【第1篇】给教师的一百条建议读书心得最新1怎么写550字
最近，利用空闲时间我读了《给教师的一百条新建议》，收获不小，《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人体现了一种美德。
教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法;总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯;总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美!
我们的学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的，他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赞美赏识，愿学生在教师们的赞美和赏识中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。
教师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒……
读着郑杰的这一百条新建议，我对自己的这一职业有了更新的认识，“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教育者”、“自由职业”教师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。
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最近看了《给教师的一百条建议》这本书，觉得挺实用的。书里讲了不少教学上的小技巧，我觉得特别适合新手老师借鉴。比如说课堂上怎么调动学生的积极性，这事就挺关键。要是学生都不爱听讲，那老师的辛苦可就白费了。
书里提到，讲课的时候得想办法吸引学生的眼球。有时候一个小小的互动就能让气氛活跃起来。我以前带班的时候，有一次讲到古诗词，本来学生们都昏昏欲睡，后来我让他们每人挑一句诗表演出来，结果大家顿时来了精神。这招确实管用，不过刚开始设计这个环节的时候，我还差点忘了提醒他们别演得太夸张，不然会跑题。
还有就是批改作业这块儿，书里说要注重反馈的质量。光打个分数没什么意义，得具体指出哪里好，哪里需要改进。我试过这种方法后发现，学生改错的积极性确实提高了。不过有时候批注多了，自己也会有点累，特别是临近考试那阵子，作业量大，批得手都酸了。
书写注意事项：
我觉得书里关于处理师生关系的部分也很有道理。老师和学生之间得保持一种既亲近又尊重的距离。太远了会让学生觉得冷漠，太近了又可能失去威信。这个平衡点其实不太好把握，我第一次当班主任的时候就差点搞砸了。当时有个学生上课捣乱，我批评他，结果他顶嘴，搞得场面很尴尬。后来我反思了一下，觉得下次遇到类似情况，应该先冷静下来，找个合适的时间单独沟通，而不是当着全班的面发作。
书里还提到，备课的时候要多从学生的角度出发。想想他们会有什么疑问，哪些知识点容易混淆。我深有体会，有时候自认为讲得很清楚的内容，学生却一脸迷茫。后来我就试着把难点拆解成几个小问题，再一步步引导他们去理解。效果还不错，至少大多数同学都能跟上节奏了。
不过有时候备课时间紧，实在顾不上这么细致。尤其是临近期末复习的时候，各种资料堆得满桌都是，根本抽不出空重新梳理一遍。所以我觉得，平时还是要养成良好的习惯，把重要的知识点记录下来，方便日后查阅。
【第2篇】给教师的建议读书心得感悟范文怎么写750字
当我收到云舒写的奖励《给教师的建议》实体书时，我就更加如饥似渴地阅读这本书，原来云舒写的导读给了我思维的框架与整体的感知，并激发了我阅读整本书的欲望。而打开散发着墨香的纸质书时，更像是走入了生动鲜活的课堂。
1、不间断地读书，读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。让阅读成为自己学习生活职业和工作的底色。持之以恒的阅读，不为某次备课而读，要为知识的渴求而独让教师的背景更加宽广，运用到教学实践当中。
2、学习他人的经验，移植他人的教育思想。从学生的表现发现教师的长处，拒绝照搬别人的操作模式。比如老师的精彩设计，要关注其精彩设计背后的学情，这个老师的背景以及这种背景折射出的先进理念，多观关注移植其中的思想，向他人学习可以加快接近教育本质的步伐。
3、做好工作计划，远期规划和近期规划相统一。避免碎片化方式的备课，授课要提高效率，节约时间。
4、随时记录自己的感受和体会，记录可以促进我们思考，减少问题反复出现，从而提高效率。适时的总结，发现规律，更可以提高效率。不间断的反思可以让我们走向成熟。
5、培养自律：要将碎片花的时间用于阅读，处理好工作和生活时间的主次矛盾，按照脑力劳动的难度进行工作安排，提高效率。自律是走向成功的催化剂，养成严格的自律习惯，不仅是对自己负责，更是对自己的学生及他人负责。
读“知识既是目的也是手段”的相关知识，我深刻地体会到，知识不是静止的，用已有的知识去获取新知识，既是知识迁移的过程，也是知识转化的过程!
