么一个人人喜欢的词在实际生活中运用却那么难呢？普通老师赞美领导，领导觉得你有阿谀奉承之意，周围同事觉得你有拍马屁之嫌；同事之间互相赞美，也会有同事觉得你净说好听的，不真诚；老师赞美家长，其他家长觉得这个家长是不是讨好了老师；班主任听到有家长赞美自己，都会不由自主地辨别家长是不是真心。为什么赞美变得这么难？郑杰校长说：“我们沉浮于不信任的惯性之中，使信任变得难行，赞词堵在咽喉。”是啊，因为领导和下属之间互相不信任，同事之间互相不信任，老师和家长之间互相不信任，导致我们不相信别人会真诚地赞美自己。“人们总是依靠自己的心性来揣测他人，以心中的‘小’来揣测他人可能的‘小’。”不过，因为其实我们大家都希望获得别人的赞美，希望有一天，不信任的阴霾被赞美声渐渐驱散，每个人的心中都有阳光。
网上有句话说“工作本身是不累的，平衡情绪最累”，对此，我深表赞同，我们工作苦一些累一些都可以接受，但是社会强加的“圣人化”标签，工作中的人际关系往往会让我们精神压力很大。所幸，我们可以读书，郑杰校长谦虚地说《给教师的一百条新建议》是一本无害的书，但是在我看来，这不仅是一本无害的书，更是一本开阔视野、找到共鸣、汲取营养的书。
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精选用户撰写心得45人觉得有帮助
写心得，其实挺讲究个人感受的。说到底，心得这玩意儿，得从自己的经历出发。比如教书这一行，每个老师都有自己的套路，心得，就是把这些套路整理出来。先想清楚你有什么特别的经验，是课堂管理还是教学方法？然后就顺着这个思路往下走。
我以前有个同事，他上课特别注重互动，每次讲完知识点都会问学生懂不懂。后来他把这套做法写成心得，还挺受欢迎的。当然，不是所有人都适合这种方法，但至少能给人启发。写的时候，把自己怎么做的，为什么这么做，效果怎么样都写进去。要是只说结果，不提过程，那别人看了也摸不着头脑。
有时候写心得容易忽略细节。比如我有一次写心得，光顾着夸自己设计的课程多有趣，却忘了提到具体是怎么设计的。结果同事看完后，就问我那些活动是怎么安排的，这才意识到漏了重要部分。所以，写的时候别光顾着写表面的东西，该交代的步骤、技巧什么的都要写清楚。
写心得的时候最好能结合实例。比如那次公开课，我用了个新方法，效果特别好。我就把那个案例写进去，还附上了学生的反馈。这样别人看的时候就有参照物了。不然空谈理论，人家听着也费劲。
书写注意事项：
写心得的时候，别怕写得太直白。有些人喜欢用大词儿装深沉，其实反而让人看不懂。像我有个朋友，写心得的时候满篇都是教育学上的专业名词，搞得大家都懒得看。后来改用通俗的语言，反倒好多了。
小编友情提醒：
写心得的时候，心态要放平和。毕竟这是分享经验，不是写论文。只要真实地把自己的想法表达出来就行。有时候写的不好也没关系，慢慢调整嘛。就像我刚开始写心得时，总觉得写得不够好，后来越写越顺手了。
【第5篇】读给教师的建议心得体会汇总怎么写1400字
读《给教师的建议》心得体会汇总
最近读了《给教师的建议》一书，我收获颇丰:读这本书，不仅是在读那一条条独立成文的建议，更是在读苏霍姆林斯基完整的教育思想体系。书中众多理论对我影响很大，也引起了我的许多思考。作为一名老师，只有敞开心怀，展露内心真实的自我，孩子オ会慢慢释放自己，才会让你更好的观察到他真实的行为。
“争取学生热爱你的学科＂一条，带给我极大启发。文中这样说:“有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么许多学生的兴趣就永远得不到开发，学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感兴趣的学生越多，那么，教师们就不可能有自己的学生，那很难把酷爱知识的火花从自己心里移植到学生心里。在学生对待知识的态度上，最令人苦恼和感到担忧的，就是这种无动于衷的精神状态。学生在某一门学科上学业落后，考不及格，这倒并不可怕，而可怕的是他冷淡的态度。＂是啊，我们每一位老师工作中都会遇到这样的学生，对于这样的学生，每个老师都非常头痛。书中提到，对待这样的学生，教师要做到孔子说的“因材施教”。要做到这一点就必须对这样的孩子进行细致地了解。我们的孩子来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身体状况、不同的兴趣爱好。教师面对这样的孩子，首先要对他们的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等了解清楚，这样在课堂上才能＂使每个孩子的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣＂。可反思一下我们以往的教育、教学工作，是否真正全面考虑到这些因素了?仔细想来，在很多时候，我们大多是按照教师用书上的学习目标，对学生提出同一个学习要求、要求他们完成同样的作业，自然也会用同一个标准去衡量他们。对此一些基础差、智力水平又一般的学生，他们很难体会到学习的乐趣，久而久之，他们对学习也就失去了兴趣，同时，也会影响到他人格的形成。为此，因材施教多么重要。