知识源自何处:从阅读中来，从知识的运用中来，从对你有实践的不断反思中来获取知识意味着发现真理，解答疑问。授人以鱼不如授人以渔。教给学生能借助已有的知识去获取知识是最高的教学技巧，即教是为了不教!
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写心得，要是想写出点门道来，光靠脑子空想肯定不成，得有点实践经验才行。比如教书这一行，平时接触学生多，积累的经验也多，把这些东西整理出来，变成文字，就叫心得。
写之前，最好先把思路理清楚。比如教数学的老师，脑子里装着公式定理，教学过程中遇到什么特别的事，那些学生的反应，自己是怎么处理的，这些都是好素材。要是觉得记不住，就随手记下来，养成习惯。这就好比种庄稼，平时不留意，到收获的时候就什么也没有。
其实写心得跟讲故事差不多，开头得吸引人，不然谁看呀。你可以从一件印象深刻的事说起，比如某个学生突然开窍了，那感觉特棒，接着就聊聊自己的感受。不过有时候写着写着会跑题，这是常有的事，别急，慢慢拉回来就行。记得控制篇幅，太长了容易让人腻烦。
还有就是用词方面，尽量选自己熟悉的，这样写起来顺手。如果硬要用一些高大上的词，反而容易出问题。比如“循循善诱”这个词，听着挺好的，但用多了反而显得假，还不如说“耐心点”。当然，也不是说不用成语，该用的时候还是得用，只是别太多，多了反而累赘。
书写注意事项：
写心得时千万别光顾着自己说，多听听别人的意见也是必要的。同事之间互相交流一下，看看人家是怎么写的，取长补短。有时候你会发现，别人的一个小细节可能对你启发很大。不过有时候听多了也会乱，这时候就得自己拿主意了。
最后说个需要注意的地方，写完后别急着发出去，放几天再看看，说不定能发现不少问题。有时候写着写着就把自己绕进去了，回头一看才发现句子不通顺，或者意思表达得不清楚。这事得自己留心，别人不一定能帮上忙。
【第3篇】读给教师的建议的心得体会怎么写1100字
《给教师的建议》一书的，作者的心得是建立在天下没有笨的学生的这个信念上，下面是小编为大家收集关于读《给教师的建议》的心得体会，欢迎借鉴参考。
读《给教师的建议》的心得体会看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。
首先，我要树立一个信念——天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。我要发自内心地热爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。每一个学生都不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，自己是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。
我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。为什么会讨厌呢？——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。范文写作现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。
课堂之前，我应该怎样做呢？我需要认真思考以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”“我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”……我都应该认有效地真对待，手机版作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的，好的开始是成功的一半。
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写心得，其实挺讲究个人感受的，特别是像读《给教师的建议》这样的书，每个人都能从里面找到自己的感悟。我第一次写的时候，就有点懵，不知道该从哪里下手。后来慢慢摸索出一些门道。
刚开始，我觉得应该把自己印象最深的地方挑出来，像什么“教学方法”之类的，这肯定是重点。不过，光写那些理论，感觉太干巴了，读者看了也提不起劲儿。后来我就试着往里面掺点自己的经历，比如有一次听课，看到老师用书里的某个办法，效果特别好，我就把当时的场景描述一下，这样写起来就生动多了。
不过有时候写着写着就会跑偏，比如本来想谈教学技巧，结果写到学生反应上了，还自顾自地分析了半天学生的心理变化，回头一看，偏离主题了。这种情况得控制住，不然写再多也没意义。所以，写的时候心里得有个谱，知道自己到底想表达什么。