当读到“请迟到的学生安静地走进教室”这条时，我深深懂得了宽容比惩罚更有力量。“报告＂声打扰正在讲课的教师，影响正在集中注意力听课的学生，接着可能还会发生一系列不应该发生的事情。为何不让学生安静地走进教室?迟到的学生有他们的原因，很少有故意想搅乱课堂的。退到的学生也是个別人，在上课时间内，为了问清一个人的迟到原因而耽误全体学生的学习，实在得不偿
失。课上询问后无论是老师、还是没迟到的学生，精神都无法马上集中到课堂教学中。如果课下提醒，其教育效果不比课上询问差。如果凡是上课迟到的，不管什么原因都不用喊＂报告＂自己直接推开门悄悄地回到自己的座位上，也许会收到意想不到的效果。
在读此书前，我一直认为:做好一名老师，只要有深厚的文化底藴即可。读了此书，我オ知道，一名深受学生喜爱的老师，不仅要不断学习，而且要善于宽容学生错误，善于赞美学生。让我努力成为学生喜欢的老师吧!每一次与孩子们相遇，我都有一种农夫面对良种般的喜悦，一个个孩子是那一颗颗饱满且不同品种的种子，等待我将土地松弛，辅助他们阳光和养分，给予成长的一份空间，静静地等待这些藴含生命的种子最终成长为的自己。爱学生就要了解学生，了解了他们的爱好和才能了解了他们的个性特征，了解他们的精神世界.苏霍姆林斯基说得好:不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想兴趣，爱好，才能天赋倾向就谈不上教育。
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写心得体会，特别是针对教师这类专业群体，肯定得从自己的经历出发。比如你教书这些年，遇到过什么特别的事，然后从中悟出了什么道理，这都是很好的素材。我就记得刚当老师那会儿，总想着把知识点讲得清清楚楚，结果学生听得一头雾水。后来慢慢明白，教学不只是灌输知识，还得看学生的接受能力。
写的时候，别光顾着堆砌大道理，最好结合具体案例。像我有一次带毕业班，有个学生平时成绩不好，但特别喜欢画画。我就鼓励他把课堂笔记画出来，没想到这招挺管用，他不仅记住了内容，还主动帮其他同学讲解。这事让我意识到，每个学生都有自己的特点，作为老师，就得想办法去发现并利用这些特点。
有时候灵感来了，随手记下来就行。不过要注意的是，记的时候别太拘泥于形式，想到哪儿写到哪儿。像我有时在备课间隙，就拿个本子随便涂鸦，后来整理的时候才发现很多有用的东西。当然，写完之后最好能放几天再看，这样能发现一些当时没注意到的问题。就像上次我写完后搁了两天再读，发现有一段话有点啰嗦，就删掉了。
写心得体会的时候，尽量多用些专业术语，显得更有深度。比如说“因材施教”、“启发式教学”之类的词，听着就挺专业的。不过也别滥用，毕竟太过生硬反而不好。像我有一次写心得，为了显摆自己懂点理论，硬塞了好几个专业名词进去，结果同事看了直摇头，说看着不像心得体会倒像个论文摘要。
其实写心得体会最重要的还是真诚。要是敷衍了事，别人一眼就能看出来。所以，写的时候要真真切切地表达自己的感受，哪怕有些地方写得不太工整也没关系。我记得有一次写心得，因为赶时间，有一段话写得特别乱，连标点都忘了加，结果发出去后被领导表扬了，说写得真实感人。所以呀，有时候不用太纠结格式什么的，只要内容够实在就行。
写心得的时候，还可以借鉴下别人的经验。比如参加教研活动时，听到同行分享的一些好方法，回家后就可以试着写进心得里。不过借鉴归借鉴，千万别照搬别人的套路，不然就成了抄袭了。像我有一次写心得，看到同事写得挺好，就偷偷模仿了几句，结果被人发现了，说我俩的思路怎么这么像，害得我好尴尬。
【第6篇】给教师的建议读书心得2025范文怎么写1200字
今年寒假，拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。书中所谈的每一个问题，不仅配有生动的实例，而且也有精辟的理论分析。这些娓娓道来的教育教学实例，让读过此书的教师们，开阔了眼界，也提高了水平。在这本书当中，苏霍姆林斯基一共谈及了一百条建议。读着此书，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……