还有就是，书里的很多建议都是很实用的，但直接照搬过来肯定不行，得结合自己的实际情况去理解。比如有个建议说课堂提问要多样化，我当时就想着怎么才能做到这一点，结果绞尽脑汁想出了几个小招数，写下来还挺满意的。其实这些都是平时积累的小智慧，只要留心观察，就能找到灵感。
不过有时候写得太投入，可能会忽略一些细节。比如有一次写到一个案例，为了突出效果，把时间线搞乱了，结果前后逻辑不对劲，后来才发现这个问题。这种事情也不是一次两次了，写东西就是这样，难免会有疏漏，关键是要多检查几遍。
书写注意事项：
写心得还得有点耐心，不能急着下笔。有时候想的东西太多，反而不知道怎么组织语言，这时候最好先列个大纲，把大概思路理清楚。当然，大纲也不能太死板，得留点余地，不然写着写着就被框住了。
【第4篇】优秀范文：学习给教师60条法律建议心得体会怎么写2050字
教师必须懂法。教师是学生健康心理和健全人格的重要塑造者，任何一个教师若没有较高的法律素养是很难胜任工作的。提高教师的法律素养，是教师自身发展的迫切需要，也是我国教育发展的必然要求。本书从教育和法律的双重视野中探索一线教学习《给教师60条法律建议》心得体会师最需要、最实用的法律知识，60条建议解决了教师在教育教学活动中有可能面临的各种法律困惑。
本书分为五辑——“日常教育教学篇”“学生权利维护篇”“校园安全管理篇”“教师职业保护篇”“特别阅读篇”。书中通过生动的案例，通俗的法律分析，和有可供操作的法律建议，能有利地提高教师法律知识水平。
教师通常要面对几十名学生，一方面要对学生团体进行有效的教育和管理，以保证教学质量，另一方面还必须尊重每一个学生的公民权利，在教育、教学过程中不得侵犯学生的合法权益。当教师的管教权和学生的公民权利相冲突的时候，我们应当仔细权衡并作出恰当的选择，这就需要我们做教师要具有一定的法律素养，也是我们教师发展迫切的需要。《给教师的60条法律建议》是一本很好的普法读本，它能够帮助我们了解到很多的法律知识，而且给我们恰当的行事做出了明确的指南。我们要做一名学法、知法、懂法、守法的教师，以便于我们在工作中，能够更好的开展教育教学工作，促进学生的身心良好发展。
一、在日常教学中，我们要正确行使教育惩戒权
在教学过程中，教师应当依据相关法律、法规和规章的规定，规范自己的言行，尊重学生的身心发展规律、智力水平、人格与尊严，恰当合理地运用惩戒手段教育学生，对学生的全面发展起着十分重要的作用。
现在有少数教师为了追求教学成绩，使用了不规范的教育手段，体罚现象仍就在我们的身边存在，尽管在特定的情况下有一定的作用，但总得来说，体罚损害了孩子的的尊严，给其造成了身体和心理上的双重伤害，甚至影响了学生的健康成长。另外，体罚是在宣扬暴力，不仅教育效果有限，而且会破坏师生关系，不利用教育目的的实现。体罚是在违法，我们要坚决对不做体罚学生的事情。
不体罚有学习问题的学生，并不意味着教师就束手无策。我们可以正确行使教育惩戒权，当学生犯了错误而不知悔改时，采用正当地教育惩戒会对学生的学习产生积极的作用。正当的惩戒如：（1）口头严厉地批评；（2）教育性惩罚，如不让学生参加喜欢的活动，要学生完成额外的任务（如罚唱歌、罚办黑板报等），帮学生暂时代管其携带物品等；（3）纪律处分，如警告、记过等。我们在行使教育惩戒的时候，要注意：既要一碗水端平，所有学生都使用同一标准，不允许任何学生有特权，又要考虑到个别学生的身心、性格特点，惩戒要以让学生认识错误并改正错误为目的，不能损害学生的身心健康。
《_____义务教育法》《_____未成年人保护法》《_____教师法》这三部法律都对体罚予以明令禁止，在对犯错误的学生，我们一定避免采用体罚的教育方式，在情绪冲动时，我们要远离学生，一定要做到“无冷静、不教育”，真正发挥好教师的育人作用。
二、教师要积极维护学生的权利
从书中我认识到：作为学生的监护者，我们要维护学生的权利。我们要尊重学生的人格，不做侮辱学生的事；要关怀和尊重“差生”，如果当我们采取批评后，发现学生的行为出现一些不好的苗头，教师一定要做好安抚工作，要真正把学生的身心健康放在心里，这些是作为教师要在教学中注意到的。
我们要维护学生的哪些权利？我们要维护学生的人格，尊重学生的受教育权、隐私权、肖像权、通信自由权，爱护学生的名誉，要平等对待学生，不采取强制手段要求学生不能做的事，不没收学生的学习物品等，我们要正确使用管教权，尊重学生的法律权益，避免侵害学生的各项合法权益。
三、安全第一，教师要增强安全防范意识
安全是头等大事，教师在教育教学活动中要加强组织和管理，采取有效措施消除潜在的安全隐患，全面履行好安全保护职责，尽力避免发生学生安全事故。
学校的首要职责是保护学生的安全，学校安全举措可分为：校园设施安全、安全制度要健全，安全管理要到位、安全教育要经常、求助学生要及时。教师要从以下细节保护学生的安全：健康无小事，应将学生的体检结果及时告知家长；学生发生疾病或受伤害，应及时求助并通知家长；组织学生参加劳动要适度，应加强安全防范工作；不鼓励未成年学生见义勇为或参加抢险救灾活动；防范校园踩踏事故等，这些都是教育过程中应该积极进行安全教育的方面，管教好学生的前提是保护学生的人身安全。
教育者应当是先行者。教师要善于利用法律知识来保护自己，正确处理工作和生活中的各种矛盾，维护自己的合法权益，成为知法、守法、依法维权的典范。教师要学法，只有学法律，才能更好地提高师德修养，健全自己的人格和身心。
书中这60条法律建议，密切联系着生活实际，以鲜活生动的案例，给我们教师提供了很好的学习借鉴经验，丰富了我们法律知识，填补了自身的法律空白，提升了法律意识。教育大计，教师为本。60条法律建议为一线教师依法执教提供了很好的行为规范，它为我们更好地开展教育教学指明了道路。
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写学习心得，得先把心里想的理清楚。像这次学了六十条法律建议，肯定不是光看看就完事了。我刚开始也没想到这些法律建议能跟教学扯上这么多关系，后来越看越觉得，真有用。比如说第一条，关于学生权益保护，以前总觉得那是学校的事，现在明白了，老师也是关键人物之一。
写的时候，先别急着下结论，要多结合自己的经历。比如我在课堂上遇到过学生闹情绪的情况，那时候真不知道该怎么处理才好。后来对照着这些建议一看，发现好多问题其实是有法可依的。像第十一条提到的，学生有表达意见的权利，我当时就没注意到，结果搞得场面很僵。要是早知道这一点，就不会那么被动了。
还有就是，写心得的时候，最好能有点具体的例子。这样看起来更真实，也更有说服力。当然，也不能光靠举例，还得有自己的思考。像第二十二条讲到的，老师要尊重学生的隐私权，这个点我觉得特别重要。不过刚开始没太在意，后来慢慢意识到，如果不注意这个问题，很容易引起误会，甚至影响师生关系。
写的时候，语言不用太正式，太严肃反而显得不自然。可以稍微轻松一点，但又不能太随意。比如有些地方可能写得有点啰嗦，但只要不影响整体表达就行。像我刚才提到的例子，如果写得太死板，读者看了会觉得乏味。所以适当的调整很重要，但这种调整得靠自己去摸索。
书写注意事项：
写心得的时候，还应该带点个人情感。毕竟不是冷冰冰的报告，而是分享自己的感受。像我写的时候，就忍不住想起一些过往的事情。有时候想想挺有意思的，比如有一次学生问我一个问题，当时我没答上来，后来查了资料才发现，那正好对应了第三十四条建议里的内容。这种巧合让我觉得，这些建议真的很实用。
不过有时候也会有疏漏，比如前面提到的例子，可能描述得不太清楚。还有些地方，可能是自己理解得不对，写出来后才发现有些地方说得不够到位。但这没关系，写心得本来就是一个自我反思的过程嘛。只要能把自己的想法表达出来，就算完成任务了。
【第5篇】给教师的101条建议读书心得体会范文怎么写1650字
《给教师的建议》读书心得体会
看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。
首先，我要树立一个信念——天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。
我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。为什么会讨厌呢？——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。
首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。
课堂的四十五分钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”
“我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”……我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的，好的开始是成功的一半。