苏霍姆林斯基说：年轻人要建立起自己的藏书，让书成为自己的老师，每天去向他们请教。并建议我们，每个月买三本书：
(1)关于你所教的那门学科方面的科学问题的书。
(2)关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书。
(3)关于人(特别是儿童、少年、男女青年)的心灵的书(即心理学方面的书)。
古往今来，“书籍”一直都被誉为人类的朋友，因为它们是人类进步的阶梯。其实，在苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。坦率来说，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，要想真正提高自己的教育水平，想在教学时游刃有余，就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地!苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”
其实，苏霍姆林斯基本身，就是一个可以让学习的楷模。他之所以能成功，正源于他广泛地阅读，和广博的知识。他说：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板知道天花板都摆上了书架，有成千上万册书，我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的。”正因为不断地读书，不断地积累，所以才有了他的四十多本理论专著和几百篇论文，才有了这本被誉为“学校生活百科全书”的《给教师的建议》。
一直以来，都很欣赏这么一句话：教给学生一杯水，教师应有一桶水。只有通过每天不间断地读书，通过与书籍结为朋友，让它像潺潺小溪，充实着我们思想的江河，才能让我们真正胜任教书这份职业，才能成为学生学习的楷模、生活的导师和道德的引路人。
因而，作为一名教师，应该养成看书，读书的习惯。把读书当作自己的职业素养。只喜欢教材和教学参考书两本书的教师是无论如何不能称之为优秀教师的。我们读书，要读教育名著，与大师对话，和名家交流，学习他们的理论精髓和实践经验，更要学习他们的创新精神，他们对事业的执着追求和献身精神，这些人格力量的学习必将会积淀成我们自己的综合素养和能力，引领我们积极向前。
精选用户撰写心得42人觉得有帮助
教师这行当挺不容易的，尤其是刚入行那会儿，总觉得书本上的理论跟实际教学差得远。后来慢慢摸索出来点门道，觉得写心得也有不少讲究。我这人平时就喜欢看书，尤其是教育类的，总觉得从书里能学到不少东西。不过说来惭愧，第一次写读书心得的时候，差点把自己绕晕了。
记得那时候为了赶任务，东拼西凑了一堆，结果自己看都觉得别扭。后来想想，读书心得其实不光是为了交差，更重要的是让自己理清楚思路。我觉得第一步得选好书，不是那种太深奥的，最好是跟自己教学工作挂钩的。像什么《如何提高课堂效率》之类的，看着名字就觉得实用。
写的时候也别急着下笔，先找个安静的地方坐下来，脑子里过一遍书里的重点。像我习惯先记笔记，把那些关键点都列出来，这样写起来心里就有底了。不过有时候写着写着，思路就跑偏了，写着写着又扯到别的地方去了。这就好比你在讲台上讲课，本来想讲这个知识点，结果说着说着就把学生带偏了，最后自己也不知道讲到哪去了。
还有就是语言问题，写心得的时候，最好别太学术化。毕竟这不是论文，太严肃了反而显得生硬。像我以前写的时候，总是想着要用些高大上的词汇，结果反倒把自己绕进去了。后来改成口语化的表达，反倒顺畅多了。不过有时候也会出现一些小问题，比如形容词用得不太恰当，或者句子结构有点混乱，但回头看看，倒也不是不能接受。
书写注意事项：
我觉得心得不能光是摘抄书里的内容，得有自己的理解。就像备课一样，老师不能只照搬教材，得结合学生的实际情况调整。写心得也是这样，书里的观点可以借鉴，但最终还是要用自己的话来表达。要是完全照搬原文，那还不如直接复制粘贴算了。
再有就是篇幅控制，别写得太长，也别太短。太长了容易让人抓不住重点，太短了又显得敷衍。我觉得三四百字左右比较合适，既能涵盖主要内容，又不会让人觉得啰嗦。当然，有时候写着写着就刹不住车了，特别是遇到特别感兴趣的章节，恨不得把整本书都倒腾出来。这时候就得提醒自己适可而止，不然最后交上去的是一篇冗长的流水账，那就丢人了。
【第7篇】给幼儿教师的建议读书心得体会怎么写5700字