课堂的四十五分钟之间，是我开始展示自己才识的时候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌展现在学生面前，不仅给自己带来信心，也可以鼓舞士气。当我开始进入角色时，依据教学设计进行讲学，那是必须的，但我不能死抱设计而不知灵活应变。我还要仔细的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的讲课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合。
经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的教学设计。学生是否专心上课，精神状态是否良好，直接影响到我的教学效果，所以，当学生士气低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我又难以解答时，我又应该怎样做；当我的教学设计与学生实际不吻合时，我又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我又应该怎样做呢；当学生犯错时，我又能否轻松有效地教育好这一学生；我应该怎样提升我的人格魅力呢？……总之，我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛，在这种氛围下，给我自己、我的学生最大的空间——教学的、学习的、思考的、创造的、自由的——以达到一种共同的进步。
《给教师的建议》读书心得体会，尽在。
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读《给教师的101条建议》这本书的时候，我一直在想，写心得体会到底该怎么下手。其实，我觉得可以从书里的具体例子开始。比如那章讲如何激发学生兴趣，里面提到的小游戏挺有意思的，我就试着把它应用到课堂上，效果还不错。当然，这中间也遇到了一些小问题，比如刚开始准备得不够充分，结果课堂气氛没达到预期。后来调整了一下策略，情况就改善了。
书中还提到关于批改作业的方法，我觉得特别实用。以前我总是觉得批改作业很麻烦，看了这本书后，我学着把重点放在学生的进步上，而不是单纯挑错。这样不仅节省时间，还能让学生更有动力去改正错误。不过有时候也会遇到尴尬的情况，比如某次作业批改完，学生跑来说：“老师，您是不是看漏了一个小地方？”仔细一看，还真是。这种时候心里难免有点紧张，但转念一想，这也说明教学相长嘛。
书写注意事项：
书里讲到课堂管理的部分也很有意思。我觉得每个老师都得找到适合自己的方式，比如有的老师喜欢用奖励机制，而我更倾向于通过互动来维持秩序。有一次上课，我发现有几个同学注意力不太集中，就临时组织了个小竞赛，结果大家的积极性一下就被调动起来了。虽然这个方法挺有效，但我也有点担心长期会不会让他们产生依赖心理，所以还是得小心把握尺度。
还有就是关于备课的问题，我以前总觉得备课就是照搬教材，后来才明白，备课其实是为了解决实际问题。书里有个例子说，有个老师为了让学生理解某个概念，特意设计了一系列贴近生活的案例，结果学生们一下子就明白了。受这个启发，我也尝试过类似的做法，效果确实不错。只是有时候会因为准备得太复杂，反而让自己有点疲惫，这点需要注意。
【第6篇】给教师战胜职业倦怠的建议教师读书心得怎么写1200字
《给教师战胜职业倦怠的建议》教师读书心得
有的老师感觉不到快乐，为什么呢？其实一个重要的原因就是缺乏教师职业的认同，把工作看成了一种任务，自己就沦为了生活的奴隶。教师可以通过培养学生的创造能力，体现自己的人生价值，教师的生命在一批批学生身上延伸。小学生就像一张白纸，老师在这张白纸上描绘着五彩的未来，心灵不断被洗礼，大脑不断被漂白，灵魂不断被打扫，追求不断在晶莹。老师的性格也像学生一样充满了天真与朝气，哪怕是临近退休的老师也像年轻人一样，朝气蓬勃。其实老师的本质是快乐的。但为什么在回首时仍感觉不到呢？因为没有做到自己是生命的主人！人的生命是一个过程，痛苦是一个过程，快乐也是一个过程，我们何不每天快快乐乐地与我们的同事、孩子们在一起，爱孩子、爱同事、爱学校，用心经营我们的工作与生活。这不是一种空谈，也不是一种高调言论，如果我们认真去做，其实就是一种内心的体悟。相信有了这种积极乐观的心态，我们的`事业也就成功了一半。所谓“观念决定思路，思路决定出路，出路决定定位，定位决定地位。”微笑是世界上最美的语言，善于微笑也是调节心理的一种良好的方式。
我的思考与困惑（质疑）：