《给幼儿教师的建议》作者是朱家雄、张亚军，本书主要讲述了幼儿教师如何教育好幼儿的有关内容。以下是小编整理的《给幼儿教师的建议》读书心得体会，欢迎大家参考！
《给幼儿教师的建议》读书心得体会
闲暇时间，在图书大厦里看书时，发现了这本由朱家雄教授主编的《给幼儿教师的建议》一书，买完回家仔细的看完了，正如序言里所说的，“这是一本幼儿园教师亲切、可读、实用且有益的书”。
《给幼儿教师的建议》这本书一共有七辑，分别是：向孩子张开你的怀抱；让孩子爱我们；听孩子的话；挤一点时间来反思；做一个有协调能力的班主任；理解家长对孩子的爱；像热爱工作一样热爱生活。分别从幼儿教师的师德、教育教学、专业成长和班级管理，以及家庭生活等各方面，收集了全国幼儿教师的一些案例、感受、体会和建议，然后统一编辑而成。书中内容包含了幼儿教师工作的各个方面。对于一名幼儿教师来说，具有很强的指导和借鉴的作用。
《品读“职业幸福”》是本书第一辑“向孩子张开你的怀抱”中的文章，文章中有这样问道，有人说：“幼儿教师是‘高级保姆，低人一等’，只是负责看孩子，负责他们的吃、喝、拉、撒、睡。”也有人说：“家有三斗粮，不做孩子王。”“当幼儿教师真的幸福吗？”“当幼儿教师真的能实现自己的人身价值吗？”看到这个地方，我不禁回想起了我刚踏入幼儿园的时候，也有过这样的思想斗争，甚至还想到过退缩和放弃。我想这也是现在每一位教师踏入幼教行业所要遇到的问题。书中作者给出了这样的回答：“幼儿教师应该将幼儿快乐的成长过程视为自身生命增值的过程，从中享受奋斗与收获的感动，要学会热爱，要学会奉献”。“幼儿工作的核心是爱”、“幼儿工作需要耐心、细心、诚心和责任心，需要默默无闻，无私奉献的精神。”
我认为，教师是一项平凡的工作，教师的职业幸福就是用一份爱，一颗心去获得孩子的爱，赢得家长的心。这种被需要、被尊重、被理解和支持的体验是幸福的。
在第三辑“听孩子的话”中有文章叫《不可忽视的教学细节》。作者用实际案例《有趣的管子》详细的阐述了什么是教学细节，如何去做好教学中的细节。作为一名教师，不仅要慎对教学的每一个环节和流程，更应该关注那些看似简单的细节问题。笔者还提出，细节能反映出教师的教育理念，体现教师的教学策略，因此，教师在设计每一次教学活动时，都要注重教学细节的预设，同时还要及时捕捉、利用精彩的细节。
像这样实际解读教师教育教学方法的文章在本书第三辑“听孩子的话”中还有许多。当我看到这个部分时，感觉书里所说的就是我在实际教学过程中所遇到的许多问题，能给我带来很多的启发。
以上是我对于《给幼儿教师的建议》这本书一个简单的介绍。在看了这本书后，最深的一个感触就是，这不是一本理论类读物，也不是一本纯实用类读物，这本书介于两者之间，可能对于幼儿教师的专业成长可能更有益，更切合其需要，从专业上来说，能促进幼儿教师的业务提升与反思，有益于教师的专业发展。是值得大家去阅读的一本书。
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《给幼儿教师的建议》这本书是说出我们幼教姐妹的心声的一本好书，第一块内容：向孩子张开你的怀抱，第二块内容：让孩子爱我们，第三块内容：听孩子的话，第四块内容：挤一点儿时间来反思，第五块内容：做一个有协调能力的班主任，第六块内容：理解家长对孩子的爱，第七块内容：像热爱工作一样热爱生活。
以前接触过的学前教育类书籍，不是内容复杂深奥，就是有点纸上谈兵的感觉，但是这本书却是幼儿教师们深受老师们喜爱。但对教师的知识能力提升与发展帮助不大，甚至有可能束缚了幼儿教师的创新和反思的动力，出现了照搬照抄的局限性。《给幼儿教师的建议》这本书是一本介于这纯理论类读物和纯实用类读物两者之间的学前教育类书籍，对于幼儿教师的专业成长更有益，更切合其需要。以“建议”的形式让老师们感到亲切可读，能引起幼儿教师的共鸣，充实幼儿教师的知识面。内容涵盖了幼儿教师的方方面面，详尽而又不拖沓。
我读了这本书后感触很深，我做幼儿教师已经有许多年了，自认为从事幼教行业这么久了，对如何做一个让孩子喜欢让家长放心的幼儿教师，已经不用再去阅读书籍也能详细回答了。但这本书让我深深感受到了学习是无止境的，不管哪个行业你的经验再丰富，也要不断的学习和充电。这本书让我最喜欢的内容是向孩子张开你的怀抱，做一个孩子眼中最美丽的老师，幼儿教师的一切也应该是美丽的。如何做一名孩子眼中美丽的幼儿教师呢，暂且不管你的外貌美不美，不管你的年龄有多大，只要你塑造一个完美的教师形象，你就是一个美丽的老师。教师的形象是一种巨大的教育力量，教师的一言一行、一颦一笑，无不具有教育性，在与幼儿接触的过程中，对其产生潜移默化、耳濡目染的影响。幼儿也通过与教师的接触，从细节中学到很多东西，幼儿教师不仅要仪表美，还要语言美、行为美、心灵美。当旁人在寻求周围美的事物时，其实幼儿教师就是一道实实在在的美丽的风景线。
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我作为一名教师是需要终身学习的，为自己学，为教育事业而学。从成为教师的那一刻开始，这就成为了我们的使命、我们的责任。《给幼儿教师的建议》这本书，有位专家这样评论：这是一本用爱和经验写出的书，相信你读了之后会感觉到既亲切又实用。作为经验缺乏的新教师，我急需这样的专业书籍给予我指导，因此，走进它，简单朴实的话语，真切写实的案例，给了我以下一些启发：
上海特级教师应彩云说：“阅读可以使人领略到现实生活中可能无法企及的事物。阅读使我们超越了空间、时间和物质条件的限制，得以自由地活着。这是一种精神上的无所不及的广阔的生活。”可想而知，阅读对于这样的一位名师来说是多么地重要，范文网不仅成就了她的专业，还提升了她的境界。
回想，以前的我也爱阅读，可如今，参加工作后，却发现自己很少去阅读了。有时候明明深有感触的东西，却不能很好地去表达出来，其实这正需要通过阅读来提升自己对教学技能知识的掌握以及写作的水平。同时，好问的孩子们总是向我们提出疑问，天文地理无所不及，想我也总是被他们问蒙掉，不经常读书，怎么能自如应对呢。
时间就像海绵里的水，挤挤总是会有的，所以，与书为友，相信我们会获得更大的收获。
另外，班级几十个孩子，他们的经验、能力都不同，如果老师不了解孩子之间的差异，那么教学活动肯定就会产生差异，导致一些孩子能力得不到提高。因此，我认为还需要挤一点时间来观察
观察也是需要方法的，并不是盲目地随便乱看，教师要根据自身教学的安排和需要，有一定的观察重点，持之以恒，再结合“听”、“问”，走进孩子，慢慢积累，经验就会随之增长。所以，多些时间来观察孩子，你的会有不一样的感受和发现。
不积小流，无以成海。要做个会挤时间的老师，挤一点时间来学习、手机版来充实自己，你的教育经历也会随之有意义。
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有人曾把幼儿教育比喻成高楼大厦的地基，因为幼儿教育是所有教育的基础，就像高楼大厦，只有把地基打好了才能建造出又高又稳的楼房。读完了《给幼儿教师的建议》一书后，让我对刚刚的说法又有了新的认识，所有的高楼都有地基，那选择什么材料，用什么方法，怎样搭建才能让高楼更稳呢？幼儿教育也是，老师用什么方法教育孩子更好？老师怎样才能提高自身专业水平？作为幼儿教师要有怎样的教学心态？阅读此书后，让我对幼儿教育有了更深一步的了解。
一、学方法、思经验
阅读了“和幼儿进行有效的互动”这一章节，让我不禁想起在日常教学活动中我们会经常会有一些讨论的环节，我会让孩子们与周围的好伙伴一起讨论，而在书中作者建议教师要扩大互动的人数、将“一对一”的形式变成“多对多”，是的，我们为什么要把孩子们的“朋友圈”缩小，应该扩大孩子们的讨论范围，这样孩子们会获得更多的知识，也能交到更多的朋友。
“别让孩子产生不良的感觉”，看到这个小标题，我有些诧异，日常教学中会有什么事情会让孩子产生不良感觉呢？通过阅读作者举出的例子，让我恍然大悟，范文写作原来教师的一举一动、一言一语对孩子们都会产生不一样的感觉，看了该章节让我想起有一个故事叫“打开另一扇窗”孩子就像一扇窗户，一面窗户前的风景并不代表外面的整个世界，教师要试图打开孩子的另一扇窗，看到孩子的优点，采用正面教育方式，才能避免孩子产生不良感觉。
二、研教学、悟道理
“挤一点时间来反思”一文，让我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有提高。在日常活动中，总会觉得自己忙来忙去，没时间反思更多的东西，而在本书该章节中作者从提出三点“见缝插针、好记性不如烂笔头和关键词”反思方法，让我们能够正确的处理时间和反思的关系，只有我们经常反思了，才能找出优缺点，才能更好的进步，才能让自己获得更多的知识。
在“品读‘职业幸福’”这个章节中有这样一句话：幼儿教师“站起来是老师，蹲下来是妈妈。”作者告诉我们，要学会热爱、学会奉献，应该将幼儿快乐成长的过程视为自身生命增值的过程，从中享受奋斗与收获的感动。是呀，想一想我们的生命中总能与一群祖国的花朵一起走过，和他们共同演绎着不老的童话，这就是我们的“职业幸福”。
通过阅读《给幼儿教师的建议》，让我深深体会到，作为老师我们要在问、思、行中成长，并不断地去进行尝试和思考，从而习得经验，提高技能，树立自信心！