在教师这个岗位上已经待了近十年了，我能够充分的感受到教师这一职业所带来的无奈与快乐，压力与幸福，辛苦与甜蜜。说教师的压力大，也许很多人不以为然，觉得这份职业只要有足够的耐心与爱心即可。然而，切身经历了近十年的教学生涯，才能真实的觉出其中的酸甜苦辣。教师这份职业，由于工作量大、琐碎事务繁多，教师需要花费大量的课余时间来完成，因而教师的工作与生活的界限十分模糊，以致于精力透支，身心疲惫，还有应付那层出不穷的各级各类的检查，于是大家深深地倦怠了。想想自己虽然工作时间很长，但作为一名幼儿教师工作时间还不是很长，但是也会有工作看不到尽头、事情做不完的烦躁。每天都是在忙碌、紧张的状态下度过，还得不到社会的认可，很多人都会说：“你们幼儿教师，工作不要太轻松，每天就和孩子玩玩，给孩子擦擦屁股，困了睡一觉，听了这些花我都懒得和他们解说，因为凭你怎么说，他们都会说怎么可能，幼儿园里的孩子，又不考试，就吃吃、玩玩、睡睡，还说累，真不知足。有时想想，感到特别冤。特别是任务和压力并重的时候，家庭和工作有矛盾的时候，自己的倦怠心理尤其明显。要克服教师职业倦怠关键还是在教师个人的努力。
需要在我的实践中做的尝试：
1.保持一颗平常心：
顺境时，心态平和；逆境中，心态冷静。时时保持一颗平常心。
2.不断提升自己的专业水平：
自己的专业水平不断提高，从一个高度跃向一个新的高度，工作得到领导的器重，同事的赞叹，幼儿家长的肯定，就会获得新的成就感。
3.丰富自己的生活，提高生活质量：
在紧张之余，听听音乐，跳跳舞，参加体育锻炼，节假日偕同家人外出旅游，丰富自己的生活，用幸福塑造幸福。
4.为自己建立良好的社会交际系统。
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说到教师读书心得，说实话挺让人头疼的。好多老师平时工作就够忙了，还得抽出时间写这些东西，真是挺难为人的。不过，写心得也不是什么特别复杂的事，关键是要有点耐心，还有就是得找到适合自己的方法。
有些老师可能觉得读书心得就该写得多正式，结果写出来的东西反倒像是应付差事。其实，写心得最重要的是真实感受。比如你最近读了一本教育类的书，里面提到的教学方法对你启发很大，那就可以直接写下来。比如说：“这本书讲到的小组合作教学法让我眼前一亮，以前总觉得课堂讨论太乱，现在想想可能是没掌握好节奏。”
不过，有时候写着写着就容易跑偏，把重点搞错了。比如有位同事写心得的时候，本来想说书里的某个案例对自己很有帮助，结果越写越觉得案例本身特别有意思，反而忘了结合自己的教学实践去谈感受。这样写的话，虽然也算用心了，但总觉得差点意思。
书写注意事项：
写心得的时候最好能结合自己的经历。如果只是单纯复述书上的内容，那就没什么新意了。比如，你可以回忆一下自己曾经遇到过的类似问题，看看书里的方法能不能解决。要是觉得行得通，不妨详细写写具体怎么操作的。比如：“之前班上有几个学生总是注意力不集中，后来试着用了书里提到的奖励机制，效果还不错。”
写心得的时候也别光顾着抄书，适当加入点个人见解会更好。有些老师写心得喜欢照搬书里的原话，生怕自己理解得不对。其实只要大方向没错，稍微用自己的话说也没什么问题。不过，有时候改得太厉害了，反而会偏离主题，这就需要把握好一个度。
【第7篇】读苏霍姆林斯基给教师的一百条建议心得体会怎么写2800字
读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》心得体会
读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的一百条建议》，我得到了很大启发。的确,这些建议使作为教师的我有了更明确的方向，它就像一盏指路明灯一样，指引着我在教育事业上不断前行。
教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。
既然选择了教师这一职业，就要无怨无悔！对自己的教学过程就要切实负责。而且教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣。
同时，作为教师我们需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。
总之，做一名优秀的教师其实并不是一件简单的事，它需要结合自己的教育教学实际，需要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏?我今天又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功!
我很庆幸自己是一名教师，我也希望与我的同仁共勉：在读书中自我提高，走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的主角!