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成为一名幼儿园教师已经五年有余了，在工作岗位上经历了许多的甜蜜，却也有诸多的困扰，可是每份工作都不会有人来教你，只有自己亲身去经历、揣摩，才能体会到其中的滋味！
在我看到《给幼儿教师的建议》一书时，眼前不觉一亮，可是又在那想，会不会又是一些理论知识呢？因为我需要的实践的经验，需要在碰到困惑时，从中取得一些启示。
《给幼儿教师的建议》目录由七辑组成。
第一辑中我喜欢里面的小文章——爱可以这样简单，写出了我的心声。
从事幼儿教育工作的老师们，有时会觉得自己就像个魔术师，面对不同的孩子，可以使用不同的教育当时来表达自己对孩子的那份爱。但在我们的工作中常常不乏来自同事的抱怨：“现在的孩子真是不知道如何去教育了，没法再像爱过去的孩子那样去爱他们，真累！”确实，老师们一天下来，有时用“身心疲惫”来形容一点儿不为过，但爱孩子就真的那么难吗？答案是否定的。爱，也许是简单的一个拥抱、甜美的一个微笑、轻轻的一声问候。也许还可以更简单！
其实，我们很多老师都知道去爱孩子，可每次爱得却有点急，急着让孩子接受我们的爱。孩子年龄太小，尚未****，他们各个方面的发展不全面，难于一下子把爱转移到老师身上来。老师应给予孩子一定的空间，让其慢慢地接受老师的情感。我们老师爱的面太窄，只爱“好孩子”，只爱孩子“好的方面”，难于接受“不听话的孩子”及孩子发展“不完善的方面”。孩子接受教育就是一个社会化的过程，不同的孩子将来在社会中的作用是不一样的，我们不能用同一个标准去要求每一个孩子。即使同一个孩子，他各方面的发展也不是同步的，我们老师要做的就是使其在各个方面都有所发展，而不是以各个方面都优秀的标准来要求他。再次，我们的教育目标太高，缺乏针对**。孩子的发展水平不一样，我们的教育目标也应该不一样。如果我们的教育目标缺乏针对**，就会早场目标与实际的脱节，难于让孩子接受，更难于让孩子爱上老师。
成功学家戴尔·卡耐基曾说过这样一句话：“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。”那些成功的人，哪个不是对工作本身充满兴趣与狂热？而那些一开始工作就板着脸，好似痛苦莫名的人，到头来没有一个是成功的。
可见，成功的奥秘来自微笑。微笑是人间的花朵，它芬芳动人；微笑时生命的绿洲，它清新怡人。幼儿教师每天面对的是天真、活泼、灵动、可爱又充满幻想的孩子，他们幼小的心灵更是需要微笑。
孩子的认知是感**的，他们不会从品德、行为等方面去评价一个人，往往仅从一个人的外表便直接得出结论。不管你学历高低，不管你是不是名师，只有当孩子感觉到老师是喜欢自己的，他才可能向你敞开心扉，展示出他心中的秘密，接受你的教育。
我们班梁凌菲小朋友是个很聪明的孩子，只是她的确也是个很爱动的孩子，有时她会把她的脚放在椅背上，有时大声地与小伙伴说话，上课中总要被打乱几次，但只要她仔细听，每次的回答也都能说到点上。所以我对她比较严格，记得有一次与她妈妈交流时，知道现在的她还在让爸爸喂饭吃，就觉得很惊讶，后来才知道，原来是爸爸一直想要主动喂她吃，并不是她愿意这样做的，她妈妈还说，女儿在家里说，她喜欢笑起来的余老师···
看来，在我们心目中，爱她就对她严格不一定是对的，也不一定能让孩子了解自己的苦心，微笑的老师，才是孩子最喜欢的老师！
我觉得我又该反思了。是呀，虽然是老师，可我们却一直在不停地学习着，在反思着。
我们的容貌是天定的，明眸皓齿、面若桃花，那是上天的恩赐，谁都不能强求；我们的品味是自主的，高雅脱俗、卓然优雅，那是我们的选择，谁都可以做主。那么我们也可以选择微笑，因为连蜗牛都知道，微笑也是礼物，可以送给朋友，让大家一起快乐！
作为幼儿教师，我们还要做到言行举止健康、高雅、自然，待人接物真诚、热情、谦恭，仪容整洁、美观、得体，这些都是对于教师个人修养的基本要求。在懵懂的孩子面前，我们的一言一行、一举一动都时刻影响着他们的行为方式和价值观。也只有我们自身不放弃对于正直、正义、宽容、进取、勤奋、豁达等等高尚品格的追求，才能以身作则，为孩子率先垂范，真正做到为人师表、教学相长。
与此同时，我们还需要不断提高文化艺术方面的修养。比如，提高了文学方面的修养，谈起话来就有内涵，使用语言就会文明、优雅；提高了美学方面的修养，便能了解色彩的搭配，提高审美情趣，穿着打扮自然会更得体；提高了音乐、舞蹈方面的修养，举手投足、声音表情灯都会自然而然地表现出一种美感。
我相信，只要付出，就一定会有收获。人与人之间的交往时相互的，爱更是相互的。我们平等地、友善地、真诚地爱孩子，孩子也一定会给予我们同样的爱。只要我们热爱这份职业，它也能带给我们无限的惊喜与喜悦！
《《给幼儿教师的建议》读书心得体会》是篇，涉及到孩子、幼儿教师、我们、老师、教师、建议、一个、工作等范文相关内容，觉得好就按（ctrl d）收藏下。
精选用户撰写心得17人觉得有帮助
写心得体会其实挺讲究方法的，特别是针对像幼儿教师这类需要耐心和细致的工作。刚开始得选一本合适的书，最好是能直接联系到工作实际的那种。比如那本《幼儿教育心理学》，就特别适合这类人群。翻开书后别急着动笔，先静下心来好好看几遍，边看边记下一些关键点，这就像给自己打底一样。
接着就可以开始写了，开头部分可以简单介绍一下这本书的基本情况，比如作者是谁、主要内容是什么之类的。这部分不用太长，一句话两句就行。然后就该结合自己的教学经验了，比如说某天上课时遇到个小插曲，正好跟书中提到的观点相呼应，这时候就可以详细描述一下当时的情况，还有自己是如何应对的。记得要把细节写清楚，这样读者才能感受到事情的真实性。
不过有时候写着写着会发现思路有点乱，这种情况就需要停下来整理一下。可以先把笔记拿出来重新看看，理清头绪后再继续写。另外，语言上也要注意，别光顾着堆砌专业术语，适当的口语化表达能让文章显得更亲切。比如可以用“我觉得”、“我观察到”这样的句式，这样读起来不会那么生硬。
写到后面的时候，还可以提一提这本书对自己的启发，或者对未来工作的展望。但这里有个小地方需要注意，就是千万别把话说得太满，毕竟教育是个不断变化的过程，谁也不敢保证某个方法永远有效。所以可以稍微留一点余地，说说自己会继续保持学习的态度。
整个过程下来，其实就是一个不断反思和调整的过程。写完之后不妨放一放，隔几天再拿出来看看，说不定还能发现一些之前没注意到的问题。
【第8篇】给数学教师的101条建议读书心得怎么写2050字
这段时间阅读了《给数学教师的101条建议》这本书，这些建议给所有的新、老教师及时提供了迫切需要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导；为新教师提供各种实用的教学技巧；促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动；为老教师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的教师提供了素材。这些建议和一些观点，对于当前的数学教育者来说，确实有一定的帮助。数学是当前教育的一个重要问题，从小学甚至幼儿园开始，直到大学毕业，都离不开数学，数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中，我们应该追求什么？
《数学新课程标准》为数学课堂教学增添了很多活力，带来了新理念和新思想；尊重学生的个性；自主探索、合作交流的学习方式；关注学生的情感态度……这些都是适应时代发展和需求的，但是，我们却发现，学生的学习习惯、课堂纪律都似乎变差了，学习成绩也下降了。那么我们的课堂教学，到底应该追求什么呢？文章作者说到：'把复杂的数学知识教得非常简单明了，让数学课散发数学特有的魅力才是数学教学所应该追求的境界。因此，数学课只有追求更高层次的简约求实的境界才会彻底解放学生，充分展示教师的教学个性，为学生的教学学习提供持续的动力'。
我想，数学教学内容首先要精简和目的明确。一节课40分钟，学生的学习精力是有限的，选择恰当的学习内容，特别是抓住课的本质内容，就会显得既精又简。以高一级的《函数的概念》为例，这节课的核心内容就是要让学生系统理解函数的概，了解函数的三要素，能够运用函数概念解决问题，作为教师把握好关键点，也就找到了教学的突破口，课堂内容就相当清爽、简洁。
其次，教学过程要简化。数学学习本来应该是一件简单而快乐的事情，有些教师的课堂设计使许多原来简单的课堂变得纷繁复杂。有些教师为了'作秀'，特意设计一些障碍与陷阱，搞到学生大半天摸不着头脑，反而降低了他们的学习兴趣。教学设计应该更好地为学生的学习服务的。
再次，使用教学媒体要适当。起初，多媒体的使用很流行，可以吸引学生的注意力，但是实践证明，过多使用多媒体会引起学生的视觉疲劳，还会削弱学生对课本的理解和利用。多媒体课件不是万能的。我们还是要以常规媒体为主，多媒体为补。有些教师过分的依赖多媒体，到了没有多媒体就上不好课的思想，这是不合乎教育教学规范的。其实只要我们吃透教材，把握好学生，课堂教学照样可以很成功。
“听”是直接用感官接受知识