读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》心得体会2
霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，他有很多鲜明的教育观点，他写了很多充满了“人格”的魅力的书。其中的《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。范文网书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，它让教师明白了一个道理，原来教师要这样当。寒假，学校布置我们同读一本书，于是《给教师的一百条建议》便成为我床头枕边必看之物。
每次捧起这本书，涌上心头最多的便是赞同、赞许、赞叹!——感受着师与生生命共同成长的幸福与喜悦，用自己的实践验证着这些至理名言，我们做教师的'，只要勤而用心，无论是对学生还是对自己，都将受益终生。
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中坦言：我建议每一位教师都来写教育日记，教育日记并不是什么什么官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这种记录是思考和创作的源泉。“那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师的教育日记是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。如果有高超技巧的、有创造性的教师，在结束他的一生时，把自己在长年劳动和探索中所体会到的一切都带进了坟墓，那会损失多少宝贵的财富啊!”……
由此我想到魏书生老师的《坚持道德长跑——写日记》这。魏书生自己坚持写日记同时他也建议别人去写日记，其中有那些好处能让他如此的乐此不疲，在大会小会上不断的向青年教师进行这样的建议呢。我们来看看。他提到写日记有很多方面的益处，
(1)日记能使我们记住自己做过的事，见过的人，用过的物，记住自己的经验与教训。因为我们常常会将自己过去好的经验，好的做法给忘记了如果写了日记，常翻一翻，人就容易记住自己，不失去自己，忠实自己真善美的一面。
(2)写日记有利于改变自己，改造自己。很少有人劝自己狭隘、自私、消极、懒惰，神经正常的人一般都在写日记中劝自己，鼓励自己，要宽厚，要助人，要积极，要勤奋。这发自内心的劝说鼓励同来自外界的劝说鼓励相比，作用更大。
(3)写日记能磨练人的毅力。写日记容易，坚持下来难。特别是时间紧，任务重的时候，再坚持写日记就更难，而一旦坚持住了，便产生了心理惯性。
(4)写日记很多时候都是解剖自己，分析自己。
(5)写日记能提高自己分析认识社会问题的水平。日记的内容很大部分是对社会的观察分析。写出来，能认识得更清晰。
(6)人有了烦闷，宣泄出来，烦闷会减轻，头脑会清醒。在工作单位宣泄和在家里宣泄都免不了使别人不愉快，较好的宣泄方式是写日记。
(7)写日记可以积累材料，提高写作水平，这一点，许多人早认识到了。拿出日记即使什么都不写，也不想恢复昨天那高涨的工作热情，单是翻看日记本身，就是一件十分愉快幸福的事情。昨天万般痛苦，惆怅的事，今天想来觉得宝贵，觉得可亲。写日记的好处多多。
作为教师我们可以不写生活日记，但写教育日记实在是一件很好的事。教育日记就是一种教师个人的随笔记录，主要在日常工作中记，我们可以从记录自己的感受，记录自己的思考，记录教育现象开始，将自己的心得体会都记录下来。比如，一件事情，今天成功了，是怎么做的?有什么体会?有什么感受?今天发生了一个矛盾，是怎么解决的?今天产生了一个挫折，又有什么样的感受?把这些原始资料原封不动的记录下来，就是很有价值的教师日记，也是一种非常好的教育研究。
很多时候，教育的精彩瞬间层出不穷，我们很多人激动了一下，兴奋了一下，没有付诸笔端，这些‘火花’不久就烟消云散了。而那许多值得我们回味和反思的细节随着时光的流逝而渐渐记忆模糊，久之便又被新的故事所替代，如此往复日子，我们的教育教学生活因缺少积累而显单调，我们的教师生涯因缺少记载而失色彩，如果我们拿起身边随处可得的笔，记下平凡日子里的点点滴滴，正如把一颗颗珍珠串起来，那就是一条非常美丽的项链。而这些记录也正是思考和创造的源泉。手机版如果让读书成为我们的生活状态，让写教育日记成为我们的工作习惯，我们就成为了一个思索和践行教育的人，就是教育的有心人!
读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》心得体会
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写心得，说实话挺难的。特别是像读苏霍姆林斯基那种书，里面满是教育理念，一不小心就写得像论文了。我刚开始写的时候，就老是纠结开头怎么起，结果越想越乱，后来干脆不管那么多了，就从自己最触动的地方开始写。
其实写心得这事，关键是要结合自己的经历。比如我读这本书，印象最深的是关于学生兴趣培养的部分。我觉得这个跟我的教学实践还挺贴合的，就顺着这个思路写了。当然，不是说一上来就直接抄书上的理论，得用自己的话说。不过，有时候写着写着，句子就绕起来了，比如我本来想表达“兴趣是最好的老师”，结果写成了“培养学生兴趣，这是教育成功的关键”，虽然意思差不多，但总觉得差点劲儿。
写心得还得有点专业味儿。像我写的时候，就用了几个教育领域的术语，像“个性化教学”“因材施教”。不过，有时候为了显得通俗易懂，又忍不住用些口语化的表达，这就导致有些地方读起来不太顺畅。比如说我写到“学生就像种子一样，需要适合他们的土壤”，后面接着说“教育工作者就是园丁”，这种表述虽然形象，但总觉得前后逻辑没完全搭上。