1、听每节课的学习要求；2、听知识引入和形成过程；3、听重点难点剖析（尤其是预习中的疑点）；4、听例题解法的思路和数学思想方法的体现；5、听好课后小结。
“思”指学生思维
1、多思、勤思，随听随思；2、追根溯源地思考，善于大胆提出问题；3、善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；4、树立批判意识，学会反思。
“记”是指学生的课堂笔记
1、记笔记服从听讲，要掌握记录时机；2、记要点、记疑点、记解题思路和方法；3、记小结、记课后思考题。
作为知识的数学，学生走出校门不到几年就忘记了，唯有深深铭记在头脑中的数学精神、思想、研究方法等，这些却随时发生作用，使他们终身受益。而研究性学习的开展，正是让学生有目的地领悟数学的精髓。改造我们的数学课堂教学，让课堂飘荡着研究性学习的芬芳，让学生成为主角，教师成为配角。这样绝不是否定教师的作用，恰恰相反，对教师的要求更高了，或者说是一个挑战，他需要教师具有更先进的教学思想，更高度的教学责任心，更深厚的教学功底，更高超的教学艺术。教师要顺应学生的思维，让他们充分表达自己的想法；教师要能够根据学生的回答适时地调整教学，不能根据设计好的教案教条地执行。
“用爱去惩罚学生”也是我从这本书中得到的最大感悟之一。惩罚要讲究策略，不能采取粗暴的手段；倡导自我惩罚——让学生为自己的过失负责，孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的，口头说教是理论，惩罚是实践，而教育应该是理论与实践相结合。我们给学生制定了很多规则，实际上不妨让学生自己去制定各种制度，罚的内容和形式也由学生自己制定，慢慢的让学生形成共识：人要为自己的过失负责；奖励性惩罚——让美的心情到永远，奖励惩罚并不是迁就，而是走曲线培养学生知错必改的精神，其目的是告诉学生，做事，一定要在规定的时间做特定的事情；惩罚要注意时效性，及时的惩罚能使学生的不安、内疚等体验更深，能使他们更清楚地看到错误造成的后果。在实际的教育实践中，我们忌提“惩罚”，因为它极易被误认为“体罚”。但适当的惩罚的确是帮助学生克服和杜绝不良行为的一种有效的教育方法。只是应该讲究惩罚的艺术，要用爱去惩罚学生。在“惩罚”学生方面，有时候觉得很困惑，不知道什么样的惩罚才能收到预想中的效果，才能让学生“怕”，在今后的教学中我会去尝试，去改进。
总之,任何学科的教学，我们都应该先认真想想，我们的教学应该追求什么？然后将各种知识有机整合，把内容更为经济、更为活力、更为简约地表达出来，从而使学习者易于掌握，以低成本取得高收益。
精选用户撰写心得77人觉得有帮助
写一篇关于《给数学教师的101条建议》的读书心得，这事其实挺有意思的。先别急着动笔，得琢磨一下怎么开头。开头这部分很重要，如果太突兀，读者可能一下就跑掉了。你可以找个引子，比如最近课堂上发生的一件小事，跟书里的某个观点挂钩。这样既真实又有代入感。
书里提到很多教学技巧，什么如何让学生主动参与，怎样设计习题才不会让孩子们觉得枯燥啦。这些方法听着简单，真要用起来还得下点功夫。比如说那章节讲到利用游戏教几何概念，我当时试了试，发现效果还不错，但也有几个学生还是摸不着头脑。后来想想，可能是我没把握好节奏，一下子塞太多新东西给他们。
还有一次教研会上，有个同事说她用了书里的一个方法，结果学生特别喜欢，回家还缠着家长一起做练习。我当时有点不服气，心想这有什么难的？后来自己动手一试才发现，细节处理不好，效果差远了。这让我明白，书里的建议虽然好，但具体操作时得结合实际情况，不能照搬照抄。
写心得的时候，记得把个人感受穿插进去。比如某条建议让你眼前一亮，当时心里是怎么想的，后来又是怎么做的。这种真实的经历能拉近跟读者的距离。当然，有时候写着写着思路会乱，这时候别慌，先把写下的东西理一理，把不重要的部分删掉，只留下最核心的内容。
书里有些地方讲得很深奥，尤其是那些理论性的部分，刚开始看的时候有点懵。不过慢慢琢磨，再结合自己的教学实践，渐渐就明白了。记得有一次备课时，我正为怎么讲清楚函数图像变换纠结，突然想起书里提到的类比法，于是试着用生活中的例子去解释，结果学生一下子就懂了。这种豁然开朗的感觉，真的很棒。
不过，有时候写着写着会发现，自己记不清书里的具体内容了。这时不妨翻翻书，看看原文是怎么写的。不过也有时候，记错也是好事，因为这样能促使你重新审视自己的理解，说不定还能冒出新的想法。
写心得的时候，最好能举几个具体的例子。比如书里说要多鼓励学生提问，我就试着在课堂上留更多时间让他们发表看法。结果发现，平时不爱说话的学生也开始积极发言了。这种变化让我很惊喜，也更坚定了继续尝试新方法的信心。