写心得不能光抄书，得有自己的思考。像我写的时候，就结合了自己课堂上的案例。我记得有个学生特别内向，上课从来不发言，后来我就试着让他参与小组讨论，慢慢引导他开口。结果，这孩子现在不仅敢说了，还主动提问了。这事让我特别感慨，就把它写进去了。不过写的时候也闹了个小笑话，本来想写“这个方法真有效”，结果不小心写成了“这个办法效果真的好”，多了一个“的”字，自己都没发现，直到改稿子的时候才注意到。
写心得还有一个技巧，就是要有点感性成分。像我写的时候，就提到自己小时候的学习经历，那时候觉得老师的话特别重要。所以现在我也特别注重跟学生的沟通，尽量让他们感受到尊重。不过写到这里的时候，我又犯了个小毛病，把“沟通”写成了“沟通交流”，重复了两个词，自己看的时候才意识到。
【第8篇】读了给教师的建议心得2025怎么写1100字
苏霍姆林斯基指出： “教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。
如果教师的语言素养好，那么他上起课来会非常轻松，学生听的也非常明白，课堂效率怎能不高?相反，语言能力差，就会耽误许多时间。
首先，教师语言的纯洁性。教师的语言要纯洁、文明、健康。语言纯洁，就是要讲普通话。语言文明，就是用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、和蔼，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲。语言健康，就是在使用语言时，要切忌一切低级、粗俗的污言秽语。
语言是一个人文明程度的表露。教师的语言修养是其为人师表的重要因素，会对学生的道德品质培养和审美修养产生极大影响。苏霍姆林斯基指出：“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。”因此，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，教师就要用醇美的语言去触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。
其次，教师语言的准确性。教师的语言要准确、鲜明、简练。所谓准确，就是要观点明确，语意清晰，发音标准，遣词得当，造句符合文法，推理合逻辑，用语具有专业性和学术性。所谓鲜明，是指语言要褒贬分明，饱含真情实感，爱什么，恨什么，赞扬什么，反对什么，泾渭分明。所谓简练，是指语言言简意赅。论述简明扼要，提纲挚领;分析鞭辟入里，丝丝入扣;描绘画龙点晴，入木三分;见解独到深刻，令人耳目一新。这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入学生的心田，同时把美好的思想和科学的知识一道带进去。
例如：课堂教学中语言的运用很关键。说什么?怎么说?我有这样一个亲身经历的例子。在某节课上，有3个学生在底下作小动作。我没有正面批评他们，因为我试过无数次，对这几位学生都没有用。于是，我就让他们主动站起来。顿时教室鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化，一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这三位学生上课明显比以前认真了。
我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有的效果?为什么我那样说没有效果呢?我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。
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写心得这事，其实挺讲究的，得有自己的东西。比如我写《给教师的建议》心得，先得弄明白书里说什么，不是光看个皮儿。这书讲了好多教学法，什么观察，讨论，都挺实用。我就想，我当老师的时候，能不能也这么干？于是就琢磨开了。
刚开始写的时候，我总觉得得写点什么深刻的东西，结果越写越觉得乱。后来想想，不如就从一个点入手，比如课堂提问吧。书里提到提问得有技巧，不能光问“是不是”这种没营养的问题。我就回忆自己上课时候的经历，有一次问学生“这个公式对不对？”学生愣住了，半天才说“对”。我当时就觉得尴尬，原来自己问了个假问题。后来改用开放式的，比如“你是怎么理解这个公式的？”效果就好多了。
写心得还有一点要注意，就是别光抄书上的原话。像我写到教学反思这部分，就没直接搬书里的例子，而是结合自己的情况。记得有次公开课，准备得很充分，教案改了好几次。课后听了几位同事的意见，才发现自己忽略了不少细节，比如学生的反应速度比我预想的慢得多。把这些真实的感受写进去，比单纯复述理论更有说服力。
还有个小插曲，写心得的时候，我经常忘记检查标点符号。有一次写了好几页，回头一看，发现好几个逗号丢了。本来想修改，又怕改太多显得不真实，所以就这么发出去了。结果同事看了说，这逗号少了的地方反而让我更注意那些句子的意思，也算是意外收获吧。
心得，写的时候最好能有点个人特色。像我写到教学方法创新这部分，就特意提到一次尝试小组合作的经历。当时分组的时候没太规划好，结果有些组特别热闹，有些却冷场。后来总结下来，发现组内成员搭配很重要，不能光看成绩，还得考虑性格互补。这样写出来的东西，既有点子，又有教训，比单纯的理论分析有意思。
小编友情提醒：
心得这玩意儿，写完别急着交。搁几天再看看，说不定能看出不少问题。就像上次写完，过两天再读，发现有几个地方逻辑不通顺，调整了一下。虽然调整的过程有点麻烦，但出来的效果确实好了不少。
